技術(shù)型

校也紛紛向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。幾年過(guò)去了，在不斷探索適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)型模式過(guò)程中，對(duì)于處在轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用技術(shù)型高校而言，正遭遇著一系列的困惑。其中，最直接、最迫切的問(wèn)題莫過(guò)于教師職業(yè)能力不足，不能滿足應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的需求，不能滿足應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需求。應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的核心任務(wù)就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而教師的職業(yè)能力是影響人才培養(yǎng)的重要因素，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵力量[2]。然而目前，關(guān)于高校教師職業(yè)能力的研究多以研究型、綜合型高?；蚋呗氃盒檠芯繉?duì)象，但

體育職業(yè)院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">技術(shù)型”人才培養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。只有采取科學(xué)的方式解決體育職業(yè)院校的人才輸出問(wèn)題才能推動(dòng)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展[2]。二、從“技術(shù)型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變途徑（一）體育職業(yè)院校與地方高校對(duì)接從“技術(shù)型”到“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變的首要途徑，是對(duì)體育職業(yè)院校的人才出口進(jìn)行創(chuàng)新改革。體育職業(yè)人員的人才輸出可以與地方普通高校進(jìn)行有效對(duì)接，構(gòu)建“創(chuàng)新型”體育職業(yè)教育培養(yǎng)模式。體育職業(yè)院校是培養(yǎng)體育人才的主要陣地，學(xué)生畢業(yè)之后可以獲得中職或是高職學(xué)歷，這部分

乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)技術(shù)型人才的儲(chǔ)備不足，不利于其在新農(nóng)業(yè)發(fā)展背景下及時(shí)進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整， 會(huì)降低飼料企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力（劉彬等，2021）。本文以飼料產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象， 基于新農(nóng)業(yè)發(fā)展背景對(duì)飼料產(chǎn)業(yè)資源整合效率、金融服務(wù)、技術(shù)化水平等方面的影響，深入分析飼料產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。新農(nóng)業(yè)發(fā)展背景對(duì)飼料產(chǎn)業(yè)的技術(shù)型人才培養(yǎng)提出了更高要求，基于目前飼料產(chǎn)業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀可知，飼料產(chǎn)業(yè)存在技術(shù)型人才儲(chǔ)備數(shù)量不足， 培訓(xùn)機(jī)制不健全， 對(duì)技術(shù)人才缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題，不利于行

二、P聯(lián)通公司技術(shù)型勞務(wù)派遣員工現(xiàn)狀及特點(diǎn)隨著越來(lái)越多的企業(yè)開始使用勞務(wù)派遣，勞務(wù)派遣的工種也向多元化發(fā)展，技術(shù)型勞務(wù)派遣員工就是其中發(fā)展比較快的工種。技術(shù)型勞務(wù)派遣員工主要指擁有專門技術(shù)的勞務(wù)派遣員工，他們通常具有年輕有活力、個(gè)人素質(zhì)高、自主性強(qiáng)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)愿望強(qiáng)烈等特點(diǎn)。[1]是中國(guó)聯(lián)通福建省分公司在P地區(qū)的分公司（以下簡(jiǎn)稱“P聯(lián)通公司”），由于受制于國(guó)企政策、編制限定以及減少公司人力資源管理成本的考慮，P聯(lián)通公司在完成編制員工外，選擇大量勞務(wù)派遣員

校要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才的培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐力度需要不斷加大，保證構(gòu)建出具有科學(xué)性和可行性的人才培養(yǎng)方案[1]。應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才與學(xué)術(shù)型人才不同，他們?cè)谡莆諏I(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更要對(duì)一線生產(chǎn)的技術(shù)進(jìn)行全面掌握。培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才的重點(diǎn)在于應(yīng)用、專業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力尤為重視。高職院校在制訂教學(xué)體系時(shí)，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保能充分體現(xiàn)出應(yīng)用和專業(yè)這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以便學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，有更好的就業(yè)前景。1 國(guó)內(nèi)外的高職教育特點(diǎn)對(duì)比1.1 加

00）1 應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)“三生教育”的必要性和重要性“生命誠(chéng)可貴”，每個(gè)人的生命都只有一次，所以作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生，他們不僅要在有限的生命力努力學(xué)習(xí)、不懈奮斗，同時(shí)還要珍惜自己寶貴的生命。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所之一，不僅承擔(dān)著教書的重任，更承載著育人的夢(mèng)想。生命教育、生存教育以及生活教育共同組成了“三生教育”。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，有更多的中學(xué)生有了步入大學(xué)進(jìn)行深造的機(jī)會(huì)，這一方面對(duì)提高國(guó)民文化水平具有重要意義，但與此同時(shí)也增加了應(yīng)用技術(shù)

