林業(yè)高校生態(tài)文明教育探究

冷慧，李鐵英

（東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150040）

林業(yè)高校生態(tài)文明教育探究

冷慧，李鐵英

（東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150040）

在貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，加強(qiáng)對大學(xué)生生態(tài)文明教育意義重大.而研究林業(yè)高校開展的生態(tài)文明教育成果對了解大學(xué)生生態(tài)文明教育體系具有重要指導(dǎo)意義.文章分析了林業(yè)高校在開展生態(tài)文明教育中取得的成果及存在的問題，并提出了林業(yè)高校在開展生態(tài)文明教育中可借鑒的實(shí)施對策.

林業(yè)高校；生態(tài)文明；建設(shè)；教育

1 研究林業(yè)高校生態(tài)文明教育的必要性

2014年3月7日，習(xí)近平主席在參加貴州團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“小康全面不全面，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量是關(guān)鍵.”當(dāng)今世界，生態(tài)環(huán)境問題已成為全球普遍關(guān)注的問題.在社會(huì)發(fā)展中，長期高投入、高排放、高污染、低效益粗放型增長模式使得我國生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾也日益突出，生態(tài)文明建設(shè)的重要性日益彰顯.黨的十七大首次將生態(tài)文明建設(shè)寫入了黨的建設(shè)綱領(lǐng)，黨的十八大重要議程明確確立了建設(shè)生態(tài)文明的重要性，關(guān)系著人民福祉、關(guān)乎民族未來.分析現(xiàn)狀，資源緊缺而環(huán)境污染日益嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化，在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，必須建設(shè)生態(tài)文明，林業(yè)高校要做好生態(tài)文明教育.

人人都應(yīng)樹立尊重自然，保護(hù)自然環(huán)境的生態(tài)文明理念，提高建設(shè)生態(tài)文明的意識(shí)，在社會(huì)主義建設(shè)中始終做好生態(tài)文明建設(shè)［1］.現(xiàn)在直到生態(tài)環(huán)境問題嚴(yán)重了人們才意識(shí)到人類與自然和諧關(guān)系的重要性，實(shí)際是非常錯(cuò)誤的，應(yīng)該從根本上杜絕對生態(tài)的破壞.傳統(tǒng)的利用自然的觀念對人類生存環(huán)境的毀滅性破壞已經(jīng)很嚴(yán)重，甚至給人們帶來一定程度的懲罰.人們應(yīng)該意識(shí)到需要調(diào)整思維方式，杜絕傳統(tǒng)對自然破壞的行為發(fā)生.因此，生態(tài)文明建設(shè)被提上日程，尤其是林業(yè)高校教育中生態(tài)文明教育是不可或缺的，我們要建立新的價(jià)值觀、資源觀和環(huán)境觀，建立人類與自然是和諧關(guān)系.

我國地域面積廣大，幅員遼闊，在實(shí)施及普及生態(tài)文明觀思想過程中最先實(shí)踐的人群便是當(dāng)下的高校學(xué)生.而做好生態(tài)文明建設(shè)的首要任務(wù)是將生態(tài)文明思想貫穿到每個(gè)中國公民的頭腦當(dāng)中，而這項(xiàng)復(fù)雜又龐大的工程所倚靠的主要途徑便是生態(tài)文明教育.作為生態(tài)文明教育的前導(dǎo)者與開拓者，林業(yè)高校的生態(tài)文明教育走在中國普通高等院校的最前列.針對北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)這六所國內(nèi)林業(yè)高校做研究對象，研究林業(yè)高校的生態(tài)文明教育，并將其吸收歸納出符合當(dāng)代國情的生態(tài)文明教育模式，對推進(jìn)建設(shè)美麗中國、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的十八大宏偉目標(biāo)具有重要指導(dǎo)意義.通過對高校學(xué)生，尤其是對林業(yè)高校的大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育將林業(yè)生態(tài)文明與工業(yè)、科技、生活緊密聯(lián)系，最終運(yùn)用到社會(huì)生活當(dāng)中［2］.高校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，從高校做好生態(tài)文明教育能夠更好更快的實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明戰(zhàn)略目標(biāo).

2 林業(yè)高校在開展生態(tài)文明教育中取得的成果

2.1 以高校校為依托，開展有針對性的生態(tài)教育課程

2011年秋北京林業(yè)大學(xué)首次開設(shè)生態(tài)文明課程作為全校公選課.并在與生態(tài)文明密切相關(guān)的專業(yè)中開展綠色科學(xué)研究，推進(jìn)高校創(chuàng)造綠色科技，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新.高校教育科研資源豐富，應(yīng)該充分利用，做好學(xué)生的生態(tài)文明教育工作.并積極開展生態(tài)文明相關(guān)課題的研究，以科技創(chuàng)新推進(jìn)生態(tài)文明的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生自覺形成生態(tài)文明觀［3］.

