淺析衛(wèi)校學(xué)生早戀現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略

許明華

（新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

淺析衛(wèi)校學(xué)生早戀現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略

許明華

（新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

分析衛(wèi)校學(xué)生早戀現(xiàn)象原因及可能引發(fā)的問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略。正確處理早戀問(wèn)題需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的良好溝通，教師在其中發(fā)揮著重要作用。

衛(wèi)校；早戀現(xiàn)象；應(yīng)對(duì)策略

學(xué)生早戀是比較常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，在擔(dān)任班主任工作這些年中，筆者經(jīng)常會(huì)碰到早戀的學(xué)生。而如何正確認(rèn)識(shí)和處理早戀問(wèn)題，對(duì)做好學(xué)生工作、保證良好教學(xué)秩序有著重要意義?，F(xiàn)就此問(wèn)題做一淺析。

1 早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.1 內(nèi)在因素

衛(wèi)校學(xué)生大部分處于青春期，處于以性成熟為主的一系列形態(tài)、生理、生化、內(nèi)分泌及心理、行為的突變階段。在青春期，性器官和性機(jī)能迅速成熟，男生和女生相應(yīng)出現(xiàn)明顯的第二性征。隨著生理發(fā)育的成熟，性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng)，對(duì)異性的追求與向往隨之產(chǎn)生[1]。這時(shí)學(xué)生對(duì)異性充滿(mǎn)好奇，希望去接近、了解另一個(gè)不同于自己性別的群體。這是早戀的內(nèi)在因素。

1.2 外部環(huán)境

外部環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著相當(dāng)大的影響。就早戀來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。

1.2.1 書(shū)籍影視作品的影響 言情小說(shuō)和影視劇對(duì)青春期學(xué)生，尤其是女生是很有吸引力的，而女生居多是衛(wèi)校的一大特點(diǎn)。當(dāng)下言情小說(shuō)和影視劇非常多，而且隨著智能手機(jī)的普及，閱讀小說(shuō)和收看影視劇越來(lái)越方便。對(duì)青春期學(xué)生來(lái)說(shuō)，此類(lèi)作品無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步激起他們對(duì)愛(ài)情的憧憬和向往。

1.2.2 通信方式的影響 當(dāng)前社會(huì)信息傳播技術(shù)非常發(fā)達(dá)。從手機(jī)短信到QQ到微信，學(xué)生接受并掌握這些新事物的速度非常快。本來(lái)衛(wèi)校以女生居多，相較一般學(xué)校，校園內(nèi)部早戀發(fā)生幾率較低。但借助發(fā)達(dá)的通信工具，網(wǎng)戀發(fā)生率很高。筆者在擔(dān)任班主任期間，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的早戀都循著這樣的路徑：加陌生人號(hào)碼—網(wǎng)聊—網(wǎng)戀—網(wǎng)友見(jiàn)面—現(xiàn)實(shí)中的戀人。

1.2.3 同學(xué)間的相互影響 衛(wèi)校以女生為主，女生在情感方面比男生更加細(xì)膩敏感。如果有一名學(xué)生在戀愛(ài)，往往會(huì)引起其他學(xué)生的關(guān)注。在工作中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)情人節(jié)、七夕節(jié)、生日等有著很高的關(guān)注度，鮮花、巧克力、毛絨玩具這樣的禮物不時(shí)出現(xiàn)在校園里，收到禮物的學(xué)生往往會(huì)引得周?chē)瑢W(xué)羨慕。另外，還有一些學(xué)生熱衷于給同學(xué)“介紹對(duì)象”，如此發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，實(shí)在讓人哭笑不得。

1.2.4 家庭因素的影響 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，那些缺少父母關(guān)愛(ài)、在家庭中被忽視的孩子更容易發(fā)生早戀，這種情況在女生中更加明顯。那些在家中自認(rèn)為被忽視的學(xué)生，一般都非常希望得到別人稱(chēng)贊，在他們看來(lái)，只有得到別人的稱(chēng)贊才能表現(xiàn)出自身價(jià)值，因此很容易對(duì)那些獻(xiàn)殷勤的男生產(chǎn)生好感[2]。筆者在工作中還發(fā)現(xiàn)，那些父母長(zhǎng)期不在身邊的學(xué)生或單親家庭學(xué)生更容易早戀。筆者曾接觸到一個(gè)很特殊的學(xué)生，該女生對(duì)“談戀愛(ài)”有著異乎尋常的熱情，在網(wǎng)上談了一個(gè)又一個(gè)男友，經(jīng)常和網(wǎng)友見(jiàn)面，并高調(diào)向同學(xué)展示自己的戀情。經(jīng)過(guò)溝通，筆者了解到該女生是家中的老大，她有一個(gè)弟弟，父親長(zhǎng)期在外工作，母親平時(shí)要操持家務(wù)、干農(nóng)活，對(duì)她要求較嚴(yán)格，而對(duì)弟弟較偏愛(ài)。分析該女生的早戀現(xiàn)象，筆者認(rèn)為家庭因素是一個(gè)重要方面。

