朱鐵軍，郭興眾

（安徽工程大學(xué)，安徽蕪湖241000）

基于中外合作辦學(xué)項目之國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
——以安徽工程大學(xué)與美國布里奇波特大學(xué)合作舉辦視覺傳達設(shè)計專業(yè)本科教育項目為例

朱鐵軍，郭興眾

（安徽工程大學(xué)，安徽蕪湖241000）

在教育國際化的今天，當代大學(xué)應(yīng)積極構(gòu)建國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，無縫對接國際教育資源，大力實施開放辦學(xué)戰(zhàn)略.當前，實施國際合作辦學(xué)項目已經(jīng)成為高等教育國際化的重要手段.通過實證研究，以安徽工程大學(xué)與美國布里奇波特大學(xué)合作舉辦的視覺傳達設(shè)計專業(yè)本科教育項目為例，在具體分析項目實施必要性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述項目的組織形式和實施細則，旨在構(gòu)建基于中外合作辦學(xué)項目的國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式框架，為地方工科院校對就國際合作人才培養(yǎng)提供有益探索.

國際化；人才培養(yǎng)；中外合作辦學(xué)；實證研究

“應(yīng)用型人才是指把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才；國際化人才是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu),視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才.”[1]

近年來，我國高等教育得到了快速發(fā)展，大力開展國際間的教育交流與合作，是教育改革與發(fā)展的需要，而中外合作辦學(xué)這一新興的高等教育教學(xué)模式在我國從無到有，并快速發(fā)展，至現(xiàn)如今已成為我國高等教育市場辦學(xué)主體的生力軍，同時也為國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了堅實的基礎(chǔ)和實施的平臺，“廣大教育消費者可以不出國門，低成本的接受國際先進的、現(xiàn)代化的高質(zhì)量的教育服務(wù)；更為重要的，也是影響更為深刻的是，使我國現(xiàn)有的高等教育從辦學(xué)理念到辦學(xué)體制，從人才培養(yǎng)模式到教學(xué)運作與管理與國外高等教育相對接.同時，運行良好的合作辦學(xué)機構(gòu)的示范和輻射作用，極大地促進了我國高等教育的改革與發(fā)展，從某種意義上說成為進一步深化改革的突破口.”[2]

為了積極構(gòu)建國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，無縫對接國際教育資源，努力實現(xiàn)教育國際化的目標，本文以安徽工程大學(xué)與美國布里奇波特大學(xué)合作舉辦視覺傳達設(shè)計專業(yè)本科教育項目為例，就中外合作辦學(xué)項目的具體形式和實施辦法進行了詳細的闡述，該項目目前已經(jīng)招生并正在實施中，其為地方工科院校就國際合作人才培養(yǎng)提供了有益探索.

為了進一步推動安徽工程大學(xué)的教育國際交流與合作，深入落實學(xué)?！笆濉币?guī)劃提出的開放辦學(xué)戰(zhàn)略，以借鑒和汲取美國高校先進的教育理念、教學(xué)方法以及獨特的辦學(xué)模式和辦學(xué)經(jīng)驗為目標，向?qū)W生提供中美高等教育雙邊優(yōu)勢互補的國際化教育并以此實現(xiàn)兩校教學(xué)管理、課程體系、教學(xué)師資的良性互動和共同成長，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，加快創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)，不斷加強學(xué)校師生對外交流與聯(lián)系，拓展國際化視野，提高學(xué)校教育國際化水平與綜合實力，安徽工程大學(xué)經(jīng)過長期深入調(diào)研以及與美國布里奇波特大學(xué)的多輪對話交流和洽談溝通，決定與美國布里奇波特大學(xué)合作舉辦視覺傳達設(shè)計專業(yè)本科教育項目，目前項目已成功實施.現(xiàn)就以此項目的具體實施為例論述國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建.

