□李揚(yáng)（鄭州輕工業(yè)學(xué)院河南鄭州410100）

高校足球教育現(xiàn)狀及其對策分析

□李揚(yáng)（鄭州輕工業(yè)學(xué)院河南鄭州410100）

作為世界上最流行的運(yùn)動，足球?qū)θ藗冇兄薮蟮挠绊?，無論是在現(xiàn)在還是過去，足球一直是人們熱愛的運(yùn)動之一。隨著足球進(jìn)入高校的課堂，足球也成為了眾多大學(xué)生喜愛的對象。尤其是在2008年北京奧運(yùn)會之后，足球在中國得到了更多人的青睞。向高校學(xué)生傳授足球基本知識、技巧，將會極大地促進(jìn)我國足球的發(fā)展，特別是在當(dāng)前國足處于歷史低谷的時(shí)期。本文通過簡要分析高校足球教育的重要意義，并結(jié)合現(xiàn)在高校足球教育的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)改善高校足球教育現(xiàn)狀的對策，期望能為高校的足球教育做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

高校足球教育對策

1、引言

隨著近年來高校快速地?cái)U(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，雖然學(xué)生對足球有不同的熱愛程度，但足球?qū)W(xué)生的影響卻是巨大的，無論是身體還是心理素質(zhì)，都具有重要的意義。

首先，能夠增強(qiáng)高校學(xué)生的身體素質(zhì)。足球不僅需要運(yùn)動者有優(yōu)秀的身體素質(zhì)，同時(shí)要求踢球者與隊(duì)友之間具有良好的配合與默契，是一項(xiàng)高強(qiáng)度、高技術(shù)的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

其次，可以為國家儲備足球隊(duì)員。高校是年輕人聚集的地方，同時(shí)也是各種人才匯集的場所，無論時(shí)代怎樣發(fā)展，高校始終能夠?yàn)閲姨峁?shù)量眾多知識型或運(yùn)動型的人才。

2、當(dāng)前我國高校足球教育的現(xiàn)狀

隨著足球在國際上的影響力越來越大，高校的足球教育的意義也越來越巨大。然而我國目前的高校體育教育，很大程度上被應(yīng)試教育所制約，而且有眾多的矛盾存在于足球的教學(xué)中，國內(nèi)的足球教學(xué)氛圍也較低，學(xué)生已經(jīng)失去了以往對足球的熱情，足球在高校的教育處于被動的地位。下面我就目前國內(nèi)高校足球教育現(xiàn)狀做一些簡要分析：

2.1、足球教學(xué)師資力量嚴(yán)重不足

作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，教師對學(xué)生的成長十分關(guān)鍵，優(yōu)秀的老師往往能夠培養(yǎng)杰出的學(xué)生。然而，在我國當(dāng)前的高校足球教育中，體育教師卻存在很多的不足，嚴(yán)重影響體育教育的質(zhì)量。首先，高校足球教育的師資力量極其匱乏，有些學(xué)校往往是一個(gè)老師帶幾個(gè)班的課，甚至一所學(xué)校只有幾個(gè)足球教師；其次，足球教師知識結(jié)構(gòu)過于單一。很多足球教師僅僅具備較好的身體素質(zhì)，但對于足球的素養(yǎng)卻已跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)方法陳舊且水平一般，這不僅約束了教師自身的發(fā)展，同時(shí)也降低了教學(xué)質(zhì)量；最后，教師缺乏職業(yè)修養(yǎng)。有的教師在工作中教書和育人的責(zé)任心不足，常常只照顧自己的利益，對提高足球教育質(zhì)量沒做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而且打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

