“班干部”的別樣選拔

秦軍陽/湖南省岳陽市十五中優(yōu)秀班主任、中學(xué)語文高級教師

“班干部”的別樣選拔

秦軍陽/湖南省岳陽市十五中優(yōu)秀班主任、中學(xué)語文高級教師

在組建班干部隊(duì)伍時(shí)，我實(shí)施“三優(yōu)先”的原則：優(yōu)先沒有做過干部的同學(xué)，優(yōu)先管理能力不強(qiáng)的同學(xué)，優(yōu)先膽小怕事的同學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)上隨便搜搜，就能看到這樣的說法：

“班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班的精神面貌與風(fēng)氣?！?/p>

“‘火車跑得快，全靠車頭帶’，一支精煉能干、組織有力的班干部隊(duì)伍對班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用，所以要挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部?！?/p>

……

更有一些工作業(yè)績小有所成的班主任，形成了一個(gè)系統(tǒng)地挑選班干部的“流程”：指認(rèn)、觀察、儲(chǔ)備、造勢、選拔、培訓(xùn)、優(yōu)化、定型、放手。

不可否認(rèn)，這些教師在組建班干部隊(duì)伍方面確實(shí)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，采取了行之有效的方式，歸納起來主要有這樣幾點(diǎn)。目的：挑選能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部，幫助班主任建設(shè)良好的班風(fēng)并減少班主任個(gè)人的工作壓力。標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)，工作能力強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)。方式：挑選為主，優(yōu)勝劣汰。

我并不絕對地反對教師同行們這樣做。但我有時(shí)也在想，學(xué)生走向社會(huì)后，個(gè)人選擇很多，情況也紛繁復(fù)雜，有的學(xué)生一輩子也許就沒有機(jī)遇從事管理工作了，尤其是擔(dān)任社會(huì)職務(wù)，為什么不能讓他在學(xué)校感受一下也許是他一生唯一的管理一個(gè)群體的體驗(yàn)?zāi)?？也有的學(xué)生在學(xué)校里沒有擔(dān)任過班干部，但在社會(huì)上卻從事重要的管理工作，為什么不讓他在學(xué)校得到一些鍛煉呢？

所以，在組建班干部隊(duì)伍時(shí)，我實(shí)施“三優(yōu)先”的原則：優(yōu)先沒有做過干部的同學(xué)，優(yōu)先管理能力不強(qiáng)的同學(xué)，優(yōu)先膽小怕事的同學(xué)。說到底，我是“想方設(shè)法”讓工作能力并不強(qiáng)的學(xué)生也能當(dāng)班干部。我這樣做，已經(jīng)堅(jiān)持了近30年了！我的教育理念十分明確而堅(jiān)定：讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。

首先，能力強(qiáng)的學(xué)生該不該繼續(xù)擔(dān)任班干部？這些學(xué)生能力強(qiáng)，說明過去得到的鍛煉已經(jīng)很多了，享用了學(xué)校教師很多的優(yōu)質(zhì)教育，相對而言，如果不是急切地需要進(jìn)一步鍛煉，應(yīng)該讓有限的教育資源給予更多的同學(xué)。如果繼續(xù)讓這些學(xué)生擔(dān)任班干部，那么其他沒有擔(dān)任過班干部的學(xué)生就處于一個(gè)不平等的地位了，這是一種教育資源分配不平衡且有失公允的狀態(tài)。同時(shí)，也不利于在班級建設(shè)民主管理的意識(shí)和“班級興亡人人有責(zé)”的觀念，更重要的是，放棄了教育每一個(gè)學(xué)生都去爭取民主平等的意識(shí)。在一個(gè)班級中，甚至可以說，在將來的社會(huì)中，民主平等意識(shí)的養(yǎng)成遠(yuǎn)比管理能力等諸多東西更重要。另外，這些優(yōu)秀的干部學(xué)生雖然不再擔(dān)任班級要職了，卻更有益于培養(yǎng)他們“能上能下”的良好心態(tài)，對他們終身有益。當(dāng)然，與這些“下野”的學(xué)生干部打交道，會(huì)給班主任、科任教師增加新的難題，但教育孩子民主、平等的理念更為重要。

其次，品行有差異的同學(xué)可不可以擔(dān)任班干部？教育要錦上添花，更要雪中送炭，既要讓才能優(yōu)異的學(xué)生更出彩，也要讓能力暫時(shí)不強(qiáng)的學(xué)生見賢思齊。自私的學(xué)生不愿意為別人服務(wù)，這正說明過去家庭和學(xué)校對他的教育有欠缺，讓他在為同學(xué)和集體服務(wù)的過程中去修正自己的個(gè)性，正是我們要做的工作；脾氣暴躁的學(xué)生不善于與同學(xué)相處，讓他在班級活動(dòng)組織的過程中去感受與人相處之道，也正是我們要做的重要工作；膽小自閉的學(xué)生更需要放到人群中去摔打碰撞，從而增強(qiáng)交往能力，更是我們教師的職責(zé)。學(xué)生暫時(shí)有種種不足，正說明我們過去的教育有所缺失，可以說，教育過程中存在著對他們關(guān)注不夠甚至不公平的地方，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們擔(dān)任干部，補(bǔ)上我們虧欠他們的一課，這樣才真正有利于所有孩子們的健康成長。

