梁 紅

（喀什師范學(xué)院 法政系，新疆 喀什 844008）

一、“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)

“90后”是出生于1990-1999年的新一代年輕人。他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，思維方式、價(jià)值觀以及解決問題的方式都發(fā)生了很大的改變。因此拿捏好“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，是為了更好的開展思想政治教育工作的首要前提和基礎(chǔ)。

（一）主流思想積極向上，人生觀多樣化

“90后”大學(xué)生成長于中國信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，他們喜歡獨(dú)立思考、行為上標(biāo)新立異、生活方式與眾不同，他們的思想行為充滿了時(shí)代發(fā)展的新氣息?？傮w上來說“90后”大學(xué)生的主流思想是正確的、積極向上的。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，以及多元文化的碰撞，“90后”大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)了多元化的傾向，部分“90后”大學(xué)生的社會價(jià)值取向日益現(xiàn)實(shí)化、功利化。

（二）勇于接受新事物，理性思考欠缺

隨著網(wǎng)絡(luò)在社會生活中的影響力日益明顯，使得“90后”大學(xué)生面對新事物時(shí)往往會在好奇心的驅(qū)使下，更能激發(fā)其熱情，不可否認(rèn)，他們中也有不少人由于思想認(rèn)識模糊不清，對社會上充斥著的各種良莠不齊的流行思潮和觀念好壞都認(rèn)可，從而缺少自己遇事的理性判斷，同時(shí)“90后”大學(xué)生也喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己不太成熟的看法和觀點(diǎn)，遇事喜歡一吐為快，過于任性和盲目的追逐潮流，為了滿足自己的好奇心，而不考慮自己言論的負(fù)面影響和后果，使得“90后”大學(xué)生在日常生活中處理事情時(shí)往往會欠缺理性思考。

（三）具有進(jìn)取精神，抗挫折能力缺乏

“面對日益嚴(yán)峻的競爭形勢，‘90后’大學(xué)生承擔(dān)的壓力愈來愈大。面對家庭，他們在滿足家長期望與實(shí)現(xiàn)自己理想之間左右為難；面對學(xué)業(yè)，他們刻苦學(xué)習(xí)，努力用知識來豐富自己；面對社會，他們收起自己的鋒芒，努力適應(yīng)社會以豐富自己的人生閱歷?！盵1]相對而言，“90后”大學(xué)生從小就在家長的精心呵護(hù)下長大，生活經(jīng)歷簡單平順，抗挫能力較差。剛踏進(jìn)大學(xué)校園時(shí)，往往會因?yàn)闆]有成功當(dāng)選班委或者失戀等情況，變得意志消沉，產(chǎn)生挫敗感有時(shí)甚至?xí)跓o形中走上極端。同時(shí)缺乏對挫折的心理準(zhǔn)備，致使他們的心理普遍比較脆弱，容易陷入心理困惑和危機(jī)。

（四）富有創(chuàng)新能力，合作意識缺失

“90后”大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小物質(zhì)生活條件優(yōu)越，同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展也使他們的思維更加活躍。同時(shí)他們也有著較強(qiáng)的創(chuàng)新潛力，然而有時(shí)又正是因?yàn)樗麄冞^度追求展示自己、對自己的過度關(guān)注，使得“90后”大學(xué)生表現(xiàn)得過于自私，也直接性導(dǎo)致了他們更注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而忽略了集體利益，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識，與人合作的包容理解溝通能力欠缺，從而不利于自身的全面發(fā)展。

二、“90后”大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前高校逐漸成為各種文化思想交匯的前沿陣地，再加上“90后”大學(xué)生所表現(xiàn)出來的思想品德特質(zhì)，必定會給高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

（一）價(jià)值觀多樣化對思想政治教育工作提出挑戰(zhàn)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面的交流日益頻繁，相互交流之間所引發(fā)出來的沖突也更加明顯和激烈。當(dāng)前的中國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，對于“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作也逐漸顯現(xiàn)出越來越多的新情況?！半m然大多數(shù)‘90后’大學(xué)生對于“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”這一價(jià)值觀持贊成并肯定的態(tài)度，但往往在日常生活中不能付諸于實(shí)踐去證明自己的價(jià)值?！盵2]貪圖享受、個(gè)人利益至上、自私自利等資本主義的價(jià)值觀通過各種渠道滲透著他們的頭腦，盲目的追隨，這只會逐漸淡化“90后”大學(xué)生愛國主義和為人民服務(wù)的意識，使得他們忘記勤勞簡樸和無私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德，從而給思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。

（二）“90后”思維方式對思想政治教育方法提出挑戰(zhàn)

“90后”大學(xué)生不喜歡按常理出牌，思維方式活躍。他們對于接受新知識新事物有著自己特有的方式，對于傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式和反復(fù)叮囑式，有著強(qiáng)烈的抵觸感和排斥感，做事喜歡跟隨自己的意愿。思想政治教育工作作為一種教育實(shí)踐活動，方法的適用會直接或間接的影響思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)在教育實(shí)踐過程中運(yùn)用心理咨詢法、說理引導(dǎo)法和自我教育等方法時(shí)，在開放式的大學(xué)生活中，“90后”大學(xué)生的自我保護(hù)和盲目排斥意識，以及活躍的思維模式，這都大大提升了“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的難度，增加了預(yù)期的思想政治教育效果實(shí)現(xiàn)的困難性，也對改革和創(chuàng)新高校思想政治教育方法帶來了不小的挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想政治教育內(nèi)容提出挑戰(zhàn)