0000)應(yīng)用技術(shù)型本科承擔(dān)著培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才，發(fā)揮著服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的社會(huì)功能，肩負(fù)著推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。從2014年開始國(guó)務(wù)院先后兩次發(fā)文推動(dòng)這一工作，理論和實(shí)踐工作者積極開展探索，應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)基本問(wèn)題研究成為熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的幾個(gè)基本問(wèn)題研究成果進(jìn)行整理分析與歸納總結(jié)，以期為后續(xù)研究探討提供參考或建議。一、應(yīng)用技術(shù)型本科人才內(nèi)涵解析研究對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型本科

而言的，但應(yīng)用技術(shù)型高校與職業(yè)院校類似，都是面向社會(huì)各種職業(yè)崗位培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，因此文件對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校也具有重要的指導(dǎo)意義。本文基于中國(guó)知網(wǎng)檢索的相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校專業(yè)設(shè)置的相關(guān)研究進(jìn)行綜述，以期為我國(guó)應(yīng)用技術(shù)型高?？茖W(xué)設(shè)置專業(yè)提供參考。一、專業(yè)設(shè)置的基本依據(jù)“專業(yè)設(shè)置”包括專業(yè)的設(shè)立與調(diào)整兩部分，其中“設(shè)立”是指專業(yè)的新建與開設(shè)；“調(diào)整”是指專業(yè)的變更與取消。應(yīng)用技術(shù)型高校作為不同于普通本科院校和職業(yè)院校的高等教育機(jī)構(gòu)，其提供的高等教育與普

培養(yǎng)我國(guó)的應(yīng)用技術(shù)型汽車人才，來(lái)彌補(bǔ)我國(guó)在汽車市場(chǎng)技術(shù)上的不足。關(guān)鍵詞：一帶一路 技術(shù)型 汽車人才培養(yǎng)Research on the Training Mode of Applied Technology Automobile Talents under the "One Belt and One Road" StrategyZhang BinAbstract："One Belt， One Road" is a new socialist developm

可少的，然而，技術(shù)型人力資本在農(nóng)業(yè)中的存量并不樂觀，間接阻礙了了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。對(duì)這一現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)學(xué)者有不同的認(rèn)識(shí)，李濟(jì)良認(rèn)為農(nóng)村人力資本所面臨的挑戰(zhàn)主要有農(nóng)村缺乏實(shí)用型農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)組織。以及農(nóng)村科技人才不足，致使農(nóng)業(yè)科技成果無(wú)法在農(nóng)村推廣[1]。張燕娥認(rèn)為農(nóng)民受教育程度不高，導(dǎo)致農(nóng)民的科技文化知識(shí)相對(duì)匱乏[2]。李寧認(rèn)為人才強(qiáng)農(nóng)對(duì)于鄉(xiāng)村振興至關(guān)重要，而在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)人才缺乏，整體素質(zhì)不高，對(duì)于人才的引進(jìn)與培養(yǎng)力度不夠[3]。由于農(nóng)業(yè)中技術(shù)型人力資本的缺乏

度型、力量型、技術(shù)型。本文對(duì)各表現(xiàn)類型的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)進(jìn)行了理論探討。研究結(jié)果表明：速度型選手主要表現(xiàn)為起跑至第一欄速度快，沖刺階段優(yōu)勢(shì)明顯;力量型選手主要表現(xiàn)為攻欄力度強(qiáng)，前程速度節(jié)奏明顯;技術(shù)型選手主要表現(xiàn)為跑跨結(jié)合好，跨跑結(jié)合好，欄間技術(shù)及節(jié)奏感強(qiáng)。關(guān)鍵詞：速度型? 力量型? 技術(shù)型? 跨欄中圖分類號(hào)：G822.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（20

針對(duì)融媒體時(shí)代技術(shù)型新聞人才的培養(yǎng)計(jì)劃，但仍存在較多問(wèn)題。本文希望以辨析前沿技術(shù)為基礎(chǔ)，從設(shè)立教研團(tuán)隊(duì)、與網(wǎng)絡(luò)媒體公司建立合作、設(shè)置合適的融媒體技術(shù)課程三個(gè)方面回答“如何以技術(shù)培訓(xùn)抓住新聞未來(lái)”“怎樣培養(yǎng)技術(shù)型新聞人才”的新聞教育問(wèn)題。關(guān)鍵詞：媒介融合;技術(shù)型;培養(yǎng)策略;新聞教育一、引言“媒介融合”作為特定學(xué)術(shù)名詞出現(xiàn)，是在1983年。當(dāng)時(shí)，伊契爾·索勒·普爾（Ithiel De Sola Pool）所撰《自由的科技》提出“媒介融合”概念。Pool認(rèn)為，以

