李峰泉,蘇培華

（西安外事學(xué)院,陜西西安,710077）

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索研究

李峰泉,蘇培華

（西安外事學(xué)院,陜西西安,710077）

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念應(yīng)運(yùn)而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，應(yīng)用技能型人才的需求逐漸增大，高等教育的格局和培養(yǎng)模式隨之發(fā)生變化，應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展逐漸滲入到了傳統(tǒng)專業(yè)中。本文就計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行探索。

應(yīng)用型；互聯(lián)網(wǎng)+；轉(zhuǎn)型發(fā)展

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

2012年11月，易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念。2014年11月，李克強(qiáng)總理在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出“互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具”。2015年3月，馬化騰呼吁，需要持續(xù)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)跨界融合、惠及社會(huì)民生，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。 2015年3月5日上午十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。2015年07月4日，李克強(qiáng)總理簽批印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》。

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的社會(huì)形態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”的簡(jiǎn)稱，是一種跨界融合，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)開始影響眾多行業(yè)并付之于應(yīng)用，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、金融、交通、通信、民生、政務(wù)等。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，各行各業(yè)都將會(huì)加入進(jìn)來，利用互聯(lián)網(wǎng)來展示、發(fā)展、創(chuàng)新，勢(shì)必需要更多的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)人員，也必將影響高校教育教學(xué)改革和計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型的必要性

2014年2月國(guó)務(wù)院部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，特別提到“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，隨之，教育部頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》（2014-2020年），各省教育主管部門下發(fā)了相關(guān)的“應(yīng)用型”或者“應(yīng)用技術(shù)型”轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)通知。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一直以來多以計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)、技術(shù)傳授為主，通過學(xué)生就業(yè)反饋來看，知識(shí)雜而不精，用人單位需要再培養(yǎng)。這已經(jīng)極大地制約了該專業(yè)的招生及發(fā)展，向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。隨著目前互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，智慧制造、工業(yè)4.0的迅猛崛起，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)向APP開發(fā)、智慧制造、智慧網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)、應(yīng)用、管理等方向進(jìn)一步發(fā)展，值得高校教學(xué)者深入探索。有些學(xué)校已經(jīng)停止了該專業(yè)的招生，而轉(zhuǎn)向加大軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)的招生計(jì)劃。然而，筆者認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專業(yè)規(guī)范及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了四個(gè)主要方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程和信息技術(shù)，可以借助轉(zhuǎn)型契機(jī)，圍繞嵌入式開發(fā)應(yīng)用、移動(dòng)APP開發(fā)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，深入的進(jìn)行該專業(yè)各方面的改革來更好的發(fā)展該專業(yè)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人才培養(yǎng)需求。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型思考

3.1 以就業(yè)崗位和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，與合作企業(yè)共同研究制（修）定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱

確定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是制訂人才培養(yǎng)方案的前提條件。首先，應(yīng)該積極進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人才需求調(diào)研，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)、以職業(yè)需要為核心確定培養(yǎng)目標(biāo)。而后根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為主線，邀請(qǐng)企事業(yè)單位專家、技術(shù)骨干和管理人員共同參與，研究制（修）定符合就業(yè)崗位和市場(chǎng)需求的、合理的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案。依據(jù)培養(yǎng)方案，根據(jù)職業(yè)崗位（群）對(duì)知識(shí)和專業(yè)技能能力的要求，與企業(yè)技術(shù)骨干人員共同研討課程教學(xué)大綱，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重提高應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)的質(zhì)量，將企業(yè)的生產(chǎn)過程同課程體系相結(jié)合，形成特色鮮明的“基于生產(chǎn)過程”的課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，以便更好地適合新時(shí)代下的人才需求。

3.2 穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，探索基于工作工程/案例貫穿的應(yīng)用型課程教學(xué)改革

教學(xué)運(yùn)行是按人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的最核心、最重要的教學(xué)活動(dòng)過程，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重教學(xué)改革。將企業(yè)的案例進(jìn)行貫穿式教學(xué)，把相關(guān)課程知識(shí)逐步溶解至課程內(nèi)容中講解和實(shí)踐。將課程由淺至深、由易到繁逐步加深安排教學(xué)，合理安排課程的學(xué)時(shí)，用多個(gè)工作過程貫穿由前到后的所有專業(yè)課程，打破傳統(tǒng)單一課程結(jié)課、后續(xù)忘記再補(bǔ)的模式，形成基于企業(yè)工作過程的教學(xué)模式，讓學(xué)生完全熟悉企業(yè)真正的工作過程、崗位流程和技術(shù)能力，最終真正達(dá)到應(yīng)用技術(shù)型、就業(yè)即上崗的培養(yǎng)目的。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的提供了很好的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的平臺(tái)和環(huán)境。我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，利用所有的有利因素，積極主動(dòng)地將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁進(jìn)，進(jìn)行全方位的深入教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的能夠適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人才，讓他們能夠更好地為“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)造更加美好的“互聯(lián)網(wǎng)+”生活。

[1]楊晨. 信息時(shí)代下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)初探[J]. 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2014,01:108-109.

[2]莊興義. 試論信息時(shí)代下計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 無線互聯(lián)科技,2011,05:61+66.

[3]王建宇,劉智能. 探析信息時(shí)代下計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效普及[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013,04:185-186.

Research on the application of computer science and technology in the development of computer science and technology in the Internet + Era

Li Fengquan,Su Peihua
(Xi'an External affairs Institute, Xi'an, Shaanxi, 710077)

With the rapid development of society and economy,the concept of "Internet +" came into being. The arrival of the Internet + era,the application of skilled personnel demand is gradually increasing, the pattern of higher education and training mode is changed, the application of transformation and development has gradually infiltrated into the traditional professional.In this paper,the computer science and technology professionals in the "Internet + +" era to explore the application of transformation and development.

application;Internet +;transformation and development

課題：2014年陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目：《民辦本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SGH140871）