盧秋婷，王大洋

(1.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處，吉林長(zhǎng)春130117；2.吉林建筑大學(xué)電氣與電子信息工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130118)

大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查研究

盧秋婷1，王大洋2

(1.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處，吉林長(zhǎng)春130117；2.吉林建筑大學(xué)電氣與電子信息工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130118)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)溝通、個(gè)別訪談等方式，對(duì)大學(xué)生在時(shí)事政治、深化改革、價(jià)值觀念、專業(yè)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃等5個(gè)方面的思想意識(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入的調(diào)查，認(rèn)真分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出高校思想政治教育工作的思路，為做好大學(xué)生思想政治教育工作提供理論與實(shí)踐依據(jù)，為高校思想政治工作者提供參考建議。

大學(xué)生；思想動(dòng)態(tài)；調(diào)查；對(duì)策

為了解大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解當(dāng)前大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù),為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育和管理工作提供指導(dǎo)依據(jù)，以吉林省4所高校本科學(xué)生為樣本，于2015年3月開(kāi)展了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研工作，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)溝通、個(gè)別談話等方式，對(duì)學(xué)生的假期活動(dòng)、返校狀態(tài)、新學(xué)期計(jì)劃及關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。對(duì)于提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性和科學(xué)性具有十分重要的意義。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春師范大學(xué)、北華大學(xué)全日制高校部分本科學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法、座談?wù){(diào)研法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法。在大量閱讀關(guān)于大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)深入調(diào)研當(dāng)前學(xué)生思想狀況的問(wèn)卷，并對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)與分析，提出當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策與建議。

(1)問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷2200份，回收有效問(wèn)卷2152份。問(wèn)卷有效率為97.8%。調(diào)查樣本具有一定的代表性。年級(jí)結(jié)構(gòu)：大一學(xué)生572人，占26.6%；大二學(xué)生662人，占30.8%；大三學(xué)生546人，占25.4%；大四學(xué)生372人，占17.2%。性別結(jié)構(gòu)：男生1134人，占52.7%；女生1018人，占47.3%。完全符合抽樣調(diào)查的基本原則。調(diào)查內(nèi)容涵蓋了時(shí)事政治、深化改革、價(jià)值觀念、專業(yè)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃等5個(gè)方面，采取無(wú)記名方式，學(xué)生根據(jù)自己最真實(shí)的想法進(jìn)行作答。

(2)座談?wù){(diào)查。本次調(diào)查抽樣4所高校內(nèi)某學(xué)院、某班級(jí)學(xué)生，開(kāi)展座談會(huì)16場(chǎng)，參會(huì)學(xué)生代表近1300人，涵蓋了不同年級(jí)的黨員、學(xué)生干部和普通學(xué)生。

2 結(jié)果與分析

2.1 心系國(guó)家發(fā)展，關(guān)注國(guó)計(jì)民生

學(xué)生借助形式多樣的傳媒手段，積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，并以大學(xué)生的獨(dú)特視角理性地分析與看待，國(guó)家政治生活、建設(shè)發(fā)展，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。調(diào)查問(wèn)卷顯示：44.39%的學(xué)生表示非常關(guān)注時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；38.62%的學(xué)生偶爾關(guān)注；15.37%的學(xué)生關(guān)注自己感興趣的；1.62%的學(xué)生不關(guān)注。關(guān)于對(duì)社會(huì)中腐敗現(xiàn)象的看法的調(diào)查中，70.21%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加大反腐敗力度，腐敗現(xiàn)象可以扭轉(zhuǎn)，關(guān)鍵在于如何做；10.67%的學(xué)生認(rèn)為腐敗現(xiàn)象普遍存在，沒(méi)有萬(wàn)能的解決方法；3.53%的學(xué)生認(rèn)為只要國(guó)家發(fā)展、人民生活水平有所改善，偶有腐敗現(xiàn)象也無(wú)所謂；15.59%的學(xué)生認(rèn)為腐敗根深蒂固，不改革無(wú)法解決。73.81%的學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)式過(guò)馬路”是由于行人缺乏自律；11.03%的學(xué)生選擇交通設(shè)施規(guī)劃不夠合理；9.34%的學(xué)生選擇對(duì)闖紅燈行為懲罰太輕；5.82%的學(xué)生對(duì)此說(shuō)不清。調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)社會(huì)熱議現(xiàn)象的認(rèn)知比較客觀，有助于形成積極向上、理性客觀的思維方式。

2.2 把握時(shí)代脈搏，注目改革未來(lái)

