本刊編輯部

上海市普陀區(qū)少先隊(duì)以區(qū)“五大學(xué)堂”為落腳點(diǎn)，整合普陀區(qū)社會(huì)場(chǎng)館與少先隊(duì)活動(dòng)課課程實(shí)施要求，廣泛開(kāi)展“雛鷹假日小隊(duì)追夢(mèng)行動(dòng)”系列活動(dòng)，為隊(duì)員搭建 “拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，豐富隊(duì)員學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的平臺(tái)。普陀區(qū)少先隊(duì)做了哪些有效的探索和實(shí)踐，本刊記者走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，探尋實(shí)踐育人理念下的優(yōu)秀活動(dòng)樣本。

普陀區(qū)位于上海市的西北，區(qū)內(nèi)的蘇州河像一條巨龍，蜿蜒在它的南邊。今天的普陀區(qū)正依托蘇州河，裝扮著蘇州河，改造著蘇州河。綿延21公里長(zhǎng)的河岸美景，近50家社會(huì)場(chǎng)館，為少年兒童提供了廣闊的學(xué)習(xí)天地。

2014年6月，普陀區(qū)少先隊(duì)啟動(dòng)雛鷹假日小隊(duì)“五色之旅追夢(mèng)行”?！袄_紛的六月，我們踏上五色之旅；快樂(lè)的六月，我們追尋美麗夢(mèng)想?！眳^(qū)紅領(lǐng)巾理事會(huì)向全區(qū)少先隊(duì)員發(fā)出了倡議。假期里，萬(wàn)支雛鷹假日小隊(duì)打著隊(duì)旗走進(jìn)社會(huì)大課堂，用相機(jī)定格“隨手拍”，用文字記錄“隨筆記”，用畫(huà)筆描繪“隨心畫(huà)”，用雙手實(shí)踐“隨同做”， “五色之旅”成為了少先隊(duì)員的夢(mèng)想之旅。

開(kāi)啟“五大學(xué)堂”夢(mèng)想之旅

“河灣學(xué)堂”——探尋普陀的昨天、今天和明天

河灣學(xué)堂，依托蘇州河兩岸歷史文化資源（如蘇州河文化長(zhǎng)廊、蘇州河十八灣歷史展、蘇州河沿岸各博物館等），開(kāi)展蘇州河歷史文化探尋活動(dòng)。

伴隨著一路的興奮與好奇，真如文英中心小學(xué)的隊(duì)員來(lái)到了宜昌路上的“夢(mèng)清園”蘇州河展示中心。臭水浜怎會(huì)變了模樣？隊(duì)員們對(duì)這次探秘之旅充滿期待。蘇州河展示區(qū)共分為室內(nèi)三層與室外展區(qū)。大家在室內(nèi)展區(qū)不僅了解了蘇州河的地理位置而且還了解了上海的水利系統(tǒng)以及蘇州河的治理過(guò)程和目前狀況，在室外展區(qū)欣賞空中水渠、清漪湖、人工濕地、天水居、清漪湖的美景，不禁感慨萬(wàn)分，污染的蘇州河一度阻礙了上海的發(fā)展，保護(hù)蘇州河是多么重要；回民小學(xué)的隊(duì)員探訪莫干山路老廠房建筑群，當(dāng)年的老廠房如今已經(jīng)成了藝術(shù)家的集聚地；真如第三小學(xué)的隊(duì)員探訪真如古鎮(zhèn)，尋找隱藏在大街小巷的傳統(tǒng)文化；新楊中學(xué)的隊(duì)員探訪“火花商標(biāo)博物館”，感受“火花之魅 歷史之美”；長(zhǎng)征中學(xué)的隊(duì)員探訪海派旗袍藝術(shù)館，鑒賞不同時(shí)期不同風(fēng)格的旗袍，感受獨(dú)特風(fēng)韻……

“河灣學(xué)堂”——隊(duì)員的“文化之旅”。

“紅色學(xué)堂”——感知紅色熱土孕育的精神力量

紅色學(xué)堂，依托區(qū)內(nèi)23個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育基地尋訪活動(dòng)和改革開(kāi)放成果考察活動(dòng)。