1 安徽工程大學(xué)中美合作辦學(xué)項目模式構(gòu)建與實施的必要性與可行性

1.1 積極實施中外合作辦學(xué)項目順應(yīng)國家和安徽省提出的教育國際化趨勢和目標要求

教育國際化是經(jīng)濟全球化的必然產(chǎn)物，是世界教育發(fā)展的必然趨勢，也是我國教育發(fā)展的必由之路.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中以單獨的條目明確指出：“引進優(yōu)質(zhì)教育資源.……鼓勵各級各類學(xué)校開展多種形式的國際交流探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源.”[3]而美國是教育大國，更是教育強國，其教育領(lǐng)域內(nèi)的成就斐然，與美國高校開展合作辦學(xué)，將充分借助其優(yōu)質(zhì)的資源、先進的理念和完備的體系，借力給力，以優(yōu)促優(yōu)，進一步促進我國教育領(lǐng)域，尤其是高等教育領(lǐng)域的深化改革，同時在交匯融合中提升我國教育的國際影響力以及整體水平與層次.

安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）同樣強調(diào)并要求辦好一批示范性中外合作辦學(xué)項目.安徽當前正處于全面轉(zhuǎn)型、跨越發(fā)展、加速崛起的關(guān)鍵期，鍛造一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、具有國際化視野和國際社會適應(yīng)能力的人才隊伍，是實現(xiàn)安徽跨越崛起的前提和保障.為此，安徽急需在國際范圍內(nèi)尋找優(yōu)質(zhì)高等教育資源，通過中外教育交流與合作辦學(xué)，加快提升我省及至全國高校大學(xué)生專業(yè)教育水平，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要.

安徽工程大學(xué)作為安徽為數(shù)不多、蕪湖唯一的本科層次的工科院校，承擔著為安徽省輸送大量高素質(zhì)國際化應(yīng)用型人才和為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的重任，因此，當前的形勢和自身的責任與定位，需要學(xué)校大力引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，開拓并實施一批高質(zhì)量、高水平、高效益的中外合作辦學(xué)示范項目，進而通過全方位的國際合作與交流，提升學(xué)校的教育教學(xué)與管理水平，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)國際化應(yīng)用型人才，更好地為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù).

1.2 符合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)國際化應(yīng)用型人才的目標

歷經(jīng)八十載的積淀，安徽工程大學(xué)已經(jīng)形成了以工為主，理、文、管、經(jīng)、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，在多個學(xué)科和專業(yè)不僅積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，而且已經(jīng)形成相互支撐的學(xué)科專業(yè)群，實驗與實習實訓(xùn)條件和校園環(huán)境與校園文化建設(shè)顯著增強，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，得到社會的普遍認可，畢業(yè)就業(yè)率多年在省內(nèi)名列前茅.

學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、特色與和諧興校”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)國際化應(yīng)用型人才為目標，適應(yīng)高等教育大眾化和教育國際化要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生成長和個性化發(fā)展提供包括引進優(yōu)質(zhì)國外教育資源在內(nèi)的更加多樣化的選擇空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際社會適應(yīng)能力，堅持走強化特色的內(nèi)涵式發(fā)展道路，積極培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為社會發(fā)展與地方經(jīng)濟建設(shè)提供服務(wù).

1.3 是實施開放辦學(xué)戰(zhàn)略的有效舉措

安徽工程大學(xué)自1978年本科辦學(xué)始，從上世紀80年代初，即與國外相關(guān)高等院校有所交流與合作往來，截止2015年，學(xué)校已與國境外近20所高校建立了穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，合作范圍包括友好訪問、教師交流、學(xué)生交流、科研合作、文化交流、信息共享、合作辦學(xué)、接受留學(xué)生、引智工作等各個方面，取得了卓有成效的成果.因此，學(xué)校目前已經(jīng)擁有了一批優(yōu)質(zhì)的國外資源，且有著多年的深度合作背景，為學(xué)校大力拓展合作辦學(xué)項目并取得良好的效益奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ).