2.2、體育教學(xué)方法有待完善

由于體育師資力量的匱乏，也導(dǎo)致當(dāng)前足球教育中的方法存在著很多問題，這直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量。首先，有些教師素質(zhì)達(dá)不到要求，在教學(xué)中常常采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅違背了現(xiàn)代足球的發(fā)展趨勢，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。足球是一項(xiàng)十分講究配合和技巧的運(yùn)動，然而在教學(xué)過程中，一些教師不知?jiǎng)?chuàng)新，僅僅傳授過時(shí)且用處不大的戰(zhàn)術(shù)。教師傳授知識的主體，學(xué)生需要通過教師講授的知識去實(shí)踐，然而目前很多體育教師并沒有發(fā)揮他們應(yīng)有的作用，對學(xué)生沒有做到啟發(fā)和引導(dǎo)。其次，足球同時(shí)也是一項(xiàng)競技類的體育運(yùn)動，因此，我們在實(shí)際教學(xué)過程中，為學(xué)生們安排一些比賽。然而目前由體育教師組織的足球比賽，大部分是在沒有相應(yīng)計(jì)劃的情況下舉行的，沒有具體要求、針對性和目的性。而對于學(xué)生自己組織的賽事，教師在賽前并沒有提出要求，也沒有在賽后對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)總結(jié)，從而導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)生很難獲得提升，而較差的學(xué)生也得不到改進(jìn)，依然在原來的水平中來回徘徊。

2.3、學(xué)生學(xué)習(xí)足球意識薄弱

學(xué)生在剛進(jìn)入高校時(shí)，通常是很具有激情的，他們對校園的一切都感到好奇，尤其是一些足球熱愛者，他們常常會自發(fā)的組織一些足球比賽，然而在這一時(shí)期，高校卻沒有開設(shè)足球選修課，取而代之的是一些公共課程，比如體操、武術(shù)等。隨著時(shí)間的增長，學(xué)生會被校園的一些環(huán)境所影響，尤其在網(wǎng)絡(luò)方面，很多學(xué)生更喜歡坐在電腦面前，進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)游戲。相應(yīng)地，越來越少的學(xué)生愿意到體育場上進(jìn)行足球運(yùn)動，雖然有些學(xué)生可能還愿意去參加，但卻很難找到興趣一致的同學(xué)了，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對于足球運(yùn)動的熱情。

2.4、足球教學(xué)場地受到限制

合適的足球場和足夠的器材是足球教學(xué)能夠正常開展的前提條件。而目前某些高校的場地設(shè)施的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了足球教學(xué)的進(jìn)行。雖然在教學(xué)形式和國家的教學(xué)要求下，各個(gè)高校都對足球場地和教學(xué)器材等硬件設(shè)施進(jìn)行了一定程度的改善，但由于高校人數(shù)和學(xué)校資金的限制，高校足球教學(xué)的硬件設(shè)施無論是質(zhì)量還是數(shù)量都無法滿足教學(xué)的需要。

3、提高我國高校足球教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

3.1、改善當(dāng)前高校足球教學(xué)體制

長期以來的歷史原因造成了目前不合理的高校教學(xué)體制，這導(dǎo)致了足球教育處于劣勢位置。因此，如果要提升足球教育質(zhì)量，我們首先需要改革教學(xué)體制。而教師作為課堂上的主體，他們的態(tài)度對學(xué)生的影響極其重要，因此，新時(shí)期的教學(xué)應(yīng)該丟棄傳統(tǒng)的“一鍋端”的方法，根據(jù)學(xué)生之間的差異，制定符合他們自己發(fā)展的方案，進(jìn)行因材施教。具體來說就是，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，并提高基礎(chǔ)較好學(xué)生的技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校要對足球教學(xué)進(jìn)行專門的研究，以形成自己特有的理論和技術(shù)，從而尋求關(guān)鍵點(diǎn)的突破。

3.2、加強(qiáng)足球師資隊(duì)伍的建設(shè)