萬(wàn)里城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的隊(duì)員來(lái)到了元代水閘遺址博物館，探秘地下10米的寂靜世界。水閘如同一位神秘的長(zhǎng)者休憩在這里700多年，客觀地記錄著時(shí)代的變遷與進(jìn)步，它是歷史的見(jiàn)證者。隊(duì)員們考察閘門工藝技術(shù)和建造流程，了解水閘背后的歷史人物，感受這項(xiàng)水利工程蘊(yùn)含的無(wú)窮智慧；桃浦中心小學(xué)的隊(duì)員來(lái)到楊兆順同志道德模范實(shí)踐基地開(kāi)展“踏勞模足跡 激雛鷹新夢(mèng)”活動(dòng)；華陰小學(xué)的隊(duì)員在長(zhǎng)風(fēng)公園“地下少先隊(duì)”群雕前講述當(dāng)年紅領(lǐng)巾的故事；朝春中心小學(xué)的隊(duì)員走進(jìn)新中國(guó)的第一個(gè)工人新村籌建的村史館，感受歷代曹楊人為社區(qū)建設(shè)與管理付出的努力……每一片熱土都孕育著可貴的精神財(cái)富。

“紅色之旅”——隊(duì)員的“精神之旅”。

“田園學(xué)堂”——體驗(yàn)農(nóng)耕文化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

田園學(xué)堂，依托區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安亭等基地（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和科技實(shí)踐為主，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為輔），開(kāi)展“學(xué)農(nóng)”實(shí)踐、探索活動(dòng)。

平利路第一小學(xué)隊(duì)員的快樂(lè)旅程在甘泉社區(qū)文化活動(dòng)中心展開(kāi)。聽(tīng)一次氣象小講座，初步了解淺顯的氣象知識(shí)；參與網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽，在游戲互動(dòng)中知曉氣象科學(xué)知識(shí)；做一個(gè)氣象小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同天氣現(xiàn)象的成因；學(xué)習(xí)觀察百葉箱，正確使用測(cè)量工具；通過(guò)對(duì)災(zāi)害性氣象的了解，畫(huà)出惡劣氣象現(xiàn)象；模擬電視臺(tái)氣象預(yù)報(bào)場(chǎng)景，學(xué)當(dāng)播報(bào)員、攝像師、小編輯、燈光師、電視直播后臺(tái)技術(shù)員，多樣形式讓這次活動(dòng)充滿了實(shí)踐的趣味。位于安亭的“田園學(xué)堂”更是開(kāi)辟出農(nóng)耕文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等十大實(shí)踐區(qū)。在那里，隊(duì)員不僅能親身實(shí)踐體驗(yàn)一把“種田”的樂(lè)趣，還能通過(guò)“農(nóng)耕文化”系列課程，了解“傳統(tǒng)農(nóng)耕手段是如何與現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的” 、“傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)大對(duì)比”等內(nèi)容。

“田園學(xué)堂”——隊(duì)員的“體驗(yàn)之旅”。

“創(chuàng)新學(xué)堂”——提升創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力

創(chuàng)新學(xué)堂，依托區(qū)內(nèi)的科普教育基地、學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐基地，開(kāi)展科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

作為普陀區(qū)的新地標(biāo)，外形酷似龐大“宮殿”建筑的“環(huán)球港”吸引了不少隊(duì)員的目光。桃浦中心小學(xué) “哈哈哈”小隊(duì)由12名活潑開(kāi)朗、熱愛(ài)攝影的少先隊(duì)員自發(fā)組建。平時(shí)，他們總愛(ài)背著相機(jī)記錄美麗的人物與風(fēng)景。“六一”節(jié)，小隊(duì)隊(duì)員用相機(jī)在環(huán)球港尋找他們眼中可愛(ài)的“六一明秀”，并將這些元素組合，制作成特別的“六一”禮物；環(huán)球港的樂(lè)高活動(dòng)中心里，武寧路小學(xué)的隊(duì)員忙著發(fā)揮想象力創(chuàng)造自己的樂(lè)高作品，他們?cè)趯I(yè)人員指導(dǎo)下，認(rèn)真地學(xué)習(xí)編程，期盼著帶著自己的機(jī)器人組隊(duì)，開(kāi)展一場(chǎng)激烈的競(jìng)賽；新普陀小學(xué)的隊(duì)員來(lái)到真北路上的紅星美凱龍全球家居一號(hào)店，這是一次探秘未來(lái)之家的有趣行程，乘坐著“太空云梯”，走進(jìn)“2050智能之家”體驗(yàn)館、2500奇幻之家體驗(yàn)館和360度全球體映像立體電影……一場(chǎng)場(chǎng)充滿創(chuàng)意的盛宴，正等待著隊(duì)員們?nèi)ッ烂赖胤窒怼?/p>