對此，學(xué)校在《安徽工程大學(xué)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中明確提出“始終把開放辦學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的重要方針.要圍繞國家目標導(dǎo)向和地方經(jīng)濟需求，更加面向社會、面向市場，加強與社會和行業(yè)的合作與聯(lián)系，不斷拓展學(xué)校發(fā)展空間；要面向世界，不斷提高學(xué)校的國際化水平，在國內(nèi)外形成更大的影響力.”的基本要求，并把“積極實施開放辦學(xué)戰(zhàn)略，加強交流與合作”作為學(xué)?！笆濉逼陂g的主要目標之一，明確指出要“積極探索辦學(xué)體制改革，努力創(chuàng)造條件與知名企業(yè)、機構(gòu)及相關(guān)院校開展合作辦學(xué)，進一步拓展辦學(xué)空間.”

1.4 美國合作伙伴辦學(xué)實力雄厚，聲譽度較高

安徽工程大學(xué)在國際化發(fā)展進程中，注重選擇優(yōu)質(zhì)海外教育資源，已實施的視覺傳達設(shè)計專業(yè)本科教育合作項目的合作伙伴是美國布里奇波特大學(xué).美國布里奇波特大學(xué)作為美國新英格蘭大學(xué)聯(lián)盟、美國大學(xué)商學(xué)院聯(lián)盟、美國工程與技術(shù)鑒定委員會、美國國家藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院協(xié)會、紐約州大學(xué)董事會、康涅狄格州高等教育管理委員會等多家機構(gòu)認證的綜合性大學(xué)，前身是耶魯大學(xué)分校，在美國國內(nèi)和國際上都享有較高的聲譽，目前已與80多個國家和地區(qū)的近百所大學(xué)及機構(gòu)建立合作關(guān)系，其辦學(xué)實力雄厚，聲譽度較高.

2 人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有國際設(shè)計文化視野、中國設(shè)計文化特色、適應(yīng)創(chuàng)新時代需求、德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的高級專門設(shè)計人才，培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機構(gòu)、教學(xué)院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計、研究、教學(xué)以及管理等方面的專門人才.

3 項目規(guī)模與與辦學(xué)形式

3.1 項目規(guī)模

項目按照國家普通高等教育招生計劃招生，每年招收本科生40名，學(xué)制四年.

3.2 辦學(xué)形式

參加本項目學(xué)習的學(xué)生，修滿雙方共同制定的本項目教育教學(xué)計劃中規(guī)定的全部學(xué)分后，按規(guī)定獲得安徽工程大學(xué)授予的本科畢業(yè)證書/學(xué)士學(xué)位證書和布里奇波特大學(xué)授予的學(xué)士學(xué)位證書.

如因簽證因素或英語水平、學(xué)業(yè)成績不達標，無法前往布里奇波特大學(xué)修讀學(xué)分的學(xué)生，將繼續(xù)在安徽工程大學(xué)進入第三年學(xué)習，修滿規(guī)定學(xué)分后，按規(guī)定獲得安徽工程大學(xué)授予的本科畢業(yè)證書/學(xué)士學(xué)位證書和布里奇波特大學(xué)頒發(fā)的相應(yīng)課程證書.

4 項目管理體制

根據(jù)中國政府規(guī)定，合作雙方建立“中國安徽工程大學(xué)與美國布里奇波特大學(xué)合作舉辦視覺傳達設(shè)計專業(yè)本科教育項目聯(lián)合管理委員會”，作為項目的最高決策層，負責對本項目的日常運轉(zhuǎn)進行管理.雙方在聯(lián)合管理委員會的指導(dǎo)下，按照合作協(xié)議中的各自職責開展工作，積極推進本項目的健康發(fā)展.

4.1 安徽工程大學(xué)職責

（1）負責從中國政府以及所有相關(guān)部門取得并保持運行本合作項目的任何和所有必要的許可和注冊；

（2）設(shè)計和準備該項目的宣傳和廣告材料，在中國對該項目進行推廣以招募生源，讓有意向?qū)W生了解本合作項目的特點和優(yōu)勢；

（3）負責該項目教學(xué)進程表中安徽工程大學(xué)所承擔課程的教學(xué)組織，包括提供該項目所需數(shù)量的具有資質(zhì)和經(jīng)驗的教師授課，以及協(xié)助學(xué)生落實該項目要求的實習環(huán)節(jié)的教學(xué)；

