黑龍江省伊春市第一中學(xué) 商建國

優(yōu)秀的班集體需要一股精神來支撐，否則無論班主任教師如何的費心，最終都不免一盤散沙的命運。為什么我們做班主任的人總覺得說學(xué)生不懂感恩，畢業(yè)后連老師的面都不想見？為什么我們在班級傾注了大量的心血結(jié)果有些家長、學(xué)生卻不領(lǐng)情，到了畢業(yè)恨不得與老死不相往來？為什么有些同學(xué)談到自己的班級和班主任給與的認(rèn)可卻是因為“一起三年不容易”“那老師沒功勞，也有苦勞”這牽強的原因？而且這些情況不僅學(xué)習(xí)差的學(xué)生們說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生說得更多。這些高中教育的最大受益者，為什么變成打擊高中教育的最積極的人呢？說到底，是他們對高中的期待與現(xiàn)實之間行成了巨大反差。使他們成長的全面需要和高中單一的成績提升想成了不可調(diào)節(jié)的矛盾。

青春期的孩子需要是立體的、全面的、復(fù)雜的。我們?nèi)绻唤o予他們單一的知識灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，雖然整個高中階段，在高考的壓力下，他們會沉下心來應(yīng)對和接納，但是過了這個階段，在他們的回憶里這個高中階段將是充滿苦楚、灰暗和無奈的。他們給這一人生階段的評價將是充滿消極的。不過我們也會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，就是學(xué)生們雖然對于老師尤其是班主任多是敬而遠(yuǎn)之，但是他們彼此之間的同學(xué)關(guān)系卻會很好。他們同學(xué)之間可以形成一輩子的友誼，卻少有與班主任形成親人般的關(guān)系。

解決上面這個問題有一種好的方法。那就是為自己的班級注入一股精神動力，用這股精神動力來支撐這個班級，讓每個成員在這個精神動力的帶領(lǐng)下團結(jié)一致。作為精神領(lǐng)袖應(yīng)該在班級形成兩種精神：一是“亮劍”精神；二是“仁愛”精神，這兩種精神在人類的社會組織里很難形成。但是如果人類的某支團隊真具有了這兩種精神那么將會爆發(fā)出巨大的能量，創(chuàng)造出輝煌的、巨大的成績。比如，成吉思汗建立的蒙古帝國，對外戰(zhàn)爭不斷的挑戰(zhàn)一個有一個的強敵，在戰(zhàn)爭中不斷壯大，不斷完善自己。鼎盛時期國土面積達(dá)到2400萬平方千米；對內(nèi)面對本民族的成員則充滿了深沉的愛意，為了本民族的成員的生存空間和生活質(zhì)量可以犧牲自己。幾百年后，土爾扈特部不遠(yuǎn)千里從俄羅斯回歸祖國，為了保護(hù)族人順利東歸，9000名戰(zhàn)士與前來追擊的哥薩克人浴血奮戰(zhàn)，壯烈犧牲。這就是“亮劍”精神和“仁愛”精神。

一、“亮劍”精神

“俠路相逢勇者勝”，我們要為班集體找到自己要挑戰(zhàn)的目標(biāo)。在德育、智育、體育和班級建設(shè)上都要找到自己要超越和挑戰(zhàn)的目標(biāo)。這個目標(biāo)可以是另一個集體，也可以是一個標(biāo)準(zhǔn)。但是這個目標(biāo)一定要在本班能力之上，超越這個目標(biāo)要有一定的難度。

第一，我們要充分鼓勵每一個成員相信自己可以為班集體做出貢獻(xiàn)實現(xiàn)這個目標(biāo)。也要相信只要大家都努力，每個人的潛力都是無限的。這時我們要在班級里充分發(fā)掘每個人的閃光點，相互贊揚，相互鼓勵，讓班級充滿正能量。

第二，我們要找到班級現(xiàn)存的問題，讓每個成員明確這些問題的存在會讓我們在與對手對決的時候處于劣勢，甚至面臨一著不慎滿盤皆輸?shù)娘L(fēng)險。我們應(yīng)該充分發(fā)動每個成員從自身做起改掉自己的缺點為集體的強大做出犧牲和改變。

