□袁 慧

一、國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的原則

為了確保高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作的可行性與科學(xué)性，高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作需要遵循一定原則，這些原則的遵守對于高職院校金融專業(yè)核心課程教學(xué)隊伍構(gòu)建工作的創(chuàng)新具有著重要的意義。一是高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作需要遵循科研工作與教學(xué)工作相結(jié)合的原則。在高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作開展過程中，國際金融專業(yè)教學(xué)科研工作需要與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作結(jié)合起來，并通過使用有效的激勵策略來鼓勵具有較高教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)的教師進(jìn)入國際金融教學(xué)團(tuán)隊，在對其科研優(yōu)勢做出充分利用的基礎(chǔ)上，推動國際金融專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，并通過發(fā)揮這些教師的傳幫帶作用來推動國際金融教師隊伍科研水平與教學(xué)水平的提升。這一原則的遵循對于國際金融專業(yè)核心課程體系的構(gòu)建以及教學(xué)隊伍的建設(shè)都能夠發(fā)揮出重要的推動作用;二是高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作需要實現(xiàn)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)的結(jié)合，并在推動課程、專業(yè)、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中構(gòu)建具有特色的國際金融專業(yè)以及國際金融精品課程，并在優(yōu)化國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)活動的基礎(chǔ)上提升教學(xué)隊伍教學(xué)能力;三是遵循強調(diào)教學(xué)隊伍創(chuàng)新能力的原則。在此方面，高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)以學(xué)生需求、專業(yè)發(fā)展需求以及社會人才需求為依據(jù)來對教學(xué)作出創(chuàng)新與改革，從而推動教學(xué)隊伍科研水平、教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，教學(xué)團(tuán)隊有必要在開展國際金融核心課程教學(xué)過程中樹立學(xué)習(xí)意識以及與時俱進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量思想，強調(diào)學(xué)生國際金融知識的增長、能力的提升以及素質(zhì)的發(fā)展，重視學(xué)生團(tuán)隊意識、交流能力、實踐能力、創(chuàng)新精神、自學(xué)能力以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)等;四是高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊中的教師需要遵循平等原則。高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊一般都是由具有較高科研能力與教學(xué)能力的高學(xué)歷教師構(gòu)成，但是這些教師在資歷以及支撐方面存在的差異可能會對教師的溝通與交流產(chǎn)生一定的影響，資歷與職稱較低的教師針對金融專業(yè)核心課程教學(xué)優(yōu)化以及團(tuán)隊建設(shè)所發(fā)表的建議和意見往往容易忽略，從而制約教師團(tuán)隊的學(xué)習(xí)與溝通，并制約教師團(tuán)隊專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的提升，所以在高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作中，有必要遵循平等原則，消除資歷、職稱等因素對教師交流與溝通的影響，通過創(chuàng)造良好的平等氛圍來使教師能夠?qū)ψ陨碛^點做出勇敢表達(dá)，從而使教師隊伍成員在相互學(xué)習(xí)與相互了解的基礎(chǔ)上推動教學(xué)團(tuán)隊凝聚力以及金融專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的對策