性等四個(gè)方面對(duì)技術(shù)型自主發(fā)展模式與反思型自主發(fā)展模式進(jìn)行對(duì)比分析。反思性自主發(fā)展模式對(duì)高校英語(yǔ)教師自主發(fā)展的啟示包括注重綜合素質(zhì)的提升、突出教師的主體性、培養(yǎng)自我反思能力、建立合作學(xué)習(xí)群體等四個(gè)方面。高校英語(yǔ)教師可以通過(guò)行為反思、語(yǔ)言反思、資源反思和合作反思四個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)向反思型自主發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：自主發(fā)展;高校英語(yǔ)教師;技術(shù)型;反思型中圖分類號(hào)：H319.3;G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-2596（2020）02-0080-05

長(zhǎng);教學(xué)設(shè)計(jì);技術(shù)型;轉(zhuǎn)變隨著教育信息化的深入發(fā)展，教育領(lǐng)域正在發(fā)生著深刻的變革，互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)成為一種新的教育模式，教師專業(yè)成長(zhǎng)在教育信息化背景下面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，研究教師在教育背景下的成長(zhǎng)已經(jīng)迫在眉睫。一、教育信息化的基本內(nèi)涵教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，新時(shí)代賦予教育信息化的使命，把數(shù)字資源服務(wù)普及、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋、網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)、教育治理能力等八大行動(dòng)作為重要目標(biāo)。有學(xué)者認(rèn)為：教育信息化是在現(xiàn)代教育思想和理論指導(dǎo)下，通過(guò)以

同培養(yǎng)的應(yīng)用型技術(shù)型人才培養(yǎng)模式就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究，對(duì)于優(yōu)化調(diào)整專業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧的校企合作關(guān)系，吸納行業(yè)人才具有重要推動(dòng)作用。因此，對(duì)于產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才模式的探索具有重要的理論意義與實(shí)踐意義。該文首先介紹了樹立明確的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，其次介紹了產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與成效，最后闡述了深化產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的方案，并對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? 協(xié)同培養(yǎng)

：醫(yī)用化學(xué) ?技術(shù)型 ?教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）02（b）-0220-02Abstract：With the increasing demand for talents in the social development， the responsibility of training

3002）應(yīng)用技術(shù)型高校是以應(yīng)用技術(shù)類人才培養(yǎng)為辦學(xué)定位的本科和?？圃盒?。當(dāng)前，我國(guó)倡導(dǎo)的應(yīng)用技術(shù)型高校主要指轉(zhuǎn)型發(fā)展的地方本科院校和高等職業(yè)院校，本研究所涉及的對(duì)象范圍也與此一致。但是，應(yīng)用技術(shù)型本科院校和高等職業(yè)院校在定位上還是存在一定差異的。應(yīng)用技術(shù)型本科院校以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技能人才為己任，注重高端應(yīng)用技能和應(yīng)用研究的培養(yǎng)，對(duì)接行業(yè)、企業(yè)應(yīng)用技能管理與實(shí)踐工作；高職院校以職業(yè)需求和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)接行業(yè)、企業(yè)一線應(yīng)用技能工作。2015年，我國(guó)1

：應(yīng)用型本科；技術(shù)型；教學(xué)改革；專業(yè)結(jié)構(gòu)2010年12月27日，教育部批準(zhǔn)商丘科技職業(yè)學(xué)院升級(jí)為本科高校商丘工學(xué)院，2011年4月7日，教育部致函河南省政府同意建立商丘工學(xué)院。商丘工學(xué)院的誕生，結(jié)束了新興工業(yè)城市商丘長(zhǎng)期以來(lái)沒有以工科為主的本科高校的歷史，對(duì)發(fā)展商丘經(jīng)濟(jì)、加速商丘實(shí)現(xiàn)跨越崛起具有劃時(shí)代的意義。一、社會(huì)對(duì)應(yīng)用型本科人才的需求隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)人才的質(zhì)量要求不斷提升，對(duì)人才需求的層次

的協(xié)同。其中，技術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開來(lái)自產(chǎn)業(yè)界的企業(yè)與來(lái)自教育界的高校的協(xié)同努力。高校技術(shù)型拔尖創(chuàng)新師資既是人才的重要組成部分，也是面向產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生的重要力量。技術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要發(fā)揮高校的知識(shí)資本、人力資本優(yōu)勢(shì)，也需要發(fā)揮產(chǎn)業(yè)的技術(shù)資本、物力資本優(yōu)勢(shì)，共同打造依托優(yōu)勢(shì)、合作共贏、協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)的虛擬共同體。關(guān)鍵詞：技術(shù)型；拔尖人才；共同體；校企協(xié)同中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2018）09-0016-0

