童阜廣（南京科技職業(yè)學(xué)院， 江蘇 南京 210048）

高職化工實訓(xùn)基地建設(shè)的研究

童阜廣（南京科技職業(yè)學(xué)院， 江蘇 南京 210048）

化工生產(chǎn)的高危性，使得化工類實訓(xùn)基地建設(shè)更為重要。本文以南京科技職業(yè)學(xué)院為例，分析了實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性、社會認識、政策支持和學(xué)院的重視等情況，得出了實訓(xùn)基地的建設(shè)既能滿足校內(nèi)學(xué)生的實習(xí)要求，也為其他高校學(xué)生提供實習(xí)場所；提高了教師的“雙師型”素質(zhì)；充分發(fā)揮了科研輻射功能。

高職教育；化工；實訓(xùn)基地建設(shè)

0 引言

高職教育既是高等教育，又是職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的是具有實踐性、職業(yè)技能性的專門人才。對化工類高職教育而言，由于化工生產(chǎn)具有高溫高壓、易燃易爆、有毒、有害等特點，對人員和裝置的安全性要求嚴格，一般禁止非崗位操作人員進入現(xiàn)場，更不允許動手操作。這使得學(xué)生在工廠實習(xí)中很難有直接動手的機會，這直接影響了學(xué)生實踐動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高［1］。

我院以原有的實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，整合多方資源，多元投入，將真實生產(chǎn)裝置虛擬化、綠色化、信息化，實現(xiàn)在真實裝置上頂崗操作，將工廠真實的生產(chǎn)過程以及管理理念融入到實訓(xùn)過程中，全流程、全過程、全面地培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新了育人載體，踐行了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、園校企一體化辦學(xué)”思想。本文結(jié)合我院實訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展狀況，提出了高等化工職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的研究思考。

1 化工類實訓(xùn)基地建設(shè)意義

化工類高職院校畢業(yè)生直接服務(wù)于化工生產(chǎn)第一線，化工產(chǎn)業(yè)的高危性使得他們必須具備熟練技術(shù)應(yīng)用能力、具有實踐能力強、接受新技術(shù)快、可與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接的鮮明特色。這些能力的培養(yǎng)，主要來源于實踐教學(xué)，從而化工類高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)顯得尤為重要［2］。

高職教育實訓(xùn)基地，在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實踐教學(xué)目的性明確，必須使學(xué)生所學(xué)理論知識能在實踐中得以快速理解、消化，使學(xué)生的技能訓(xùn)練、專項能力訓(xùn)練得以保證乃至強化?；ゎ惛呗毜奶厥庑裕瑢ゎ悓嵱?xùn)基地的要求更為嚴格，不僅要充分體現(xiàn)高職教學(xué)設(shè)備的技術(shù)先進性和實際操作崗位的相關(guān)性［3］，還要注重融入高新技術(shù)和信息化技術(shù)內(nèi)涵，形成實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系的有機結(jié)合和相互滲透［4］，同時要考慮到學(xué)生實習(xí)的安全問題。

2 化工類實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

2.1 改造實訓(xùn)裝置，創(chuàng)新實訓(xùn)模式

依托真實的工業(yè)生產(chǎn)裝置及常見的公用工程，呈現(xiàn)真實的化工生產(chǎn)場景，通過對生產(chǎn)裝置的教學(xué)化改造，實現(xiàn)在真實裝置上模擬操作，以虛實結(jié)合的方式解決了化工類學(xué)生實習(xí)動手難的問題，實訓(xùn)教學(xué)中企業(yè)環(huán)境逼真，操作培訓(xùn)與真實生產(chǎn)同步，且安全、環(huán)保、節(jié)能。

創(chuàng)新“真實裝置、模擬實操、頂崗輪訓(xùn)”的實踐教學(xué)新模式：按照化工生產(chǎn)崗位對員工的要求進行訓(xùn)練，將教室搬到裝置上，崗位就是課桌、師傅就是老師，實現(xiàn)了工作和學(xué)習(xí)、理論與實踐、知識與技能的徹底結(jié)合；學(xué)生和教師均進入企業(yè)職員角色、按企業(yè)技術(shù)、質(zhì)量、安全規(guī)范開展工作，構(gòu)建與實際工廠一致的企業(yè)化管理機制，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能得到全面的提升，突破化工人才培養(yǎng)的瓶頸。

2.2 開發(fā)實訓(xùn)項目，優(yōu)化人才培養(yǎng)條件

采用工業(yè)生產(chǎn)過程中的工藝數(shù)據(jù)、操作步驟、事故處理方案等開發(fā)實訓(xùn)項目，充分體現(xiàn)生產(chǎn)工藝的整體真實性；真實的化工設(shè)備、現(xiàn)場儀表、DCS系統(tǒng)和真正的生產(chǎn)裝置及其常見的配套公用工程，呈現(xiàn)真實的化工生產(chǎn)場景；在汲取典型化工企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，合理的布局、適當?shù)膭?chuàng)新，營造濃郁的化工企業(yè)文化氛圍，做到學(xué)校和工廠合一、教室和車間合一、課桌和崗位合一。