(一)完善國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)制度。在高職院校國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)實踐工作中，團(tuán)隊建設(shè)工作的開展需要高職院校能夠從制度方面給予全面的支持，從而為高職院校國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作能夠獲得需要的各類資源，并獲得長期穩(wěn)定的發(fā)展。在此過程中，高職院校有必要做到以下兩點:一是高職院校需要將構(gòu)建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊當(dāng)作國際金融專業(yè)教學(xué)改革規(guī)劃中重要的構(gòu)成部分，并在構(gòu)建合理科學(xué)的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)基礎(chǔ)上來將教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作當(dāng)做高職院校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃中重要的內(nèi)容。另外，高職院校有必要針對國際金融專業(yè)教師隊伍制定長期且規(guī)范的培訓(xùn)計劃，不僅要重視給予教師更多在校內(nèi)開展交流和學(xué)習(xí)的機會，同時有必要針對教師的專業(yè)發(fā)展問題制定激勵政策，通過在物質(zhì)待遇或者職稱評聘方面給予教師更多的鼓勵和支持，來讓國際金融專業(yè)教師團(tuán)隊具有更加積極地自我提升心態(tài)與需求;二是高職院校在國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)中要重視條例教學(xué)團(tuán)隊專業(yè)化發(fā)展與教育環(huán)境所具有的關(guān)系。在此方面，需要承認(rèn)的是，國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊往往都是由優(yōu)秀的教師隊伍組成的，無論是國際金融核心課程的教學(xué)還是科研方面，這些教師都具有著一定特長與優(yōu)勢。而通過促進(jìn)國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊與其他專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊之間的溝通以及國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊與高職院校職能部門之間的交流，有利于讓教學(xué)團(tuán)隊的發(fā)展與教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)結(jié)合，并在此過程中可以通過取長補短來推動自身發(fā)展，從而有效構(gòu)建可以推動國際金融學(xué)科與教育發(fā)展的師資力量。

(二)加大對國際金融專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)資源投入。在高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)制度得以完善的基礎(chǔ)上，高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作也離不開資源作為保障。在資源投入方面，不僅包括高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施以及經(jīng)費，同時還包括各類必要的外部條件。第一，高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)需要一定的基礎(chǔ)設(shè)施條件作為支撐。如果高職院校在教師團(tuán)隊建設(shè)中欠缺經(jīng)費保障以及基礎(chǔ)設(shè)施保障，則高職院校無論是在國際金融專業(yè)教學(xué)改革還是教學(xué)團(tuán)隊交流方面都會面臨重重阻力。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到團(tuán)隊建設(shè)對于國際金融專業(yè)發(fā)展以及高職院校整體發(fā)展的重要性，并通過適當(dāng)增加教材資料、教學(xué)儀器等方面的投入來讓國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作具備良好的內(nèi)部條件，從而使高職院校國際金融專業(yè)核心教學(xué)團(tuán)隊成員能夠?qū)⒋蟛糠志ν斗诺浇虒W(xué)科研以及教學(xué)改革當(dāng)中。同時針對這些資源的使用，高職院校有必要制定相應(yīng)的管理制度，從而確保這些教學(xué)資源能夠得到高效的利用;第二，高職國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作具有著系統(tǒng)性，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成效的提高不僅需要高職院校財務(wù)部門、人事部門以及教務(wù)部門的配合，同時需要高職院校中所有院校、所有專業(yè)資源的整合，所以，高職院校需要從整體角度對國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)在教學(xué)資源以及教師資源的建設(shè)方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，從而確保高職院校國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊能夠吸納更多的教師成員，并讓教學(xué)資源與教學(xué)成員的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)最優(yōu)化;第三，高職院校要重視為國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作提供更多的科研資源。教學(xué)與科研具有著相互促進(jìn)和依存的關(guān)系，教師科研素質(zhì)的提升對于教學(xué)團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)的提升以及國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量的提升具有著重要意義。在此方面，高職院校要推動教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與科研活動的緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師對專業(yè)知識作出透徹的理解，從而推動教學(xué)科研工作的發(fā)展。同時高職院校要重視吸納具有較強教學(xué)能力與學(xué)術(shù)造詣的教師加入國際金融專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊，人才吸納渠道可以是自主培訓(xùn)，也可以使對社會國際金融專業(yè)人才的吸收。

［1］ 王志蔚，張彩云，王紅玫，趙中見，李紅梅．近年來高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究述略［J］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2010

［2］ 梅水燕，李利民．高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)策略探討［J］．理工高教研究，2009

［3］ 王濤，孫偉，王紅梅．基于科學(xué)發(fā)展觀的高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究［J］．長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版)，2008

［4］ 俞祖華，趙慧峰，劉蘭昌．本科高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的理論與實踐探索［J］．魯東大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2008