規(guī)律的技能型和技術(shù)型人才培養(yǎng)體系，分析其基礎(chǔ)教育對(duì)技能型和技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的支撐作用。我國(guó)目前存在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)不接軌、動(dòng)手實(shí)踐能力偏弱等現(xiàn)象，探討兩國(guó)教育體制上的不同，提出現(xiàn)行教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，分別對(duì)比基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、企業(yè)教育、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育和教師要求這幾方面的差異，借鑒德國(guó)教育體系下的先進(jìn)理念，吸取其人才培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)，提升我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)的人才所具備的能力更加符合市場(chǎng)需求的目的。Abstract： Through the visit

養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才。文章針對(duì)地方獨(dú)立本科院校的人才培養(yǎng)進(jìn)行了分析，研究了應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)內(nèi)涵，分析了現(xiàn)階段地方獨(dú)立本科院校應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中存在的種種問(wèn)題，同時(shí)也提出了相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)促進(jìn)地方獨(dú)立本科院校的人才培養(yǎng)有一定的意義。關(guān)鍵詞：地方獨(dú)立本科院校;人才培養(yǎng);方案改革中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）24-0164-03Abstract： At present， China's higher edu

背景下，筆者對(duì)技術(shù)型員工企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究。2 馬斯洛需求層次理論企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)主體，在面臨當(dāng)前挑戰(zhàn)的情況下，要想走得更遠(yuǎn)，只能選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為了避免新業(yè)務(wù)不過(guò)多地受主業(yè)影響和限制，鼓勵(lì)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)成為一種較為可行的方式。阿里巴巴的賽馬機(jī)制、海爾的人單合一制度，都是對(duì)企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的有益嘗試，都尋找并發(fā)現(xiàn)了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展業(yè)務(wù)，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，人才是最關(guān)鍵的核心資源，特別是擁有專業(yè)知識(shí)的技術(shù)型員工，只有對(duì)其進(jìn)行有效的激勵(lì)，企業(yè)才有可能達(dá)

，尤其是對(duì)應(yīng)用技術(shù)型民辦本科院校思想政治教育要尤其重視。那么如何加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型民辦本科院校思想政治教育工作呢？本文主要就加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型民辦本科院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)這一方面進(jìn)行研究。1 應(yīng)用技術(shù)型民辦本科院校的概念及特點(diǎn)1.1 應(yīng)用技術(shù)型民辦本科院校的概念應(yīng)用技術(shù)型民辦本科院校，顧名思義它屬于本科教育并且以應(yīng)用技術(shù)型的教育為主，建立在一定的理論基礎(chǔ)上的以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為方法，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力為最終指向目標(biāo)的一種教育。應(yīng)用技術(shù)型民辦本科院校將“

能；教學(xué)模式；技術(shù)型；科研型中圖分類號(hào)： G712；TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）32-0145-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.066【Abstract】The department of underground architecture and engineering was established in 2014， and it was transfo

7000)應(yīng)用技術(shù)型高校是相對(duì)于研究型高校而言的,涵蓋了以應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)為辦學(xué)定位的地方本科和?？圃盒?。近年來(lái),伴隨我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,地方政府越來(lái)越重視應(yīng)用技術(shù)型高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的服務(wù)與貢獻(xiàn),應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中,也在積極探索如何與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展,雙方已形成了互促發(fā)展的依存關(guān)系[1]。因此,應(yīng)用技術(shù)型高校立足地方、協(xié)同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展已成為一種必然。同時(shí),這對(duì)高校教師的能力提出了更新、更高的要求。因此,如何在區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展視角下適應(yīng)形

專業(yè)化人才，在技術(shù)型汽車人才的培養(yǎng)上需要加強(qiáng)相關(guān)的建設(shè)體系，做出相關(guān)的人才培養(yǎng)模式改革。[關(guān)鍵詞]一帶一路；技術(shù)型；汽車人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）12-0104-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.045 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net引言“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)空前的發(fā)展時(shí)機(jī)，它為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了很大的增長(zhǎng)點(diǎn)，也讓很多企業(yè)

政治教育對(duì)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)大學(xué)生就業(yè)影響初探秦 華(武漢工程科技學(xué)院 湖北 武漢 430200)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是高等教育改革中出現(xiàn)的按新機(jī)制新模式運(yùn)行的高等教育辦學(xué)模式,做好技術(shù)型大學(xué)的學(xué)生思想政治工作具有重要現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前,一方面應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生在就業(yè)中思想問(wèn)題突顯,另一方面應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育存在困境,本文從思想政治教育的角度分析了獨(dú)以其探索大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的有效途徑。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué);大學(xué)生就業(yè);思想政治教育通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，用人單位招聘人才顯得日益