再次，怎樣看待班風(fēng)與學(xué)風(fēng)？班風(fēng)與學(xué)風(fēng)中最重要的是什么呢？正直勇敢？追求高遠(yuǎn)？樂于奉獻(xiàn)？關(guān)愛社會(huì)？勤學(xué)守規(guī)？互勵(lì)互助？重信守諾？健康文明？這些無疑都是班風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，但我認(rèn)為，最重要的是民主平等意識(shí)的養(yǎng)成。這些方面的東西，學(xué)校各項(xiàng)檢查工作很難查到實(shí)處，但卻是事關(guān)社會(huì)平安、國家興盛的大事，我們不能只為了應(yīng)付學(xué)校的檢查就忘記了更重要的社會(huì)責(zé)任。如果班主任不給每一個(gè)尚未成年的學(xué)生享受民主平等的權(quán)利，誰還能希望將來的社會(huì)公民有民主與平等的意識(shí)！調(diào)查、觀察和挑選干部的做法，很多時(shí)候是摻雜了個(gè)人情感因素的，其隨意性與主觀性尤其容易產(chǎn)生新的不公平，也很容易讓一部分學(xué)生對公平失望。因此，輪流制應(yīng)該成為最基本的形式，如果確實(shí)需要安排人再次擔(dān)任干部，也應(yīng)該多安排前任中工作不夠稱職和出色的同學(xué)回爐鍛煉。輪流制能夠體現(xiàn)教育的公平，讓那些工作能力不強(qiáng)、自私膽小的學(xué)生也看到他面對的公平與責(zé)任，從而喚起他們有所擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?/p>

最后，怎樣看待減輕班主任的工作壓力？這是我喜歡的一個(gè)話題。教師太辛苦了，班主任更辛苦，不減輕負(fù)擔(dān)與壓力是特別不人道的事情。但我的想法是，將一批能力并不強(qiáng)的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的班干部后，就要讓他們“下崗”，然后又培養(yǎng)另一批將來可能優(yōu)秀的班干部。那么，這就造成短短的高中三年，班級基本上沒有一支穩(wěn)定強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍。這樣又如何呢？這樣，班主任教師肯定很辛苦，但收獲卻更大。也許老師們不會(huì)有什么怨言，但大家可能擔(dān)憂班干部隊(duì)伍工作能力不強(qiáng)會(huì)帶來許多預(yù)想不到的困難。比如，帶出來的班級在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)中不能叱咤風(fēng)云，在環(huán)衛(wèi)打掃中不能一塵不染，寢室內(nèi)務(wù)不能整齊劃一，遲到早退的現(xiàn)象可能屢禁不止，網(wǎng)吧里可能經(jīng)常有學(xué)生的身影，學(xué)校督查總是落后于人，作業(yè)本長期收不齊，班級成績提升不明顯……毫無疑問，這些問題都可能出現(xiàn)，都令班主任揪心，但是，這種做法卻讓更多的學(xué)生鍛煉了管理能力，讓更多的學(xué)生養(yǎng)成了民主平等的意識(shí)，這不是更重要、更有益的事嗎？這么做，作為班主任肯定會(huì)辛苦很多，但身為教育工作者就應(yīng)當(dāng)有舍身求法的精神。再說，學(xué)生在不斷糾錯(cuò)的過程中成長、成熟，評比中暫時(shí)扣點(diǎn)分又算得了什么大事？班級目前沒有評到文明班級有什么重要？個(gè)人眼下沒有評到優(yōu)秀班主任又有什么遺憾之處！等每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)了成長中管理的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓他們收益于眼前，成功于將來，我們的辛苦就算是有了回報(bào)！實(shí)際上，堅(jiān)持這樣做，按照我的經(jīng)驗(yàn)，不用一年，班級各方面就會(huì)走上一條健康發(fā)展的道路！那時(shí)候，你就會(huì)輕松起來的。將來，那些民主意識(shí)覺醒了的學(xué)生會(huì)深深地佩服你。

“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利，求名應(yīng)求萬世名”，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，老師要有普渡眾生的菩薩心腸，不怕暫時(shí)的差評，經(jīng)得起一時(shí)的折騰，才會(huì)換來學(xué)生、社會(huì)、民族和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展！