山東省青島市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第三小學 王 超

課堂教學是學校教育的主要途徑，學生在學校的大部分時間是在課堂上度過的。因此，學生的快樂，很大程度上取決于課堂學習是否快樂。

如何構建快樂課堂，讓學生體驗學習的快樂？

一、學生有很大的學習興趣，能更好地體驗到學習的快樂

興趣是最好的老師。學生對學習有很大興趣的時候，他的學習積極性最高，最投入，效果最好，最容易體驗到自主、合作、參與、交流、成功等學習快樂。因此，在我們的快樂教育課堂上，我們要大力激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生學習興趣的辦法很多：激發(fā)動機、明確目標、自我暗示、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、小事做起、及時獎勵、體驗成功等。

二、學生掌握了良好的學習方法，能更好地能體驗到學習的快樂

知識經(jīng)濟時代，知識的增長是以幾何級數(shù)增長，浩如煙海，人用有限的生命不可能學完無限的知識，甚至不可能學完某一個方面的知識。未來的文盲不是不識字，而是不會學習。會學習一個最重要的方面就是要掌握學習的方法——方法比知識更重要。事物的構成或者發(fā)展是有其內(nèi)在的規(guī)律的，知識的構成和形成，也有其內(nèi)在的規(guī)律。學習知識就是要掌握這些內(nèi)在的規(guī)律，掌握了這些內(nèi)在的規(guī)律就是掌握了學習的方法，掌握了學習的方法就可以取得事半功倍的學習效果，從而容易體驗到學習的快樂。因此，在我們的快樂教育課堂上，我們要通過使用教材，教會學生掌握學習的方法，如預習的方法，聽講的方法，做筆記的方法，閱讀的方法，寫作的方法等，注意法、觀察法、想象法、思維法、記憶法、表達法、交際法等。

三、學生具有良好的學習能力，能更好地體驗到學習的快樂

學生對知識的掌握，是以其實踐知識和已有的能力水平為前提的。掌握了學習的方法，還只是掌握了關于學習方法的知識，還必須經(jīng)過不斷的訓練，將知識轉(zhuǎn)化為能力，也就是會運用學習方法去解決問題。學習能力不是與生俱來的，它必須著力培養(yǎng)。具有了良好的學習能力，學生就能成功地輕松地完成學習任務，體驗到學習的快樂。因此，在我們的快樂教育課堂上，要注意對學生學習能力的培養(yǎng)，一般要加強注意力、觀察力、想象力、思維力、記憶力、表達力、交際力等的培養(yǎng)。不同的學科，要注意學科特點進行培養(yǎng)，如語文學科，要加強學生的閱讀能力、寫作能力的培養(yǎng)；數(shù)學學科要加強學生的思維能力、操作能力的培養(yǎng)；科學學科要加強學生實驗動手能力的培養(yǎng)。

四、學生具有良好的學習習慣，更容易體驗到學習的快樂

習慣決定人的命運，好習慣促進快樂人生。因此，前美國總統(tǒng)林肯說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。曾有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生做錯的，80%以上是會做但不細心造成的。這說明習慣的養(yǎng)成非常重要。當我們的學生具有良好的學習習慣的時候，習慣能讓他更容易體驗學習成功的快樂。因此，在我們的快樂教育課堂上，我們要著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習習慣很多，主要有提前預習、認真聽講、勤于思考、勤于背誦、勤于動筆、仔細審題、獨立作業(yè)、認真書寫、及時復習等。

五、學生具有學習個性，更容易體驗到學習的快樂

個性就是自己獨特的性格。個性，意味著創(chuàng)造。知識經(jīng)濟最重要的發(fā)展動力是科技創(chuàng)新。創(chuàng)新就需要有創(chuàng)新精神的人才。創(chuàng)新型的人才的核心因素就是要有自己的個性，即是要與眾不同。學生有學習的個性，他就能充分發(fā)揮獨立解決問題的積極性，做出與眾不同的成就，從而體驗到深刻的學習快樂。因此，在我們的快樂教育課堂上，我們要善于培養(yǎng)學生的學習個性。學習中的個性體現(xiàn)在很多的方面，主要在敢于發(fā)表見解，敢于挑戰(zhàn)書本，敢于挑戰(zhàn)老師，敢于挑戰(zhàn)權威等。

學生對學習有興趣，掌握了學習一定的方法，提高了學習的能力，養(yǎng)成了良好的學習習慣，發(fā)展了獨特的學習個性，就能基本保證學生素質(zhì)的全面健康的發(fā)展，教學的綜合效應也就相應能得到提高，何愁成績不好，何愁不能適應21世紀知識經(jīng)濟時代的需要，何愁沒有快樂美好的人生？

因此，創(chuàng)建快樂教育課堂應該從激發(fā)興趣，學會方法，培養(yǎng)能力，養(yǎng)好習慣，促進個性等方面入手，讓學生體驗學習的快樂。

快樂課堂關注的不僅僅是學生快樂地學習，快樂課堂也必然關注教師快樂地工作，當學生在教師的引導下，學到了知識，發(fā)展了能力，培養(yǎng)了習慣，解決了問題，提高了成績，快樂學習健康成長的時候，學生的快樂無疑就是老師的快樂！這樣，教師快樂地教與學生快樂地學，相互促進，良性循環(huán)，構成了一個快樂的生態(tài)課堂，使我們的快樂課堂充滿無限的生命活力！