峰[摘 要] 技術(shù)型創(chuàng)業(yè)是高職高專院校提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的重要通道，培養(yǎng)技術(shù)型創(chuàng)業(yè)人才是技術(shù)型創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。從技術(shù)型創(chuàng)業(yè)人才機(jī)制的建立、技術(shù)型創(chuàng)業(yè)人才能力的培養(yǎng)、技術(shù)型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等幾方面進(jìn)行分析，研究了高職高專院校培養(yǎng)技術(shù)型創(chuàng)業(yè)人才的方法。[關(guān) 鍵 詞] 高職高專；技術(shù)型創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)機(jī)制；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)孵化[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0232-022017年9月，全國(guó)第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生

育以為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要任務(wù)，因此高職教育具有極強(qiáng)的針對(duì)性。高職體育作為高職教育的一項(xiàng)重要課程，對(duì)高職學(xué)生的技術(shù)專業(yè)性的培養(yǎng)奠定了身體素質(zhì)基礎(chǔ)，是必不可少的一項(xiàng)課程。關(guān)鍵詞：高職體育；問(wèn)題對(duì)策；技術(shù)型；高職教育高職體育作為高職教育中的關(guān)鍵一環(huán)，維系的不僅是學(xué)生的教學(xué)成績(jī)，更是學(xué)生需要全面掌握的專業(yè)技能。高職體育教學(xué)質(zhì)量的提高，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，另一方面也向?qū)W生傳輸了“終身體育運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)理念，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是終身受益的。然而，當(dāng)前傳統(tǒng)

精神”已成為對(duì)技術(shù)型人才的高技能水平贊許標(biāo)準(zhǔn)，工匠精神之所以多次被提及，最主要的是它代表了著一種精益求精的精神理念。文章從“工匠”的前身——技術(shù)型人才的成長(zhǎng)修煉，談?wù)撛诠そ尘竦膫鞒兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">技術(shù)型人才如何調(diào)整慣性思維以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，怎樣克服誤區(qū)，少走彎路，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的技術(shù)型管理者。關(guān)鍵詞：技術(shù)型；管理者；成長(zhǎng)修煉提到技術(shù)、技能工人，大家很容易想到目前最流行的一個(gè)詞——工匠精神。自2016年《政府工作報(bào)告》中李克強(qiáng)總理提出“工匠精神”之后

明顯進(jìn)步，各種技術(shù)型人才的培養(yǎng)，推動(dòng)了整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文就黨的十八大提出“新四化”為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)新農(nóng)村發(fā)展對(duì)技術(shù)型人才的需求，針對(duì)目前高校農(nóng)村技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，深入探討“新四化”背景下農(nóng)村技術(shù)型人才需求及培養(yǎng)模式。職業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式 精準(zhǔn)扶貧1 引言黨的十八大以來(lái)，從中央到地方，各級(jí)黨委政府聚焦精準(zhǔn)扶貧，緊鑼密鼓地推出了一系列重大政策措施。治貧先治愚， 扶貧必扶智。提高貧困地區(qū)教育發(fā)展水平和人力資源開發(fā)水平，是扶貧攻堅(jiān)一個(gè)“老難題”，不

紛紛轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，其圖書館同樣面臨轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的生機(jī)與挑戰(zhàn)。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)圖書館要緊緊圍繞本校的辦學(xué)思想，以讀者為中心，突破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新服務(wù)工作，漸漸轉(zhuǎn)型為兼具開放性與應(yīng)用性的大學(xué)圖書館。1 大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)圖書館面臨的困難由于在大數(shù)據(jù)背景下的知識(shí)信息量爆炸，使圖書的種類越來(lái)越多，如何從如此繁多的圖書中找出哪些能夠受到當(dāng)代大學(xué)生的歡迎是非常不容易的。因此，如何采購(gòu)圖書是大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)圖書館的一大困難。大數(shù)據(jù)背景下，大部分大學(xué)圖書館的書目

3800）應(yīng)用技術(shù)型高校大學(xué)生培育路徑研究戴 仁 卿（宿遷學(xué)院 法政學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）將“普通高?！鞭D(zhuǎn)型發(fā)展為“應(yīng)用技術(shù)型高?！?，是我國(guó)政府推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革在教育領(lǐng)域的反映。應(yīng)用技術(shù)型高校的人才培育與傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)相比，具有實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力突出等特點(diǎn)。應(yīng)用技術(shù)型高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)校企合作、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、營(yíng)造技能育人氛圍、建立人才匹配機(jī)制等方式，積極探索應(yīng)用技術(shù)型高校大學(xué)生人才培養(yǎng)的新模式、新路徑。應(yīng)用技術(shù)型高校；培育；路