“90后”大學(xué)生的成長是以網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體的中西方文化激烈碰撞的時(shí)期，不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。“一方面，網(wǎng)絡(luò)包含有豐富的知識，它直接或間接地影響著‘90后’大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想。不難看出‘90后’大學(xué)生已經(jīng)成為各種各樣信息的“易感人群”。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，隱藏著許多不健康的信息。”[3]還有相當(dāng)一部分人對網(wǎng)絡(luò)過分依賴，出現(xiàn)了沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔的情況。同時(shí)他們的思想還沒有形成一個(gè)成熟的體系，辨別是非能力較弱，容易受到負(fù)面信息的影響。當(dāng)前由于網(wǎng)絡(luò)因素造成的鋪張浪費(fèi)、性格暴力、甚至是犯罪等道德失范現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，這對“90后”大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

三、“90后”大學(xué)生思想政治教育的對策研究

高校思想政治課是大學(xué)生的必修課程，也是開展思想政治教育工作的前沿陣地，要積極努力改革和創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑，這樣方法和途徑才能更好地隨著“90后”大學(xué)生的思想變化而改變，從而保留他們強(qiáng)大的創(chuàng)造力。

（一）充分發(fā)揮“思想政治課堂”主渠道作用，弘揚(yáng)社會主義主流核心價(jià)值體系

從“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的層面考量，當(dāng)前高校的思想政治教育工作要以精彩紛呈的內(nèi)容和靈活多變的方式來加強(qiáng)思想政治理論教育，提升他們對時(shí)下主流意識形態(tài)接受的主動性?！笆紫?，對‘90后’大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用，不能否定對思想政治理論課程建設(shè)的價(jià)值，要積極發(fā)揮課堂教學(xué)的先導(dǎo)作用，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式。”[4]并且積極促進(jìn)鄧小平理論和“三個(gè)代表”等重要思想走進(jìn)“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生真正意識到思想政治理論課的重要性，有利于他們自身思想覺悟的提升，從而促進(jìn)他們的健康成長。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)“90后”大學(xué)生的理想信念教育，正確引導(dǎo)廣大“90后”大學(xué)生認(rèn)識國家的前途命運(yùn)和自己的社會責(zé)任，從而堅(jiān)定馬克思主義的理想信念和中華民族偉大復(fù)興的共同理想。”

（二）樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

新形勢下為了更好地開展“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作，要著重把學(xué)生擺在思想政治教育工作的主體地位，還要對學(xué)生進(jìn)行全方位的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。首先，堅(jiān)持以學(xué)生為本，因材施教。要充分考慮到讓每位大學(xué)生都能發(fā)揮聰明才智、張揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)還要認(rèn)真落實(shí)以學(xué)生為本，在尊重“90后”大學(xué)生的主體地位時(shí)還要顧及大學(xué)生的集體價(jià)值?！捌浯?，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)。思想政治教育工作者要秉持民主精神，放低姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行思想交流。同時(shí)掌握說理藝術(shù)，對學(xué)生運(yùn)用富有感染力的語言進(jìn)行說理教育?！盵5]教師還要做到從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重和理解學(xué)生，學(xué)生只有在得到充分的尊重和理解的前提下，他們的個(gè)性潛質(zhì)才能得到充分發(fā)揮和挖掘，這樣才能使思想政治教育真正走入每個(gè)“90后”大學(xué)生的心里。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，培育良好的育人環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對“90后”大學(xué)生的溝通交流與人際交往提供了很大的便利，但是也對部分大學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，我們應(yīng)當(dāng)努力減少存在的不利影響。首先對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行全方位監(jiān)督，思想政治教育工作者對學(xué)生中存在的問題要認(rèn)真并及時(shí)解決。同時(shí)鼓勵“90后”大學(xué)生使用實(shí)名制上網(wǎng)，并定期檢查學(xué)生的上網(wǎng)情況，從而加強(qiáng)他們的自我管控能力。其次豐富校園文化活動，鼓勵學(xué)生們把身邊發(fā)生的有意義的事情發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，調(diào)動學(xué)生豐富網(wǎng)絡(luò)的積極性，倡導(dǎo)大學(xué)生積極投身于綠色文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)中去，從而形成良好的育人環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。最后對“90后”大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，努力營造積極健康活躍的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，從而為“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為提供良好的思想引導(dǎo)。

總而言之，對于“90后”大學(xué)生的思想政治教育，教育者要將“以學(xué)生為本”的教育理念牢記于心，認(rèn)真做到一切為了學(xué)生，注重對學(xué)生全方位的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，并且推進(jìn)對思想政治教育理念、內(nèi)容、方法等方面的改革和創(chuàng)新，才能更好的促進(jìn)“90后”大學(xué)生思想政治教育工作更好的開展。作為社會主義建設(shè)生力軍的“90后”大學(xué)生，加強(qiáng)和改進(jìn)“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作具有深遠(yuǎn)的社會意義。

［1］修耀華.“90后”大學(xué)生思想政治教育探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育,2011,(16):63-64.

［2］溫永慧.“90后”大學(xué)生思想政治教育探析［J］.中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(05):57-61.

［3］丁衛(wèi)華.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析［J］.廣西社會科學(xué),2011,(07):158-160.

［4］劉芳瑋.“90后”大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新探究［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版),2012,(03):54-57.

［5］高桂云,孫義蘭.注重人文關(guān)懷—“90后”大學(xué)生思想政治教育的重要特點(diǎn)［J］.社科縱橫,2008,(12):172-173.