“創(chuàng)新學(xué)堂”——隊(duì)員的“創(chuàng)意之旅”。

“公益學(xué)堂”——承擔(dān)公益服務(wù)和社會(huì)責(zé)任

公益學(xué)堂，依托公民思想道德建設(shè)示范點(diǎn)以及社區(qū)街道所對(duì)口的各敬老院等公益性基地，開(kāi)展志愿者服務(wù)以及建立“后世博時(shí)代”志愿者服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制等活動(dòng)。

江寧學(xué)校的隊(duì)員為啟星學(xué)校殘障孩子送去了新學(xué)期學(xué)費(fèi)和親手制作的小手工。為殘障孩子籌措的學(xué)費(fèi)，每一分都來(lái)自學(xué)子們慈善義拍的收入，并不精致的禮物飽含對(duì)小伙伴真誠(chéng)的情誼；長(zhǎng)征中心小學(xué) “小企鵝”志愿者走進(jìn)社區(qū)，參加環(huán)境保潔志愿行動(dòng)、“綠箱子”環(huán)保公益活動(dòng)；中北一小的隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展 “照顧孩子 我能行”活動(dòng)，在幫助雙職工居民照顧孩子的過(guò)程中，真切體會(huì)到了父母的不易，也鍛煉自己的能力；愛(ài)晚亭等敬老院里，更是時(shí)常見(jiàn)到隊(duì)員們熱情服務(wù)的身影。以公民思想道德建設(shè)實(shí)踐點(diǎn)為主的公益學(xué)堂， 為隊(duì)員提供著志愿服務(wù)的崗位，讓隊(duì)員們?cè)谯`行中理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。

“公益課堂”——隊(duì)員的“踐行之旅”。

發(fā)掘成功的特別法寶

法寶一：整體的教育布局——把好“方向”

2011年，《普陀區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》為區(qū)域教育發(fā)展描繪了未來(lái)的藍(lán)圖。“十二五”以來(lái)，普陀區(qū)教育局在對(duì)區(qū)域教育資源進(jìn)行認(rèn)真梳理的基礎(chǔ)上，編制了《“普陀大學(xué)堂”學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源指南》，初步形成“普陀魂-普陀韻-普陀情”系列課程的內(nèi)容框架，開(kāi)辟五大社會(huì)實(shí)踐基地，第一次將區(qū)域內(nèi)豐富的教育資源進(jìn)行有效的、有機(jī)的統(tǒng)整，呈現(xiàn)出系列性、系統(tǒng)性的特質(zhì)。普陀區(qū)少先隊(duì)在區(qū)教育局的整體布局中尋求發(fā)力點(diǎn)，按照活動(dòng)課程實(shí)施要求，充分發(fā)揮雛鷹假日小隊(duì)的組織作用，巧妙地依托普陀“五大學(xué)堂”實(shí)踐基地，精心設(shè)計(jì)了“五色之旅追夢(mèng)行”系列活動(dòng)。通過(guò)雛鷹假日小隊(duì)開(kāi)展社會(huì)考察，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)少先隊(duì)工作的重要指示精神和李源潮同志的要求，積極響應(yīng)團(tuán)中央“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”的主題教育要求，有效發(fā)揮了普陀區(qū)“五大學(xué)堂”社會(huì)實(shí)踐基地的資源優(yōu)勢(shì)。

