電氣工程及其自動化專業(yè)入門感性化教育初探

汪向華

電氣工程及其自動化專業(yè)入門感性化教育初探

汪向華

大學(xué)一年級新生對電氣工程及其自動化專業(yè)的了解和認(rèn)識甚少，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動力。本文從感性化導(dǎo)論課程的設(shè)置、感性化教學(xué)方法和教學(xué)形式的介紹以及任課教師選擇等方面，對如何使他們快速投入大學(xué)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行探討。

電氣工程及其自動化；感性化；教學(xué)方法；教學(xué)形式；多元化

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的是具有扎實的學(xué)科理論基礎(chǔ)與寬廣的專業(yè)知識、較強(qiáng)的實際應(yīng)用能力，富有創(chuàng)新意識及具有掌握電氣工程、自動控制工程領(lǐng)域的新理論、新知識、新技術(shù)的能力，能夠在電氣工程及其自動化領(lǐng)域從事電力生產(chǎn)、新能源開發(fā)、工程及自動控制系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)研究等工作的高級工程技術(shù)人才。大學(xué)一年級新生對本專業(yè)的了解和認(rèn)識甚少，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，會影響到今后四年的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展，也將影響學(xué)生的人生努力方向。由于大學(xué)教學(xué)是學(xué)生為主教師為輔，和中學(xué)教學(xué)教師為主學(xué)生為輔大相徑庭，更需要及時指導(dǎo)學(xué)生有意識、有目的地改變學(xué)習(xí)方法以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，大學(xué)的生活是學(xué)生遠(yuǎn)離父母獨立生活的開始，也需要指導(dǎo)學(xué)生在心理上和思想上做好調(diào)整，以適應(yīng)大學(xué)的集體生活。所以對于電氣工程及其自動化專業(yè)新生來說，入門感性化教育尤為重要。

我校電氣工程及其自動化專業(yè)自招生以來，不斷探索和總結(jié)新生入學(xué)教育問題，相繼開展了專題講座、座談會、個別談心等多種形式的教育活動，也取得了一些成效，但缺乏系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。借助此次校級“教學(xué)質(zhì)量提升工程”項目建設(shè)的契機(jī)，擬整理出一套完整的電氣工程及其自動化專業(yè)新生入門感性化教育體系，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建符合專業(yè)特色的感性化導(dǎo)論課程

電氣工程及其自動化專業(yè)新生入門感性化教育總體目標(biāo)是幫助學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹專業(yè)發(fā)展概況，展望專業(yè)發(fā)展趨勢，解答學(xué)生多種疑慮和困惑，提供相應(yīng)實習(xí)場景，使其增強(qiáng)感性化認(rèn)識，能夠盡快投入本專業(yè)的學(xué)習(xí)。

在新生入學(xué)階段及時了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃安排和教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)觀，了解本專業(yè)各年級學(xué)習(xí)要求、重點、要點和學(xué)習(xí)方法。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生可以快速入門，在大學(xué)階段能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、積極性與創(chuàng)造性，從而成為學(xué)習(xí)的真正主人。

什么是感性化教育？剛?cè)雽W(xué)的新生沒有任何專業(yè)知識，教學(xué)過程中不能過多涉及專業(yè)術(shù)語。用感性化教育方法使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)安排要符合新生認(rèn)識水平和接受能力。

拓展專業(yè)導(dǎo)論課內(nèi)容，構(gòu)建電氣工程及其自動化專業(yè)入門感性化教育分三個教學(xué)環(huán)節(jié)：專業(yè)認(rèn)知、人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活模式。

專業(yè)認(rèn)知教學(xué)環(huán)節(jié)：保留我系已經(jīng)開設(shè)的電氣工程及其自動化導(dǎo)論課程，重點講述電氣工程五大分支學(xué)科的基礎(chǔ)知識，包括電機(jī)與電器的應(yīng)用，電力電子器件與電力變換技術(shù)及應(yīng)用，電力系統(tǒng)分析計算方法、系統(tǒng)規(guī)劃與運(yùn)行、繼電保護(hù)與安全自動裝置、自動化技術(shù)，氣體放電理論、介質(zhì)的絕緣特性、過電壓及絕緣配合，電氣測量技術(shù)。簡要介紹電氣工程新技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生了解電氣工程的專業(yè)概念，明確專業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，設(shè)置與該課程相配套的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)課程，帶領(lǐng)學(xué)生走入工廠、企業(yè)，直接面對電氣工程生產(chǎn)實際，正面了解電氣工程及其自動化專業(yè)將來所從事的工作。這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們早早設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，又使其增加了感性認(rèn)識，初步掌握了部分專業(yè)知識。

人才培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)：使學(xué)生了解本專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置；了解課程設(shè)置相互之間的關(guān)系；了解理論教學(xué)和實踐教學(xué)互補(bǔ)的關(guān)系；了解各學(xué)期學(xué)習(xí)的重點和要求等。

學(xué)習(xí)生活模式教學(xué)環(huán)節(jié)：大學(xué)學(xué)習(xí)特點和本專業(yè)學(xué)習(xí)方法，如何培養(yǎng)自學(xué)能力，如何適應(yīng)大學(xué)的集體生活，如何使自己成為合格的大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)觀和生活態(tài)度。

二、創(chuàng)建入門感性化教學(xué)方法和教學(xué)形式

電氣工程及其自動化專業(yè)入門感性化教育課程是專門為大一新生而開設(shè)的。為了保證教學(xué)質(zhì)量，符合感性化教育的特點，應(yīng)采用生動有趣、具有感染力并且極具吸引力的教學(xué)形式和教學(xué)方法。