2.2 以專業(yè)為導(dǎo)向，開展有特色的生態(tài)教育教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的“灌輸式”教育不能真正的將生態(tài)文明思想深入人心，保護(hù)生態(tài)是每個(gè)地球公民的責(zé)任與義務(wù).林業(yè)高校的大學(xué)生是努力開拓的踐行者及行動(dòng)先鋒.學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)生社團(tuán)及大學(xué)生青年志愿者協(xié)會(huì)中廣泛開展生態(tài)文化活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的被動(dòng)教育模式，增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)文明的責(zé)任感與使命感.如森林日（南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)）、愛鳥周（東北林業(yè)大學(xué)陽光志愿者協(xié)會(huì)）、自行車日（西南林業(yè)大學(xué)徒步協(xié)會(huì)）、綠色咨詢（北京林業(yè)大學(xué)師生）等有利于傳播生態(tài)文明教育思想的文化活動(dòng).這些生態(tài)活動(dòng)的開展不僅使學(xué)生參與到關(guān)注自然保護(hù)自然地行列里，而且這些活動(dòng)的展開都要走出校園，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)宣傳和實(shí)踐，這也推動(dòng)了社會(huì)對生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)，從主觀上影響廣大人民參與到生態(tài)文明建設(shè)的隊(duì)伍中來.在定期開展的生態(tài)活動(dòng)中，不同年級(jí)的學(xué)生依次參與進(jìn)來，這也使得這些活動(dòng)會(huì)影響越來越多的年輕人，他們提出倡議并號(hào)召身邊的同學(xué)遵守生態(tài)文明公約、不斷完善活動(dòng)體系，增加活動(dòng)的參與性及教育性，達(dá)到一個(gè)良性的循環(huán).

2.3 以文化建設(shè)為平臺(tái)，積極搭建生態(tài)文明教育基地

注重校園生態(tài)文化建設(shè)是生態(tài)文明的重要組成部分，高校教育是教育界的先進(jìn)，做好林業(yè)高校生態(tài)文明教育能為其他的打好基礎(chǔ).進(jìn)行生態(tài)文明教育的方式多種多樣，開展豐富多彩的校園生態(tài)文化建設(shè)活動(dòng)是大學(xué)生生態(tài)文明教育的重要舉措.生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵是要實(shí)踐育人，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中能夠充分體驗(yàn)生態(tài)文明的重要性.日常生活中的教育資源是異常豐富的，在課堂外充分利用教育資源，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中不斷接受教育，使大學(xué)生在潛移默化中得到教育，提高生態(tài)文明意識(shí)，養(yǎng)成生態(tài)文明的良好的行為習(xí)慣.［4］以東北林業(yè)大學(xué)為例，該校以林科為優(yōu)勢，以生態(tài)建設(shè)為平臺(tái)，攜手社會(huì)各界共同搭建了我國首家高校森林博物館——中國（哈爾濱）森林博物館，旨在“凝聚森林文化、傳承行業(yè)精神、彰顯生態(tài)平衡、耦合經(jīng)濟(jì)社會(huì)”，長效發(fā)揮“收藏與積淀、教育與研究、展示與交流、文明與進(jìn)步”的社會(huì)功能.在傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，利用博物館包羅萬象的館藏對全校乃至社會(huì)各界傳播生態(tài)文明的思想，進(jìn)行潛移默化的生態(tài)文明教育.我國高校博物館，尤其是林業(yè)高校博物館，在發(fā)揮其教育育人功能之上更對于生態(tài)文明思想的廣泛傳播具有重要意義，我們要大力建設(shè)，推行其發(fā)展.