把握教育方針政策——成功“起步”。

法寶二：優(yōu)秀活動(dòng)的推介——“典型”引路

一本本《五色之旅追夢(mèng)行——普陀區(qū)雛鷹假日小隊(duì)“五大學(xué)堂”活動(dòng)指南》成為啟動(dòng)儀式上的亮點(diǎn)。為了推動(dòng)活動(dòng)在全區(qū)范圍的普遍開(kāi)展，一部分學(xué)校少先隊(duì)先行動(dòng)起來(lái)，十幾個(gè)小隊(duì)活動(dòng)案例為不同年級(jí)的少先隊(duì)員參與社會(huì)考察提供了學(xué)習(xí)范例，“活動(dòng)地點(diǎn)、適用年級(jí)、資源配合、內(nèi)容要求、活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)任務(wù)單”等內(nèi)容詳實(shí)而生動(dòng)。啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，十余所學(xué)校的小隊(duì)代表立起活動(dòng)海報(bào)，呈現(xiàn)活動(dòng)成果，向來(lái)賓們熱情推介自己的小隊(duì)活動(dòng)。用好活動(dòng)“典型”引路，在分享互鑒中提升活動(dòng)品質(zhì)。

呈現(xiàn)優(yōu)秀活動(dòng)樣本——成功“引路”。

法寶三：別致的任務(wù)單——注入“靈魂”

走進(jìn)每個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地， 隊(duì)員們可不能“走馬看花”，而是要拿著學(xué)習(xí)任務(wù)單，帶著思考“下馬探花”。形形色色的學(xué)習(xí)任務(wù)單非常 “萌”，例如“小餐桌，大學(xué)堂”活動(dòng)，回民小學(xué)為參加活動(dòng)的隊(duì)員們準(zhǔn)備了別致的美食護(hù)照，在試吃各種美味的同時(shí)可以通過(guò)掃描護(hù)照上的二維碼了解各地的美食文化知識(shí)，搜集更多的美食知識(shí)還能獲得額外的“經(jīng)驗(yàn)值”；華東師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“魔力課堂披薩單”，隊(duì)員們?cè)谥谱髋_的過(guò)程中了解披薩的起源、西餐禮儀，另辟“職業(yè)夢(mèng)想專區(qū)”可以暢談夢(mèng)想；銅川學(xué)校創(chuàng)意工坊環(huán)保拼貼的“貼吧”學(xué)習(xí)任務(wù)單，在開(kāi)啟貼紙之后會(huì)看到四道有關(guān)環(huán)保創(chuàng)意制作的題目，一道道做下去不斷有驚喜……各具巧思的任務(wù)單為本次活動(dòng)增添了新的亮點(diǎn)和吸引力，為活動(dòng)注入“靈魂”。

設(shè)計(jì)趣味的學(xué)習(xí)任務(wù)單——成功“邁步”。

法寶四： “微故事”活動(dòng)手冊(cè)——留存“足跡”

開(kāi)啟“追夢(mèng)之行”，每位隊(duì)員都能領(lǐng)到一本普陀區(qū)少工委專門印制的《活動(dòng)手冊(cè)》，小小的手冊(cè)內(nèi)容很豐富：“勿忘帶小隊(duì)旗，戴紅領(lǐng)巾”——溫馨的活動(dòng)提示；“建議小隊(duì)輔導(dǎo)員同少先隊(duì)員商量，選擇適切的體驗(yàn)項(xiàng)目”——致小隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)員的話；“讓我們踏上五色之旅追夢(mèng)行的征程，在活動(dòng)中磨練意志，在體驗(yàn)中提升品質(zhì)，在社會(huì)大學(xué)堂里快樂(lè)學(xué)習(xí)，在追夢(mèng)道路上成就輝煌”——感召力十足的倡議書(shū)；“我們的微故事”、“精彩的瞬間”、“留下自己的足跡”、“有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)”、“你想告訴大家的一句話”、“小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)價(jià)”——隊(duì)員的活動(dòng)記錄?；顒?dòng)手冊(cè)，留存孩子們成長(zhǎng)的足跡，成為隊(duì)員自主活動(dòng)、快樂(lè)活動(dòng)的見(jiàn)證。

頒發(fā)實(shí)用的活動(dòng)手冊(cè)——成功“抵達(dá)”。

新學(xué)習(xí)時(shí)代來(lái)臨，萬(wàn)支小隊(duì)的“五色之旅追夢(mèng)行”正在進(jìn)發(fā)，普陀的場(chǎng)館資源已然成為少年兒童學(xué)習(xí)的“新課本”和新課堂，少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)展正在從“教室小課堂”向“社會(huì)大課堂”快速延伸。