脾臟是人體內(nèi)最脆弱的器官,也是最容易受到損傷的器官,尤其是閉合性的腹部損傷患者,大約有20%至40%的患者會出現(xiàn)破裂[1]。此次就我院的48例閉合性外傷脾破裂患者進行了研究分析,患者對研究的效果表示滿意,我們根據(jù)臨床研究開展了以下報道。

（4）提供教學(xué)需要的場地、設(shè)施、材料、設(shè)備及輔助員工；

（5）負責該項目學(xué)生的日常管理工作；

（6）向完成該項目課程的合格學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書；

（7）支付項目員工的工資薪酬，并有序組織安徽工程大學(xué)教師赴美國布里奇波特大學(xué)進行培訓(xùn)；

（8）為布里奇波特大學(xué)派遣至安徽工程大學(xué)參與該項目實施的教師員工提供工作所需；

（9）協(xié)助布里奇波特大學(xué)為其派遣至安徽工程大學(xué)參加該項目相關(guān)活動的教師員工提供辦理中國簽證所需要的材料；

（10）指定一名專職人員負責與布里奇波特大學(xué)保持協(xié)調(diào)與溝通，保證項目的正常有序運行；

（11）向相關(guān)中國政府部門提交該項目的定期報告，并協(xié)助相關(guān)中國政府部門或中介機構(gòu)對項目進行質(zhì)量評估；

（12）根據(jù)中國法律要求，將項目每年的招生規(guī)模、收費標準向社會公布；

（13）根據(jù)法律建立合理的財務(wù)以及會計制度、資產(chǎn)管理制度，建立會計賬冊，并按照相關(guān)中國法規(guī)規(guī)定定期向社會公布審計結(jié)果；

（14）必須盡最大努力維護該項目的質(zhì)量和聲譽，并且確保該項目符合所有相關(guān)的中國法律和法規(guī).

4.2 美國布里奇波特大學(xué)職責

（1）負責從美國政府以及所有相關(guān)認證部門取得并保持運行本合作項目的任何和所有必要的許可和認證；

（2）準備該項目的宣傳資料，并將其提供給安徽工程大學(xué)以在中國對項目進行推廣宣傳；

（3）參與該項目教學(xué)進程表的設(shè)計，根據(jù)項目要求向安徽工程大學(xué)提供課程、教學(xué)進程表和教學(xué)大綱等材料；

（4）負責該項目教學(xué)進程表中布里奇波特大學(xué)所承擔課程的教學(xué)組織，包括提供該項目所需要的且具有資質(zhì)和經(jīng)驗的授課教師；

（5）負責該項目在布里奇波特大學(xué)學(xué)習期間學(xué)生的日常管理工作；

（6）對達到要求的學(xué)生，頒發(fā)相應(yīng)學(xué)士學(xué)位；

（7）指派專人監(jiān)管與布里奇波特大學(xué)相關(guān)的該項目教學(xué)及行政管理工作，包括指定一名專職人員與安徽工程大學(xué)保持協(xié)調(diào)與溝通，保證項目的正常有序運行；

（8）每年接收一定的安徽工程大學(xué)教師赴美進行與該項目相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流；

（9）協(xié)助安徽工程大學(xué)為其派遣至布里奇波特大學(xué)參加該項目相關(guān)活動的教師員工提供辦理美國簽證所需要的材料；

（10）必須盡最大努力維護該項目的質(zhì)量和聲譽，并且確保該項目符合所有相關(guān)的美國法律和認證標準.