1.2.5 社會(huì)因素的影響 衛(wèi)校學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，在不少地方，十六七歲相親、十八九歲結(jié)婚的情況較常見(jiàn)。在和學(xué)生聊天過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生提到自己以前的同學(xué)結(jié)婚了，在網(wǎng)上曬出了結(jié)婚照。同齡人的婚戀現(xiàn)實(shí)會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生對(duì)早戀的態(tài)度。

2 早戀可能帶來(lái)的問(wèn)題

2.1 影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活

青春期是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的黃金時(shí)期，將過(guò)多的時(shí)間和精力用在談戀愛(ài)上會(huì)直接影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)青春期學(xué)生心理發(fā)育不成熟，面對(duì)一些戀愛(ài)中的矛盾常會(huì)陷入深深的苦悶而無(wú)法自拔，影響精神狀態(tài)。

2.2 影響正常校園秩序

在擔(dān)任班主任過(guò)程中筆者注意到，不少早戀學(xué)生為了和戀人見(jiàn)面，會(huì)編出各種理由請(qǐng)假，有的甚至?xí)缯n、逃學(xué)。有學(xué)生戀愛(ài)受挫，在校園內(nèi)喝酒尋釁，打架斗毆。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響學(xué)校正常秩序。

2.3 影響和父母的關(guān)系

工作中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)提及自己的早戀情況；而家長(zhǎng)在得知孩子早戀后，第一反應(yīng)基本都是惱火，繼而反對(duì)，有的家長(zhǎng)說(shuō)服不了會(huì)動(dòng)手打孩子，甚至把孩子關(guān)起來(lái)。為表示反抗，孩子干脆找機(jī)會(huì)離家出走。這樣的結(jié)果將對(duì)親情造成嚴(yán)重傷害。

2.4 其他潛在隱患

2.4.1 極端行為 面對(duì)戀愛(ài)中的矛盾，一些情緒極不穩(wěn)定或本身性格有偏差的學(xué)生可能做出極端行為，造成嚴(yán)重后果。媒體就報(bào)道過(guò)因失戀而輕生和因失戀而嚴(yán)重傷人的案例。

2.4.2 早戀中的性行為 早戀中的性行為不容忽視，也是當(dāng)前學(xué)生工作中的敏感話(huà)題，可能引發(fā)一系列問(wèn)題。比如有的學(xué)生事后會(huì)懊悔自責(zé)，從此背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生缺乏相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，導(dǎo)致意外懷孕、人工流產(chǎn)；有的學(xué)生小小年紀(jì)就得了婦科疾病，甚至影響將來(lái)正常生育。

2.4.3 上當(dāng)受騙 在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，陌生人之間的交往就是加一個(gè)QQ號(hào)或手機(jī)搖一搖這么簡(jiǎn)單。在媒體報(bào)道中，不乏有不法之徒利用戀愛(ài)之名誘騙拐賣(mài)年輕女生的案例。在校女生社會(huì)閱歷不足，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，容易輕信陌生人而上當(dāng)受騙。

3 應(yīng)對(duì)策略

3.1 科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)早戀

教師可通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章，關(guān)注相關(guān)媒體報(bào)道，參加教師論壇，同事探討等方式，對(duì)早戀形成一種科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。這是正確處理學(xué)生早戀問(wèn)題的基礎(chǔ)。

