（萊西市職業(yè)教育中心，266600）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究

董鳳云

（萊西市職業(yè)教育中心，266600）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)以及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)類核心課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建規(guī)劃與管理、網(wǎng)站的建設(shè)、防火墻的配置等理論與技術(shù)的融合，是理論聯(lián)系實(shí)踐要求較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)性課程。我國(guó)高等教育中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在很多的問(wèn)題，完成對(duì)這些問(wèn)題的探索可以很好地提高教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)合格的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方式；實(shí)踐

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容豐富，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本理論、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)模型等多學(xué)科內(nèi)容，其中理論性的概念多，使得學(xué)生在記憶和掌握時(shí)都存在一定的困難，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師一味的要求學(xué)生被動(dòng)的接受這些學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)惰性和厭惡情緒，影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式改革很有必要。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材缺乏科學(xué)性與創(chuàng)新性

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也日新月異，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材編纂無(wú)法實(shí)現(xiàn)與新技術(shù)的同步，造成了課本內(nèi)的理論知識(shí)與社會(huì)內(nèi)實(shí)際應(yīng)用技術(shù)脫節(jié)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材多是以基本原理類的理論學(xué)習(xí)為主，概念性的文字多，非常抽象化、枯燥乏味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 教學(xué)方式落后

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教學(xué)軟件與硬件互相配合，但在實(shí)際教學(xué)中雖然實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，教師可以課件顯示教材內(nèi)容，但還是忽視了學(xué)生的主體作用，不能讓學(xué)生真正的自主操作并實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，斷裂了教師與學(xué)生的互動(dòng)性，學(xué)生無(wú)法對(duì)這種枯燥的教學(xué)方式產(chǎn)生熱情。

1.3 教師隊(duì)伍存在新技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)缺乏、整體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象

教師在教學(xué)中有著主導(dǎo)作用，教師的專業(yè)知識(shí)技能影響教學(xué)質(zhì)量，部分教師跟不上科技發(fā)展步伐，不能主動(dòng)地迅速了解和掌握最新的課程技術(shù)，不能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)最需要的技術(shù)；部分教師在教師崗位多年，保存?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，凡事從課本出發(fā)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)很豐富，但是在網(wǎng)絡(luò)管理和組建中的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足，不能全方位的使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，也無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作中良好表現(xiàn)。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革

2.1 根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新選擇合適的教學(xué)用材料和教學(xué)內(nèi)容

要求學(xué)校以及教師加強(qiáng)同社會(huì)上計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用企業(yè)的聯(lián)系，準(zhǔn)確判斷計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新方向，及時(shí)掌握新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會(huì)需求，尋找適合教材，合理的修正教學(xué)大綱，充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變以考試為目的的教學(xué)手段，讓社會(huì)需求成為教學(xué)的重點(diǎn)。

2.2 把以人為本的教學(xué)理念貫穿到課程教學(xué)的全部環(huán)節(jié)

要求放棄以往教師和課本為中心的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。針對(duì)課本中的重點(diǎn)課程，結(jié)合社會(huì)上有關(guān)這一課程的新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)課題，給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，對(duì)這些難點(diǎn)讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論，對(duì)不同的結(jié)論分析求證，引導(dǎo)學(xué)生逐步找到合適的解決方法。

2.3 增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐

要求國(guó)家增加學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的資金傾斜，為學(xué)校建設(shè)適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)基地，增加社會(huì)上出現(xiàn)的新型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)老舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維護(hù)。要求教師尋找經(jīng)典案例，為學(xué)生分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐在整個(gè)學(xué)習(xí)中的重要性。在理論知識(shí)的教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證抽象的難理解的理論知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的興趣，形成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)果結(jié)合的良性循環(huán)。

2.4 根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立新型的考核機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)考核以考試成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，形式單一乏味，容易出現(xiàn)考試能力強(qiáng)但是實(shí)際操作能力差的考試型“好學(xué)生”，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，這種單一的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的實(shí)際要求。充分考慮我國(guó)新形勢(shì)下的人才需求，部分高校制定了新的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容包括日常出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成數(shù)量和質(zhì)量以及技術(shù)項(xiàng)目試驗(yàn)情況和各階段的考試成績(jī)，

3 結(jié)束語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才的需求非常迫切，這就要求高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)豐富、創(chuàng)新能力動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)人才。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求要求高校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)材料、增加實(shí)訓(xùn)課程并且提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，這種變革需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行變化和改善，為最終實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才的量產(chǎn)化努力。

[1] 姚琳,孫偉峰,吳國(guó)偉,王佳,尚鵬飛.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探討[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2011,19:70-73.

[2] 羅利爾.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)模式的研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2013,11:76+74.

[3] 王春枝,李紅,歐陽(yáng)勇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,12:350-352.

Research on teaching mode of computer network

Dong Fengyun
（Laixi zhijiaozhognxin，266600）

The computer network is the computer major and computer related professional students must learn to master the core curriculum,computer network course is the basis for the computer professional students learning other courses.Computer network course is a combination of theory and technology for the construction of computer network planning and management,the construction of the website,the configuration of the firewall.There are a lot of problems in computer network teaching in Higher Education in our country,which can improve the teaching level and cultivate qualified professional computer talents for the society.

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