確定為全國(guó)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)戰(zhàn)略研究試點(diǎn)高校之一，正在積極創(chuàng)建西部領(lǐng)先、全國(guó)有重要影響的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、文獻(xiàn)搜集這幾種方式，對(duì)調(diào)查資料與教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)該校音樂學(xué)（師范）本科專業(yè)鋼琴課程主要有以下幾點(diǎn)特色?！娟P(guān)鍵詞】技術(shù)型；教學(xué)模式；鋼琴中圖分類號(hào)：J642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-022

0000）應(yīng)用技術(shù)型高校紅幫服裝人才教育模式探究高 韜 （江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 330000；南昌大學(xué)共青學(xué)院 330000）在高校教育中，應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)是其關(guān)鍵的部分。而高校紅幫服裝人才的培養(yǎng)與教育模式不僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，也關(guān)系到學(xué)生未來(lái)在服裝行業(yè)的發(fā)展前途。在服裝領(lǐng)域，“紅幫裁縫”是極為響亮的名字，并且也建立了許多與此相關(guān)的服裝院校。在這些高校當(dāng)中，主要培養(yǎng)的也是服裝一類的人才。本文主要從“紅幫裁縫”入手，探討在“紅幫”之下的高校應(yīng)用技術(shù)型

院；城鄉(xiāng)規(guī)劃；技術(shù)型；人才；創(chuàng)新[DOI]1013939/jcnkizgsc2016252791對(duì)于“三個(gè)平臺(tái)”和“三個(gè)課程系列”的分析湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院在專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，從學(xué)校的建筑學(xué)專業(yè)出發(fā)，集合城鄉(xiāng)規(guī)劃以及景觀建設(shè)的教學(xué)資源，按照以往的人才培養(yǎng)模式以及當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并且創(chuàng)新性的實(shí)行三個(gè)系列課程的優(yōu)化和三個(gè)平臺(tái)的搭建教學(xué)新體系。在這種體系的作用下，把人才的培養(yǎng)和地方的經(jīng)濟(jì)政治文化建設(shè)結(jié)合在一起

本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的呼聲甚高?；诖耍覈?guó)作出了引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略部署，戰(zhàn)略的核心是使高校更加重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才，全面提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。在這一背景下，在國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|的積極倡導(dǎo)和支持下，由中華職業(yè)教育社與愛爾蘭都柏林理工學(xué)院主辦的“中國(guó)-愛爾蘭應(yīng)用技術(shù)型教育創(chuàng)新發(fā)展高層對(duì)話會(huì)暨普通本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專題研修班”在大連舉行。來(lái)自愛爾蘭、德國(guó)等國(guó)家的30余名外方嘉賓以及中國(guó)大陸22個(gè)

國(guó)安全工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)模式做出了全面的分析研究，并且在這個(gè)基礎(chǔ)之上提出了下文當(dāng)中的一些內(nèi)容，希望能夠給予同行業(yè)人員一些有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：安全工程；技術(shù)型；人才培養(yǎng)；分析針對(duì)安全工程來(lái)說(shuō)，主要是運(yùn)用工程的技術(shù)以及相關(guān)學(xué)科的原理及方法，從而能夠預(yù)知、控制以及減少事故的出現(xiàn)，同時(shí)也能夠減輕事故的損失程度，更好的實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)科研過(guò)程當(dāng)中的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為人類帶來(lái)了一系列的風(fēng)險(xiǎn)以及危害，尤其是在最近幾年我國(guó)出現(xiàn)的一些地震事故，已經(jīng)是

應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式及對(duì)策①浙江水利水電學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院 王白山本文以轉(zhuǎn)型期應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教育為例，以如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新常態(tài)的外貿(mào)企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，就應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的可行性、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建及師資隊(duì)伍建設(shè)提出了鮮明的觀點(diǎn)，為推進(jìn)轉(zhuǎn)型期應(yīng)用技術(shù)型本科院校商務(wù)英語(yǔ)教育發(fā)展提供參考。技術(shù)應(yīng)用型 高校商務(wù)英語(yǔ) 人才培養(yǎng)模式國(guó)家“十三五”規(guī)劃綱要意見稿中明確指出，提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，建設(shè)現(xiàn)代