第十八屆三中全會(huì)發(fā)布了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。針對(duì)十八屆三中全會(huì)提出的新政策、新理念，43.22%的學(xué)生表示“了解”或“基本了解”；47.51%的學(xué)生只是片面地認(rèn)識(shí)其中的某個(gè)方面；9.27%的學(xué)生則“基本不了解”。80.57%的學(xué)生對(duì)全會(huì)提出的改革方案完全支持；19.43%的學(xué)生支持改革的部分政策。在全會(huì)提出的改革范疇，同學(xué)們普遍關(guān)注如何加快社會(huì)事業(yè)改革，如深化教育領(lǐng)域綜合改革、建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障機(jī)制、健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制、用制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境、深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革等。此外，2020年前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)也是同學(xué)們普遍關(guān)心的問(wèn)題。27.64%的學(xué)生持樂(lè)觀態(tài)度，相信中國(guó)經(jīng)濟(jì)將不斷高速增長(zhǎng)；67.2%的學(xué)生保守估計(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)將穩(wěn)步增長(zhǎng)；5.16%的學(xué)生不關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分表現(xiàn)出絕大多數(shù)青年學(xué)生對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好勢(shì)頭的高度自信。

2.3 學(xué)習(xí)核心價(jià)值，凝聚社會(huì)共識(shí)

黨的十八大報(bào)告指出：要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。對(duì)是否要在大學(xué)校園大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問(wèn)題，86.78%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該大力宣傳；2.6%的學(xué)生覺(jué)得不應(yīng)該；10.62%的學(xué)生則覺(jué)得無(wú)所謂。關(guān)于學(xué)生們看待社會(huì)主義核心價(jià)值觀在自身成長(zhǎng)成才過(guò)程中的意義調(diào)查中，81.03%的學(xué)生認(rèn)為認(rèn)識(shí)和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀意義重大；15.72%的學(xué)生認(rèn)為意義一般；3.25%的學(xué)生覺(jué)得可有可無(wú)。與此同時(shí)，調(diào)查中反映出的一些問(wèn)題也應(yīng)引起關(guān)注并給予正確引導(dǎo)。對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容，同學(xué)們雖具備一定的認(rèn)識(shí)，但掌握程度參差不齊，在“社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂”一題中，只有26.11%的學(xué)生指出是“馬克思主義指導(dǎo)思想”。關(guān)于“24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，僅有一小部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系等內(nèi)容仍缺乏深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)。

2.4 努力學(xué)習(xí)知識(shí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，在對(duì)學(xué)生對(duì)自己所在班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查中，39.13%的學(xué)生覺(jué)得班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高；而13.51%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)興趣一般；24.27%的學(xué)生認(rèn)為多數(shù)人學(xué)習(xí)興趣濃；23.09%的學(xué)生認(rèn)為一部分人學(xué)習(xí)興趣高，也有很多人勁頭不足。以此了解到，目前學(xué)生中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，但是仍然需要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育、誠(chéng)信教育，在校園營(yíng)造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)被問(wèn)及是否了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景時(shí)，31.07%的學(xué)生表示十分了解；64.57%的學(xué)生表示一般了解，在老師和同學(xué)的影響下有所了解；4.36%的學(xué)生表示不了解，從未關(guān)注過(guò)。由此看到，學(xué)校開(kāi)展的新生入學(xué)教育、專業(yè)教育有成效，但應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)生的教育引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)座談?wù){(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)同自己所學(xué)專業(yè)，并且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)更加趨于認(rèn)同專業(yè)的發(fā)展前景。這就要求高校思想政治工作者在努力營(yíng)造積極健康的教育環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、專業(yè)認(rèn)同度不高的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

2.5 聚焦人生規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我超越

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)民族的希望，能否成為社會(huì)主義合格建設(shè)者、接班人在很大程度取決于學(xué)生有無(wú)人生規(guī)劃、是否付諸行動(dòng)。在“大學(xué)期間你最想收獲什么”一題中，53.29%的學(xué)生選擇想擁有良好的社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐能力；30.05%的學(xué)生想學(xué)到過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)；15.05%的學(xué)生想要多一種人生的歷練；1.61%的學(xué)生表示無(wú)所謂，重要的是享受大學(xué)生活。對(duì)學(xué)生是否確立了在大學(xué)的奮斗目標(biāo)的調(diào)查中，63.87%的學(xué)生表示目標(biāo)非常明確；23.14%的學(xué)生表示有目標(biāo)，但是會(huì)變換；12.99%的學(xué)生目標(biāo)不明確，沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。對(duì)學(xué)生是否進(jìn)行了職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查中，35.94%的學(xué)生有規(guī)劃且十分清晰，包括長(zhǎng)期、中期、短期；34.15%的學(xué)生有近期或短期規(guī)劃；28.02%的學(xué)生只有一點(diǎn)遠(yuǎn)景規(guī)劃，并未仔細(xì)考慮；1.89%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的打工體驗(yàn)、聚會(huì)交流以及個(gè)人冷靜的思考同學(xué)們既看到了自身的優(yōu)勢(shì)，看到了自身的差距和不足，大多確立了新的奮斗目標(biāo)，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，紛紛滿懷信心地表示準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。