課堂教學(xué)中使用多媒體，課件中插入大量電氣工程和工程建設(shè)圖片，再配合一些工程實例講解，一方面避免給學(xué)生造成單調(diào)、生硬、乏味、枯燥的感覺；另一方面使他們更容易接受，印象更為深刻，激發(fā)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，適當(dāng)增加實地教學(xué)、錄像教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等多種形式。

實地教學(xué)：將學(xué)生直接帶到發(fā)電廠、變電站、工業(yè)企業(yè)等，現(xiàn)場講解所看到的電氣設(shè)備，直接感受和了解電氣工程的性質(zhì)、工作領(lǐng)域、工作內(nèi)容等。我校已經(jīng)建成的小型電力系統(tǒng)實驗室和預(yù)裝式箱式變電站，可以做到足不出校園即可了解整個發(fā)配電過程。同時也可以走出校園，到與我系建立實習(xí)基地的幾個企業(yè)去走一走，看一看?，F(xiàn)場教學(xué)更加具體、生動，也能使學(xué)生親身感受企業(yè)文化等。

錄像教學(xué)：觀看相關(guān)錄像，了解電力工業(yè)發(fā)展、電力生產(chǎn)過程和電力建設(shè)等。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：將有關(guān)導(dǎo)論課程課件和教學(xué)內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生參考。

自主學(xué)習(xí)：根據(jù)教師提出相關(guān)問題，學(xué)生自己查找和閱讀相關(guān)資料拓展知識。

此外，針對某一具體問題還可以采取開設(shè)專題講座、座談會等教學(xué)形式，拓展專業(yè)知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置可以靈活多變?；騿蔚吨比?，或根據(jù)實際需要，調(diào)整前后內(nèi)容，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)技術(shù)核心內(nèi)容，增添好奇心、吸引力和趣味性。在教學(xué)方法上，“興趣激勵法”“疑問學(xué)習(xí)法”“網(wǎng)絡(luò)討論法”等較為理想。專業(yè)核心技術(shù)的介紹可以點到為止，由淺入深，循序漸進(jìn)，不必急于求成，讓學(xué)生在實踐中自己摸索。

以上多種教學(xué)方法和教學(xué)形式，既能使學(xué)生更快地了解電氣工程及其自動化專業(yè)性質(zhì)、特點和發(fā)展概況，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動、有目的地投身到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中。

三、任課教師采用多元化模式

電氣工程及其自動化專業(yè)入門感性化教育課程的教學(xué)質(zhì)量，主要取決于教師的主導(dǎo)作用。要保證教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。不同教學(xué)課程體系應(yīng)該采用不同教學(xué)方法和教學(xué)形式，所以任課教師可以采取多元化模式。

首先，專業(yè)認(rèn)知教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)啟蒙教育或引導(dǎo)教育，是專業(yè)意識教育。其教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知程度及今后大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活和努力方向，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的就業(yè)觀。專業(yè)認(rèn)知課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中起到十分重要的作用，因此應(yīng)當(dāng)聘請對該專業(yè)發(fā)展十分了解和熟悉，而且具有一定教學(xué)經(jīng)驗的專職教師講授；實地教學(xué)可以聘請企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場講解；專題講座既可以聘請校外專家學(xué)者或有著豐富電氣工程實踐經(jīng)驗工程師等這些專業(yè)人士，也可以邀請校友訪談現(xiàn)身說法，針對學(xué)生感興趣的某類問題進(jìn)行專題探討。由于他們的講座貼近工作實際，反映電氣工程及其自動化行業(yè)對人才的現(xiàn)實要求，對于學(xué)生更具有吸引力。

其次，人才培養(yǎng)課程是使學(xué)生了解電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置，各門課程與人才培養(yǎng)的關(guān)系等。應(yīng)當(dāng)聘用負(fù)責(zé)該專業(yè)人才培養(yǎng)計劃教師任課，因為每門課的設(shè)置以及開課學(xué)期的安排，都是基于調(diào)查研究、縝密思考，需要講解清楚、分析透徹，學(xué)生才能理解，同時更加清晰課程與課程之間的銜接以及它們的前后關(guān)聯(lián)。

最后，學(xué)習(xí)生活模式課程涉及學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生活和人際交往等方面內(nèi)容，需要院系領(lǐng)導(dǎo)、年級輔導(dǎo)員、班主任共同參與，相互協(xié)作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，才能保證本專業(yè)入門感性化教育質(zhì)量?？梢哉埍緦I(yè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校以座談會形式開展交流活動，以他們親身經(jīng)歷進(jìn)行講述，這種活生生的案例擺在眼前，更能得到事半功倍的效果。

電氣工程及其自動化專業(yè)入門感性化教育是非常必要的。專業(yè)新生的許多困惑和疑團(tuán)得以盡早解決，教師和班主任對專業(yè)建設(shè)方面的困惑也能得到消除。使學(xué)生在入學(xué)之初就明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)，知道自己在大學(xué)四年中應(yīng)該掌握哪些基本知識、基本技能，畢業(yè)后將從事哪些工作。提前規(guī)劃，盡早投入緊張而又繁忙的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中去，更快地適應(yīng)大學(xué)生活。

責(zé)任編輯：郭一鶴

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1671-6531（2015）21-0080-02

汪向華/南京林業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士（江蘇南京210037）。