足球教師是傳授學(xué)生足球知識和技能的關(guān)鍵，因此我們必須重視對足球師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校在招聘足球教師時(shí)，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的審核，只有獲得體育教育資格的教師才能承擔(dān)為學(xué)生傳授足球知識和技能的任務(wù)，并且要盡量選擇畢業(yè)于體校足球?qū)I(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾粌H理論知識豐富，而且訓(xùn)練方法和方式更為專業(yè)；其次，需要建立足球教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)該確保學(xué)校有足夠的足球教師，保證學(xué)生有足夠的資源，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。成立足球教研組后，老師們可以經(jīng)常探討日常教學(xué)中遇到的問題，以及如何對學(xué)生進(jìn)行更好的訓(xùn)練，從而形成整套的教學(xué)理論，這樣既提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又為教學(xué)提供一定地參考價(jià)值；最后，定期對足球教師進(jìn)行考核。教師應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，才能傳授給學(xué)生更為先進(jìn)的知識。因此，學(xué)校必須對足球教師進(jìn)行定期考核，以敦促教師不斷提高自身素養(yǎng)。

3.3、加強(qiáng)對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)

對于學(xué)生來說，薄弱的足球意識，將會嚴(yán)重阻礙足球教學(xué)的進(jìn)行，因?yàn)檫@樣不論足球教師理論再豐富、技術(shù)再嫻熟也很難引起學(xué)生的興趣，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。學(xué)校應(yīng)該重視足球教學(xué)，在改變足球教學(xué)地位的同時(shí)，還可以改變考核方式，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)提高學(xué)生對足球的重視。由于教師平時(shí)與學(xué)生接觸最多，因此他們對學(xué)生有很大的影響力。首先，足球教師可以為學(xué)生講述足球教學(xué)的重要意義，足球運(yùn)動可以鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)等；其次，將國足的現(xiàn)狀呈現(xiàn)給學(xué)生，通過國足的弱勢來激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)激情，激勵(lì)學(xué)生去投身足球，改變國足頹勢，報(bào)效祖國的熱情。最后，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管，教育那些不愿上課和敷衍上課的學(xué)生。例如，可以通過扣分的方式來對待不愿上課的學(xué)生，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)喜歡上課并積極參與活動的學(xué)生，教師也可以通過表揚(yáng)自己的球技激發(fā)學(xué)生的好戰(zhàn)心理，加強(qiáng)他們對自己的鍛煉。

3.4、加大經(jīng)濟(jì)投入，擴(kuò)大場地建設(shè)

場地的限制也是當(dāng)前影響高校足球教育的一大因素，有些學(xué)校因?yàn)閳龅叵拗贫鵁o法進(jìn)行正常的足球教學(xué)。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該對這些缺乏足球場地的學(xué)校，加大扶持力度，通過撥款支助并督促相關(guān)高校完成足球場地的建設(shè)和優(yōu)化，根據(jù)高校人數(shù)，保證每所高校有足夠的場地為教師和學(xué)生提供足球的教學(xué)。另外，還需要有完善的足球器材。很多學(xué)校的體育采購人員貪圖便宜而購買劣質(zhì)的足球，導(dǎo)致在教學(xué)過程中學(xué)生不能正常的發(fā)揮。因此，高校應(yīng)該加大經(jīng)濟(jì)投入，監(jiān)督采購人員購買高品質(zhì)的體育用品，保證學(xué)生的教學(xué)能夠很好的進(jìn)行。

4、結(jié)語

總而言之，我國高校足球教育在飛速發(fā)展的同時(shí)，也還存在著眾多的不足。為了完成培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和為國家提供后備足球隊(duì)員的目標(biāo)，教育部門和高校應(yīng)該積極的對當(dāng)前足球教育現(xiàn)狀進(jìn)行改善，切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家足球事業(yè)做貢獻(xiàn)。

[1]薛曉光.關(guān)于構(gòu)建以高校為樞紐培養(yǎng)足球后備人才模式的研究[J]揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文,2008.

[2]何慶勇.我國大學(xué)足球與職業(yè)足球的對比研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）,2009,11.

[3]高飛.足球運(yùn)動對高校體育精神文化影響的研究[J](蘇州：蘇州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文,2008,9.