山東省東營市晨暉幼兒園 宋芳芳

隨著人們對日益增長的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，人們越來越認(rèn)識到幼兒舞蹈教學(xué)對幼兒良好性格的養(yǎng)成是有不可替代的，我們都知道一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒期是幼兒良好性格形成的關(guān)鍵期，所以在幼兒園教學(xué)中，要重視幼兒良好性格的培養(yǎng)。又由于幼兒的思維為具體形象思維，幼兒比較偏愛于具體生動的形象。在良好的幼兒舞蹈教學(xué)中，可以使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，更好的去理解與學(xué)習(xí)藝術(shù)形象所具有的性格，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，要注重幼兒舞蹈教學(xué)對幼兒良好性格的培養(yǎng)。

在幼兒園工作中，通過對舞蹈教學(xué)的總結(jié)，漸漸的發(fā)現(xiàn)自己從最初對舞蹈教學(xué)的淺顯理解到現(xiàn)在能通過對實(shí)際教學(xué)的觀察、反思，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后在應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，然后再從頭反思，這樣循序漸進(jìn)，并將幼兒舞蹈教學(xué)融入到日常生活中來，以促進(jìn)幼兒良好個性的形成。

一、幼兒舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒良好的性格

第一，幼兒舞蹈可以使孩子形成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

第二，幼兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

第三，幼兒通過各種舞蹈內(nèi)容培養(yǎng)他們的自信心及愛心，使他們的性格活潑開朗。

二、在幼兒舞蹈教學(xué)中為促進(jìn)幼兒良好性格應(yīng)注意的方面

（一）正確把握幼兒舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)特征

選擇適合幼兒的舞蹈內(nèi)容。它不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著兒童的心理特征，給兒童一種強(qiáng)烈的新奇感、誘惑感和親近感，從而在兒童中形成一種追求美感的共鳴。在幼兒舞蹈活動中要突出趣味性，因?yàn)橛變合矚g幻想，這就要求幼兒舞蹈具有童幻性，童幻性通常是界定兒童舞蹈藝術(shù)的一個顯著的標(biāo)志。在兒童幻想題材的舞蹈藝術(shù)中，他們可以象鳥一樣在天空中飛翔，可以在地穴中作統(tǒng)領(lǐng)螞蟻的大王，可以是穿行于太空的外星小超人。在幼兒舞蹈活動中的幻想既是溝通兒童與萬物交流的橋梁，有時(shí)產(chǎn)生夸張、變形、幽默等藝術(shù)形式的重要手段。

（二）對幼兒做出正確評價(jià)

在評價(jià)幼兒的表演動作的時(shí)候，注意尊重幼兒不要抹殺幼兒對舞蹈的興趣和好奇心，只有尊重他鼓勵他才能促進(jìn)幼兒積極性格的養(yǎng)成。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)評價(jià)，往往以教師評價(jià)為主，幼兒評價(jià)為輔，許多老師總是低估他們的孩子，認(rèn)為他們不具備表達(dá)和評價(jià)的能力，即使評價(jià)總以提問“好不好、美不美”來讓幼兒同一的評價(jià)，束縛了幼兒自己獨(dú)特的審美觀?！毒V要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交往、相互欣賞、共同提高”這一要求，在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中，教育者經(jīng)常以同一個主題要求每一位，不考慮幼兒現(xiàn)有水平，不知道怎樣去接納和賞識，在評價(jià)中把幼兒作品作橫向比較，挫傷了幼兒自信心，增加幼兒自卑感，最終使幼兒討厭舞蹈?！毒V要》指出：“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和陪養(yǎng)?！睂τ兴囆g(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能，藝術(shù)接納各種不同智力水平的兒童，給他們提供表現(xiàn)自我的機(jī)會。

（三）避免過多的技巧練習(xí)

現(xiàn)在很多專家建議，兒童學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)不必過于強(qiáng)調(diào)技巧，而應(yīng)該讓孩子邊玩邊跳，享受舞蹈藝術(shù)中的快樂。不少家長認(rèn)為舞蹈訓(xùn)練要求越嚴(yán)越好，當(dāng)孩子學(xué)會空翻、搶臉之類的技巧時(shí)，才覺得自己孩子的舞蹈學(xué)得有成效。而有些幼兒舞蹈老師在訓(xùn)練、編舞中也過分強(qiáng)調(diào)技巧，在舞蹈中為技巧而技巧的做法也不鮮見。很多專家普遍認(rèn)為這種現(xiàn)象不利于兒童健康成長。

（四）尊重幼兒的天性。

幼兒幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。初學(xué)舞蹈時(shí)，幼兒只知一味的模仿，幾周一過就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從新生第一天走進(jìn)舞蹈室時(shí)，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿。要在形體美上培養(yǎng)幼兒的自我審美能力，如芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒感覺自己的眼前非常的寬闊，就像包容了整個宇宙。耳朵里聽著動人的音符，這就可以美帶情，以情帶舞，所以教師一定要培養(yǎng)幼兒的自我審美意識素質(zhì)，使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。將幼兒舞蹈形象化，在舞蹈教學(xué)中是一種非常有效的方法。通過形成有趣的故事或者舞蹈造型來啟發(fā)幼兒的想象力，將舞蹈和啟發(fā)教育相聯(lián)系，使舞蹈具有一定的思想性。

三、在幼兒舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒良好性格的途徑

（一）指導(dǎo)幼兒表演一些具有教育意義的、能培養(yǎng)幼兒良好性格的舞蹈

舞蹈一個人的性格不是天生也不是一朝一夕可以形成的，人的性格是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。在良好的幼兒舞蹈教育中，幼兒通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情，使他們形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。

（二）在舞蹈課上與幼兒一起創(chuàng)編新的舞蹈動作

與幼兒一起創(chuàng)編新的舞蹈，可以激發(fā)他們的想象力和對舞蹈的興趣。他們會積極的利用大腦中已有的各種形象、動作，來創(chuàng)編出各種各樣新穎可愛的舞蹈動作，我們可以通過小組來創(chuàng)編動作，然后讓每個小組分別進(jìn)行表演，這樣可以加強(qiáng)幼兒之間的交流，培養(yǎng)他們的合作精神，使他們具有成就感和自信心，從而促進(jìn)良好性格的形成。

（三）與幼兒一起欣賞有教育意義的舞蹈表演

在與幼兒欣賞優(yōu)美的舞蹈表演時(shí)，激發(fā)他們上臺表演的愿望，可以激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣以及對藝術(shù)的熱愛，從而形成良好的性格。例如，在與幼兒一起欣賞《民族大家庭》時(shí)通過觀看民族舞蹈，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛民族音樂和舞蹈的激情，使幼兒在美的藝術(shù)造型及動聽的音樂旋律下培養(yǎng)活潑開朗的性格。

綜合上述，幼兒舞蹈教學(xué)對陶冶孩子的情操及良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。藝術(shù)對孩子生理和心理的調(diào)節(jié)，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的舞蹈啟蒙來教育孩子，發(fā)展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。