3 林業(yè)高校在開展生態(tài)文明教育中存在的問題與實(shí)施對策

現(xiàn)階段我國林業(yè)生態(tài)文明相關(guān)專業(yè)很欠缺，培養(yǎng)體系不完善.現(xiàn)在生態(tài)文明教育主要學(xué)科體系設(shè)置尚未健全，高校生態(tài)文明教育還需要依托于相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教育分別開展，培養(yǎng)體系不健全，缺乏專業(yè)的人才培養(yǎng)指導(dǎo).然而，生態(tài)文明屬于復(fù)雜的交叉學(xué)科，涉及與哲學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)和生態(tài)保護(hù)、環(huán)境工程等自然科學(xué)，高校生態(tài)文明教育的師資力量必然會(huì)缺乏.高校應(yīng)該統(tǒng)籌管理首先做好師資的培訓(xùn)，建立建全生態(tài)文明專業(yè)人才培養(yǎng)體系.我國北京林業(yè)大學(xué)作為最高綠色學(xué)府，最早開設(shè)“生態(tài)文明”全校公共選修課程，其他學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的課程.但是，仍沒有生態(tài)文明課程相關(guān)的教材，僅僅只有相關(guān)領(lǐng)域的參考書.［5］在林業(yè)高校的課程設(shè)置上不能只局限在專業(yè)相關(guān)的學(xué)科中開設(shè)生態(tài)文明公選課，應(yīng)該擴(kuò)大教育范圍，加強(qiáng)生態(tài)文明教育力度.高?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況制定生態(tài)文明教育實(shí)施措施，如成立生態(tài)文明教育辦公室等.確保本校生態(tài)文明教育工作落到實(shí)處，為高校生態(tài)文明教育的順利開展提供保障.

日常生活中的教育作用是不可小覷的，加強(qiáng)實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明的行為習(xí)慣.要發(fā)掘日常校園生活中豐富的教育資源，科學(xué)的利用，在日常生活中不斷的做好學(xué)生的教育工作.在實(shí)踐活動(dòng)中能夠使大學(xué)生親身體驗(yàn)，親自參與其中，使大學(xué)生在潛移默化中得到教育.從身邊的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源利用，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣［6］.在教育教學(xué)中將生態(tài)文明與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)的重要性.林業(yè)高校做好生態(tài)文明教育能夠在學(xué)生走出校園邁向社會(huì)時(shí)，心中始終存有生態(tài)文明的思想，并將良好的習(xí)慣、正確的方向傳播給更多的人，喚醒社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)，服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè).生態(tài)文明教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人的“生態(tài)德行”.把道德納入人與自然的關(guān)系之中，養(yǎng)成良好的“生態(tài)德性”，弘揚(yáng)生態(tài)道德觀念，建設(shè)良好的生態(tài)文明［7］.在林業(yè)高校教學(xué)中要幫助大學(xué)生樹立生態(tài)善惡的道德觀，提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè).

生態(tài)文明教育不完善，生態(tài)文明的發(fā)展還需要加快，林業(yè)高校作為生態(tài)文明教育的先進(jìn)機(jī)構(gòu)，要從各方面做起，創(chuàng)建生態(tài)文明教育模式.另外，林業(yè)高校進(jìn)行生態(tài)文明教育有無可比擬的優(yōu)勢，像師資和科研的優(yōu)勢，在生態(tài)文明教育過程中要充分利用高校條件，積極開展生態(tài)文明相關(guān)課題的研究，不斷進(jìn)行生態(tài)文明教育創(chuàng)新.進(jìn)而推進(jìn)生態(tài)文明的教育進(jìn)程，并引導(dǎo)大學(xué)生參與其中，使大學(xué)生能夠切身感受高校生態(tài)文化創(chuàng)新對社會(huì)生態(tài)文明發(fā)展的推動(dòng)作用，從而自覺形成生態(tài)文明觀.

高校教師應(yīng)該以身作則，從自身踐行生態(tài)文明，進(jìn)行言傳身教，這樣生態(tài)文明建設(shè)效率更高.高校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，為生態(tài)文明教育打好基礎(chǔ).實(shí)際生態(tài)文明教育要全民參與，全民做好，在生態(tài)文明教育體系不健全的當(dāng)下，可以先從林業(yè)高校做起，林業(yè)高校要做好模范帶頭作用.高校生態(tài)文明教育并不是為了迎合時(shí)代發(fā)展的口號(hào)，他是時(shí)代發(fā)展的要求，社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展必須做好生態(tài)文明建設(shè)，需要全體的努力做好生態(tài)文明教育，進(jìn)行科學(xué)的生態(tài)文明建設(shè).

〔1〕胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京：人民出版社，2012.

〔2〕陳艷.論高校生態(tài)文明教育思想政治教育研究［J］.2013（4）.

〔3〕彭秀蘭.淺論高校生態(tài)文明教育［J］.教育探索，2011（4）.

〔4〕吳明紅.嚴(yán)耕.高校生態(tài)文明教育的路徑探析［J］.黑龍江高教研究，2012（12）.

〔5〕吳寶明.大學(xué)生生態(tài)文明教育的主要內(nèi)容與實(shí)施途徑［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2012（12）.

〔6〕陳麗鴻.孫大勇.中國生態(tài)文明教育理論與實(shí)踐［M］.北京：中央編譯出版社，2008.

〔7〕姜樹萍.趙宇燕.高校生態(tài)文明教育路徑探索［J］.教育與教學(xué)研究，2011（4）.

G640

A

1673-260X（2015）05-0253-02