第三，我們要設(shè)計挑戰(zhàn)對手的作戰(zhàn)方案。明確整個戰(zhàn)爭的大體階段，每場戰(zhàn)役的戰(zhàn)略部署，每個人的戰(zhàn)斗任務(wù)。把班級分成若干戰(zhàn)斗單位，設(shè)置負(fù)責(zé)人。各單位緊密配合，保證班級整體目標(biāo)實現(xiàn)的有序進(jìn)行。

第四，在挑戰(zhàn)進(jìn)行的過程中，班主任要有預(yù)見性，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，將其指出來交給大家想辦法解決。班主任還要有前瞻性，時時明確并修正班級前進(jìn)的正確方向。班主任還要有靈活行，適時調(diào)整班級的狀態(tài)，隨機處理各種問題，及時清理害群之馬（要么轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)化不了就先邊緣化，再找其他機會重新感化，絕對不能因為一個頑劣的學(xué)生影響班級的風(fēng)氣。）最重要的是班主任要充滿正能量，無論每一次挑戰(zhàn)的成敗如何，都要積極鼓勵學(xué)生們勇敢的再一次的沖上去，“進(jìn)攻、進(jìn)攻、進(jìn)攻”，這就是唯一的原則。

第五，在挑戰(zhàn)成功后，要及時帶領(lǐng)同學(xué)們在民主的氛圍中總結(jié)經(jīng)驗。然后再制定一個更大的目標(biāo)，發(fā)起挑戰(zhàn)。

二、“仁愛”精神

對于外部對手要敢于亮劍，對于內(nèi)部成員要充滿仁愛精神。學(xué)生們面對班主任都處于弱勢狀態(tài)，每個人都有自己的缺點，我們要給他們改正的機會和力量。

第一，我們要每個人認(rèn)識到自己的閃光點，并給他發(fā)揮自己優(yōu)點的機會，這是最大的愛。這將溫暖孩子的一生。我們可以讓大家說出這個孩子的優(yōu)點。也要在集體生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給予鼓勵和表揚。

第二，我們要用集體的力量包容每個孩子的缺點，引導(dǎo)孩子們一起幫助一個孩子或者包容一個孩子，并且在這個問題學(xué)生成長的過程中，他自己感受到集體關(guān)愛的同時，其他人也因為自己對他的幫助而讓他發(fā)生的進(jìn)步感到成就感。進(jìn)而對這個集體充滿期望和信心。

第三，對于 集體取得成就，也要“論功行賞”，不能“均貧富”。榜樣的力量是巨大的，短板效應(yīng)是危險的。我們要樹立典型，正面引導(dǎo)。也要杜絕濫竽充數(shù)，以次充好的現(xiàn)象。

第四，對于絕對不服從集體，甚至危害機體的學(xué)生。要給他機會，不要徹底放棄。但是在他損害機體利益時我們要及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真糾正，不能得過且過。能幫要幫，該嚴(yán)還是要嚴(yán)。要讓他知道，與集體一致是快樂的，背道而馳是孤獨的。一旦他動搖迅速找機會感化。

第五，時時刻刻營造班級的溫暖和正能量。讓學(xué)生們形成一種，我在這個班級好幸運，我為他人服務(wù)還榮幸，我有這樣的青春記憶好幸福的感覺。

這樣就會在班級中形成“仁愛”精神。

我們要利用一切機會，創(chuàng)造一切機會，在班級內(nèi)部形成“亮劍”精神和“仁愛”精神，并把這兩種精神作為每個成員的行為準(zhǔn)則，深植于每個學(xué)生的心里。讓這樣的充滿正能量的班風(fēng)浸潤著每一個人，感化著每一個人，塑造著每一個人。

當(dāng)一個集體對外敢于“亮劍”，對內(nèi)充滿“仁愛”的時候，每個成員都會感受到幸福。我們作為班主任帶起這個集體就不會很累，我們班主任也會因為“精神領(lǐng)袖”的地位受到愛戴和尊敬。這對于孩子們高中的生活和學(xué)習(xí)是有益處的，對于他們一生的成長和發(fā)展也是大有裨益的。