打造企業(yè)生產(chǎn)場景的實訓(xùn)環(huán)境，集化工生產(chǎn)裝置開停車、緊急事故處理、設(shè)備維護、DCS控制系統(tǒng)維護、企業(yè)環(huán)境監(jiān)測與治理、安全與消防等崗位技能訓(xùn)練于一體，全工況可操作、維修簡單、節(jié)能安全環(huán)保，學(xué)生可真實體驗企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和職業(yè)工作狀態(tài)，提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 強化實訓(xùn)管理，創(chuàng)新實訓(xùn)管理模式

采用“實踐教學(xué)生產(chǎn)化”的原則，實行企業(yè)化運作，強化實訓(xùn)日常管理：勞動紀律、安全生產(chǎn)、工藝操作規(guī)程、質(zhì)量監(jiān)督等都按企業(yè)規(guī)范執(zhí)行，進入教學(xué)工廠的學(xué)生和教師均作為企業(yè)職員角色，按企業(yè)技術(shù)、質(zhì)量、安全規(guī)范開展工作。以車間生產(chǎn)模式組織開展實訓(xùn)教學(xué)工作，將班級分為若干“班組”，讓學(xué)生以準員工身份體會企業(yè)的工作環(huán)境、企業(yè)管理和工作過程。建立健全實訓(xùn)車間管理制度及車間主任、班組長、安全員、管理員、操作員的崗位職責，構(gòu)建企業(yè)化管理機制。

改革實訓(xùn)考核評價體系，將考核貫穿整個實訓(xùn)過程，做到教師動態(tài)評價和操作結(jié)果評價相結(jié)合，班組互評與自我測評相補充，創(chuàng)新“管理運行企業(yè)化、考核評價員工化”的實訓(xùn)管理運行新模式。

2.4 加強對外合作，健全服務(wù)功能

在實訓(xùn)基地發(fā)展過程中，開發(fā)自身優(yōu)勢，不斷尋求對外合作，多方位、多層次尋求利益共同點，通過與院校及企業(yè)的合作，發(fā)揮各方資源優(yōu)勢，探索合作辦學(xué)的雙贏、長效機制，引入現(xiàn)代企業(yè)管理模式，完成自身造血功能的建立，會更好的服務(wù)于教學(xué)。

同時踐行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方針，利用對外合作方信息、技術(shù)、人才、設(shè)施方面的資源，構(gòu)建面向地方和企業(yè)技術(shù)服務(wù)的良好機制，以節(jié)能環(huán)保為主導(dǎo)，圍繞新能源、新材料、新工藝、先進裝備制造業(yè)等方向建立合作聯(lián)盟，為地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮作用，為學(xué)院科技服務(wù)建設(shè)提供支撐，打造面向全國、服務(wù)區(qū)域的社會服務(wù)平臺，健全實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能。

3 結(jié)語

高等化工職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)可以全面推進院校具有化工行業(yè)特點的人才培養(yǎng)模式改革，完善實訓(xùn)教學(xué)管理制度和考核形式，拓展院校服務(wù)功能，構(gòu)筑文化、科技和社會綜合服務(wù)平臺。從而，我們可結(jié)合自身實訓(xùn)條件，有針對性的進行改造建設(shè)，凝練特色，以培養(yǎng)高端技能型化工人才為目標，強化校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟與社會發(fā)展。

［1］常愛榮.關(guān)于高職化工實訓(xùn)基地建設(shè)的思考［J］.化工時刊，2014，28（10）:52-54.

［2］劉晨光.精細化工專業(yè)國家財政支持項目實訓(xùn)基地建設(shè)的研究［J］.蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，13（4）:53-55.

［3］劉耀鵬，張軍科.高職化工專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與探索［J］.山東化工，2014，43:176-178.

［4］彭娜，李紅山，王開峰，等.淺談地方本科院?；瘜W(xué)化工專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)［J］.廣州化工，2014，43（3）:206-207.

Study on The Construction of Higher Chemical Vocational Education

Tong Fuguang（Training Base， Nanjing Polytechnic Institute， Nanjing， 210048， China）

The high- risk of Chemical Industry made the construction of Chemical Practical Training Base more important. Taking Nanjing College of Chemical Technology as an example， we analyzed the importance， social cognition， policy support and college attention of the construction of Practical Training Base. The construction of Practical Training Base can meet intramural students’practice needs， offer practice place for the other university students， improve the quality of teachers with double type and bring the radiating function of scientific research into full play.

Higher Vocational Education； Chemical； construction of Practical Training Base

童阜廣，男，講師，研究方向為酯類水解。