析了高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的政策價(jià)值，然后分析了這一背景下的聲樂教學(xué)改革必要性，最后總結(jié)了改革策略。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué);聲樂教學(xué)改革;策一、高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的政策價(jià)值應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的核心價(jià)值觀在應(yīng)用技術(shù)上，這是大學(xué)和產(chǎn)業(yè)相融合的著力點(diǎn)，也是學(xué)科、專業(yè)、教師改革的主要渠道，能夠彰顯大學(xué)的辦學(xué)特色，詳細(xì)來(lái)說(shuō)高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的政策價(jià)值主要包括：第一，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是支持我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要途徑，目前我國(guó)高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間存

新形勢(shì)下，應(yīng)用技術(shù)型地方本科院校景觀設(shè)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)是順應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，過(guò)硬的理論水平，和扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐操作能力是應(yīng)用技術(shù)型地方本科院校的基本要求，而我國(guó)“雙師型”教師數(shù)量少，實(shí)踐能力差是一個(gè)普遍現(xiàn)象。前言在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化的今天，培養(yǎng)大量的應(yīng)用技術(shù)型人才成為一個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要，更是當(dāng)今許多青年人發(fā)展的一種內(nèi)在需求與必要通道。應(yīng)用技術(shù)型地方本科院校正是以應(yīng)用技術(shù)型為辦學(xué)思想，重在構(gòu)建建滿足、并適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展需

相關(guān)的規(guī)范——技術(shù)型規(guī)范的種類、與技術(shù)的關(guān)系及其可通約性進(jìn)行系統(tǒng)分析，使技術(shù)、技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)型規(guī)范之間的關(guān)系更加清晰化，以期有助于技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)實(shí)踐的實(shí)施。一、技術(shù)型規(guī)范概述對(duì)規(guī)范種類的傳統(tǒng)劃分是，根據(jù)其所處理的對(duì)象和關(guān)系，分為技術(shù)規(guī)范和社會(huì)規(guī)范。前者適用的對(duì)象是自然物、工具設(shè)備和操作者，調(diào)整的是人與自然的關(guān)系;后者適用的對(duì)象是人和社會(huì)機(jī)構(gòu)，調(diào)整的是人與人之間的關(guān)系。［2］18其實(shí)，技術(shù)在今天延伸到幾乎一切與人相關(guān)的領(lǐng)域——生命與死亡、思想與感情、行動(dòng)與

性、情景體驗(yàn)、技術(shù)型和研究型四個(gè)方面提出了我國(guó)高校骨干教師的培育模式.關(guān)鍵詞：高校；骨干體育教師；創(chuàng)新能力；技術(shù)型1　引言在國(guó)家教育體系中，體育教學(xué)是教育體系的重要內(nèi)容之一.特別是改革開放以來(lái)，國(guó)家隊(duì)對(duì)素質(zhì)教育的重視度不斷提升.而體育教育是提高和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，體育教育教學(xué)也得到不斷的重視.2008年北京奧運(yùn)會(huì)開展以后，體育教學(xué)上升到了一個(gè)新的層次，國(guó)家更加強(qiáng)調(diào)體育教育教學(xué)在我國(guó)高等教育中的重要地位和作用.在體育教育教學(xué)中，教師資源是基礎(chǔ)，一定

需要成千上萬(wàn)的技術(shù)型企業(yè)家，才能不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，不斷給經(jīng)濟(jì)注入活力。但是，技術(shù)型企業(yè)家成長(zhǎng)需要合適的環(huán)境和土壤。我國(guó)的環(huán)境和政策是否滿足技術(shù)型企業(yè)家的成長(zhǎng)要求？本文在已有研究基礎(chǔ)上，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并提出了我國(guó)技術(shù)型企業(yè)家成長(zhǎng)環(huán)境的三維模型，從三個(gè)維度分析我國(guó)技術(shù)型企業(yè)家成長(zhǎng)的環(huán)境因素，希望通過(guò)技術(shù)型企業(yè)家成長(zhǎng)理論的研究，為我國(guó)各級(jí)政府改善和培育技術(shù)型企業(yè)家的成長(zhǎng)環(huán)境提供一定的理論支持。二、有關(guān)技術(shù)型企業(yè)家及其成長(zhǎng)環(huán)境的研究綜述國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)技術(shù)型企

能源發(fā)展趨勢(shì)及技術(shù)型人才需求進(jìn)行了分析，以電氣專業(yè)核心課程群“電機(jī)學(xué)與運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”的教學(xué)改革為研究對(duì)象，提出了在新能源背景下對(duì)該課程的教學(xué)改革與探索思路?；贑DIO工程教育理念，以課程教學(xué)與工程應(yīng)用之間的差距為突破口，闡述了對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及實(shí)踐教學(xué)等方面的改革方法，為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的教學(xué)改革提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：新能源;工程教育;技術(shù)型;電機(jī)學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1