5 培養(yǎng)模式框架與課程體系

5.1 培養(yǎng)模式框架

在人才培養(yǎng)構(gòu)架上，項目模式主張造就具有國際設(shè)計文化視野，了解中國設(shè)計文化特色，適應(yīng)數(shù)字化時代設(shè)計需求，并集傳統(tǒng)設(shè)計技能和現(xiàn)代數(shù)字傳媒應(yīng)用技術(shù)為一身的專門化人才，一方面通過國內(nèi)教育提升學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的理解能力并開展當代設(shè)計思維訓(xùn)練，另一方面通過海外學(xué)習在拓寬學(xué)生視野，了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計的最新成就和發(fā)展信息，增強學(xué)生跨文化交流能力的同時，注重學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力的習得.項目引進的外方課程占該項目全部課程比例的64.58%；引進的專業(yè)核心課程占該項目專業(yè)核心課程的比例為87.50%；外國教育機構(gòu)教師擔負的專業(yè)核心課程的教學(xué)時數(shù)占中外合作辦學(xué)項目全部專業(yè)核心教學(xué)時數(shù)的比例接近90%.此外，項目還突出藝術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)和文化產(chǎn)業(yè)管理等多學(xué)科融合的辦學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力、設(shè)計整合能力、設(shè)計實現(xiàn)能力為目的，形成了“跨國教育、學(xué)研結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的國際化教學(xué)體系和學(xué)科交叉的鮮明特色.

5.2 課程體系與特色

“構(gòu)建符合藝術(shù)類專業(yè)特色和實際的國際應(yīng)用型課程體系是藝術(shù)類專業(yè)國際應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重點，藝術(shù)類專業(yè)國際應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式將構(gòu)建出集通識教育、語言技能、綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識、實踐實訓(xùn)等模塊的科學(xué)有效的國際應(yīng)用型課程體系.”[4]

為此，在培養(yǎng)方案制定中，力主構(gòu)架集通識教育平臺、學(xué)科專業(yè)教育平臺、專業(yè)方向模式塊、實踐教育平臺、綜合教育為一體的具有鮮明特色的教育內(nèi)容和教學(xué)體系.其中，通識教育平臺主要包括人文社會科學(xué)、自然科學(xué)（數(shù)學(xué)）、語言技能（英語）、計算機信息技術(shù)和體育；學(xué)科專業(yè)教育平臺包括設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心課程；專業(yè)方向模式塊包括視覺傳達設(shè)計方向的各層次的專題課程；實踐教育平臺分為基礎(chǔ)教育實踐訓(xùn)練和專業(yè)教育實踐訓(xùn)練，包括入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、社會實踐、生產(chǎn)勞動、攝影技能、設(shè)計服務(wù)、廣告公關(guān)、商務(wù)實踐和專業(yè)論壇等；綜合教育更是融合了思想文化素質(zhì)教育、學(xué)術(shù)與科技活動、文藝活動、體育活動、志愿者活動等豐富教育活動的交流平臺.

6 結(jié)論

“確立國際化人才培養(yǎng)目標，建立與國際接軌的人才培養(yǎng)規(guī)格和模式其目的是使學(xué)生不僅能夠適應(yīng)我國社會發(fā)展的需要，而且能適應(yīng)國際競爭、區(qū)域經(jīng)濟一體化的需要.”[5]中外合作辦學(xué)項目的實施，正是基于引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，以培養(yǎng)國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才為根本，為國家在未來激烈的國際競爭中源源不斷地提供堅實有力的人才保障.安徽工程大學(xué)中美合作本科教育項目積極落實國家教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建出符合學(xué)校定位和發(fā)展實際的國際化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為地方工科院校對就國際合作人才培養(yǎng)提供了有益探索和具體實踐.

〔1〕曹毓，曹政.高校旅游專業(yè)應(yīng)用型國際化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].新課程研究(中旬刊)，2012（10）:25-28.

〔2〕楊秀萍，李向珍，明月.中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與探索——以沈陽師范大學(xué)國際商學(xué)院為例[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（5）：156-160.

〔3〕國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[DB/OL].中國網(wǎng)，2010-03-01，http:// www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/ content_19492625_3.htm.

〔4〕朱鐵軍，葉貴霞.藝術(shù)類專業(yè)國際應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略研究[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報，2013（1）：111-114.

〔5〕薛小強.中外合作辦學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方法、意義和價值[J].職業(yè)教育研究，2008（3）：56-57.

G640

A

1673-260X（2015）08-0233-04

安徽省高等學(xué)校省級重點教育教學(xué)研究項目（2013jyxm103）；安徽工程大學(xué)2014年校級本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃教研項目（2014jyxm43）