3.2 及時(shí)有效的溝通

3.2.1 與學(xué)生溝通 面對(duì)早戀學(xué)生，有的教師視其為洪水猛獸；有的教師感嘆世風(fēng)日下，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)很差；有的教師則當(dāng)做茶余飯后的話(huà)題和諷刺學(xué)生的話(huà)柄；有些教師則認(rèn)為可以趁機(jī)收拾學(xué)生[3]。這樣的態(tài)度很難和學(xué)生建立有效溝通。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生[4]。筆者在工作中體會(huì)到，青春期學(xué)生有著很多困惑，希望從成年人那里得到幫助，如果教師能以一種平等、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，很多學(xué)生是愿意和教師談早戀問(wèn)題的。在和學(xué)生溝通時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生的具體情況，如家庭、性格、個(gè)人認(rèn)識(shí)等進(jìn)行分析，以期能給予學(xué)生最恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.2.2 與家長(zhǎng)溝通 有一種溝通模式是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀后立即打電話(huà)告訴家長(zhǎng)，然后教師和家長(zhǎng)一起批評(píng)教育學(xué)生。面對(duì)逆反心理較強(qiáng)的青春期學(xué)生，這種模式效果不太理想。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，除一些特殊情況外，發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，可以先和學(xué)生溝通，了解情況。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)家長(zhǎng)情況，有策略地將信息傳遞給家長(zhǎng)。如果遇到性格比較急躁的家長(zhǎng)，溝通時(shí)要先做好家長(zhǎng)的工作，給出具體建議，比如注意和孩子談話(huà)的方式，不能打罵孩子，給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，多了解早戀對(duì)象的具體情況（如聯(lián)系方式、家庭住址），警惕孩子上當(dāng)受騙等。遇到某些較開(kāi)明的家長(zhǎng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己和家長(zhǎng)溝通。愛(ài)護(hù)孩子、保護(hù)孩子是家長(zhǎng)和老師的共同出發(fā)點(diǎn)。一般情況下，家長(zhǎng)對(duì)教師還是比較尊重和信任的，能接受教師的一些建議。如筆者班里有一位單親家庭女生早戀，其家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后經(jīng)常打電話(huà)與筆者討論應(yīng)對(duì)方法。因此，某些時(shí)刻，教師可以成為家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁，防止親子關(guān)系惡化。

3.3 正確引導(dǎo)

著名教育學(xué)家馬卡連柯有一句名言：“戀愛(ài)是不能禁止的?！眴渭円揽恳?guī)定來(lái)消除校園早戀現(xiàn)象是不現(xiàn)實(shí)的。同時(shí)青春期也是學(xué)生形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀的重要時(shí)期，其中也包括正確的婚戀觀。如何正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助其樹(shù)立正確的婚戀觀，在學(xué)校教師有很多工作可以做。

3.3.1 營(yíng)造良好的文化氛圍 學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)箱可為學(xué)生提供適合的書(shū)籍、雜志，教師也可向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)籍。同時(shí)可通過(guò)寫(xiě)讀后感、舉辦朗誦會(huì)或演講比賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

3.3.2 開(kāi)展豐富的文體活動(dòng) 衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小，業(yè)余時(shí)間開(kāi)展多種文體活動(dòng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力，減少沉溺網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。筆者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)了健美操班、禮儀學(xué)習(xí)班、音樂(lè)欣賞班等，很受學(xué)生歡迎。

3.3.3 樹(shù)立良好班風(fēng) 對(duì)于如何正確和異性交往、早戀會(huì)產(chǎn)生哪些影響、什么是正確的婚戀觀、如何看待早戀等問(wèn)題，可以通過(guò)講座、主題班會(huì)等形式引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和人生理想，對(duì)早戀形成理智認(rèn)識(shí)，不跟風(fēng)，不起哄，不以早戀為時(shí)尚，樹(shù)立良好班風(fēng)。

3.3.4 開(kāi)展與早戀相關(guān)的安全教育 針對(duì)早戀的潛在隱患，如極端行為、性行為、上當(dāng)受騙等，可結(jié)合相關(guān)事例進(jìn)行解析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其危害。同時(shí)可向?qū)W生介紹心理學(xué)知識(shí)、自我調(diào)控方法以及相關(guān)生理衛(wèi)生知識(shí)等。針對(duì)衛(wèi)校以女生為主的特點(diǎn)，將女生自我防護(hù)作為早戀安全教育的重點(diǎn)。衛(wèi)校很多課程涉及相關(guān)知識(shí)，如心理健康、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)等，教師可在講課過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。

3.4 應(yīng)對(duì)特殊情況

對(duì)于早戀中出現(xiàn)的一些比較明顯的心理問(wèn)題，可以和家長(zhǎng)溝通，找專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)?nèi)藛T幫助解決。目前學(xué)校一般都設(shè)有心理咨詢(xún)室，應(yīng)加強(qiáng)其建設(shè)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)作為班主任一定要加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處留心，防微杜漸，保證學(xué)生安全，維護(hù)校園穩(wěn)定。

[1]朱智賢.心理學(xué)大詞典[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1989.

[2]阿弗雷德·阿德勒.自卑與超越[M].李青霞，譯.沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社，2012.

[3]林潔.中職衛(wèi)校開(kāi)展性教育工作需關(guān)注的問(wèn)題[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（5）：29-30.

[4]孫云曉，張引墨.藏在書(shū)包里的玫瑰——校園性問(wèn)題訪談實(shí)錄[M].北京：北京出版社，2003.

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