程度不斷增強(qiáng)，技術(shù)型貿(mào)易壁壘逐漸凸顯。各國(guó)為了保護(hù)自己國(guó)內(nèi)的企業(yè)，開始選擇各種技術(shù)型貿(mào)易壁壘對(duì)本國(guó)企業(yè)進(jìn)行保護(hù)。我國(guó)企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易中面臨著技術(shù)型貿(mào)易壁壘問(wèn)題逐漸增加，對(duì)此，如何應(yīng)對(duì)技術(shù)型貿(mào)易壁壘問(wèn)題，成為我國(guó)出口制造企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中需要解決的重要問(wèn)題。關(guān)鍵詞：技術(shù)型貿(mào)易壁壘；制造企業(yè)一、技術(shù)型貿(mào)易壁壘的內(nèi)容世界貿(mào)易組織是由GATT發(fā)展而來(lái)，技術(shù)性貿(mào)易壁壘一詞最早出現(xiàn)于世界貿(mào)易組織編制的《技術(shù)性貿(mào)易壁壘協(xié)定》之中，技術(shù)性貿(mào)易壁壘（Technical B

010020）技術(shù)型人才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，也是市場(chǎng)中供需關(guān)系較為緊張的一種要素資源，如何留住、用好技術(shù)型人才是每一個(gè)企業(yè)都需要探討的課題，而激勵(lì)則是一種有效的手段，因此，企業(yè)要設(shè)計(jì)出完善的技術(shù)型人才激勵(lì)體系。一、企業(yè)技術(shù)型人才激勵(lì)的特征企業(yè)要對(duì)技術(shù)型人才進(jìn)行有效的激勵(lì)，必須把握好其激勵(lì)的復(fù)雜性、激勵(lì)方式的多元性、激勵(lì)的長(zhǎng)期性等特征，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出完善的激勵(lì)方案，達(dá)到既留住人才又用好人才的目標(biāo)。（一）技術(shù)型人才激勵(lì)的復(fù)雜性一般而言企業(yè)激勵(lì)都是根據(jù)職工

大軍，90 后技術(shù)型員工成長(zhǎng)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性人才。但是他們身上上有與其他人群不一樣的特點(diǎn)，這為人力資源管理者提出了新的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，90 后這一群體成為了企業(yè)管理者和我國(guó)學(xué)者的研究焦點(diǎn)，但研究主要集中在90后的行為特點(diǎn)、心理素質(zhì)以及如何加強(qiáng)對(duì)他們的管理等方面，對(duì)90 后技術(shù)型員工的激勵(lì)方面研究較少;另一方面，對(duì)我國(guó)技術(shù)型員工激勵(lì)機(jī)制方面的研究中，研究對(duì)象大多是擁有高級(jí)技能、高級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員，以中年人為主，沒有對(duì)90 后等新生代青年進(jìn)行差異化分析。而9

制造技術(shù)背景下技術(shù)型人才智能結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)途徑。作者指出，先進(jìn)制造技術(shù)作為現(xiàn)代制造業(yè)的核心技術(shù)，將制造過(guò)程與信息化、自動(dòng)化和現(xiàn)代管理技術(shù)相融合，具有鮮明的知識(shí)型技術(shù)結(jié)構(gòu)特征，這決定了勞動(dòng)者的工作任務(wù)主要是通過(guò)智力活動(dòng)來(lái)完成。所謂技術(shù)型人才是指在生產(chǎn)第一線或者工作現(xiàn)場(chǎng)從事為社會(huì)謀取直接利益工作的人才。技術(shù)型人才主要以智力勞動(dòng)來(lái)完成任務(wù)，因此，技術(shù)型人才是對(duì)我國(guó)先進(jìn)制造業(yè)人才需求定位的合理選擇。探尋先進(jìn)制造技術(shù)背景下技術(shù)型人才的智能特征與智能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有高智能

之又玄。目前對(duì)技術(shù)型球員和身體素質(zhì)型球員似乎在聯(lián)盟中已經(jīng)達(dá)成了一定的共識(shí)。如：德懷恩·韋德、科比·布萊恩特、史蒂夫·納什、克里斯-保羅等一、二號(hào)位球員們都被認(rèn)為是技術(shù)型球員的代表，但技術(shù)型球員并非僅限于這個(gè)位置，像保羅·加索爾，就經(jīng)常標(biāo)榜自己技術(shù)型中鋒的身份。他們習(xí)慣用步法和晃動(dòng)甩開對(duì)手，用敏捷和速度克敵制勝。這就像中國(guó)武俠小說(shuō)中那些被描寫的讓人眼花繚亂的外功。