3 結(jié)論與對(duì)策

3.1 加強(qiáng)思想引導(dǎo)，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)青年進(jìn)步的重要航標(biāo)，是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的精神旗幟。只有組織學(xué)習(xí),加強(qiáng)引導(dǎo),才能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守和踐行。一方面，高校思想政治工作者應(yīng)積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，對(duì)其有全面的把握，凝聚學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)生的思想共識(shí)。另一方面，學(xué)校要組織開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等專題講座。讓學(xué)生全面掌握核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵、重大意義和實(shí)踐要求，充分了解中華民族優(yōu)秀文化的精髓，引發(fā)學(xué)生現(xiàn)實(shí)思考，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)，打牢培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想文化根基。

3.2 開(kāi)展理想信念教育，指導(dǎo)樹(shù)立實(shí)現(xiàn)人生理想的價(jià)值坐標(biāo)

首先，要繼續(xù)深入研究大學(xué)生的思想狀況，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，積極疏導(dǎo)他們的思想困惑，主動(dòng)解決學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題，以堅(jiān)定的政治信仰引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；其次，應(yīng)深入開(kāi)展師生、新老生面對(duì)面的交流活動(dòng)，全面了解大學(xué)生的成才需求，密切關(guān)注學(xué)生的精神訴求，引導(dǎo)學(xué)生正確看待理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏的內(nèi)在動(dòng)力；再次，可定期開(kāi)展形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家大政方針的宣傳教育，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生正視國(guó)家發(fā)展中存在的問(wèn)題，減少外界不良現(xiàn)象和思想對(duì)學(xué)生的干擾。

3.3 融入“三愛(ài)”、“三節(jié)”教育，提升中華傳統(tǒng)美德教育的感染力

高校應(yīng)積極開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”的“三愛(ài)”“三節(jié)”教育活動(dòng)。教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。充分挖掘各種節(jié)慶日和紀(jì)念日的豐富教育資源，弘揚(yáng)民族精神與時(shí)代精神；以“紅色教育基地”、“紅色影片展”等為載體，引領(lǐng)廣大學(xué)生感受紅色經(jīng)典，傳承革命精神。此外，深入推進(jìn)“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”教育活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展“光盤行動(dòng)”，以主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等活動(dòng)為載體，引領(lǐng)廣大學(xué)生加入到行動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生踐行勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚，帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)節(jié)約型校園，以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)美麗中國(guó)。

3.4 積極占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，拓展大學(xué)生思想政治教育實(shí)效

高校應(yīng)發(fā)揮微博、微信等新媒體手段，將網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)文化相融合，依托新媒體創(chuàng)新大學(xué)生輿情引導(dǎo)和思想政治教育方式。倡導(dǎo)思想政治工作者建立以班級(jí)為單位的微博、微信、人人等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以“學(xué)生工作網(wǎng)站”建設(shè)為載體，以博客、視頻、社交網(wǎng)站、即時(shí)通信、論壇貼吧等多種青年熱衷的網(wǎng)交方式開(kāi)展工作，同時(shí)融入傳統(tǒng)文化、古典藝術(shù)、流行時(shí)尚等元素，搭建信息管理與監(jiān)督保障相結(jié)合的平臺(tái)，用正面的聲音和先進(jìn)的文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，牢固建立大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的“防火墻”。各年級(jí)輔導(dǎo)員堅(jiān)持實(shí)時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有受眾、有影響、有回應(yīng)，用“微教育”適應(yīng)“微時(shí)代”，使新技術(shù)手段成為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要武器。

[1]樊建武,劉光林.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新實(shí)踐[J].價(jià)值工程,2012(5):222-223.

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[3]張黎.當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及高校思想教育工作應(yīng)對(duì)策略研究[J].青年文學(xué)家,2012(10):145,147.

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2015-01-16

盧秋婷(1986- )，女，吉林蛟河人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處助教，碩士，從事思想政治教育研究。

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2095-7602(2015)04-0142-03