慕曉飛

認(rèn)識鄭健校長是在三年前。當(dāng)時，我與鄭校長參與了省教育廳圖書館工作委員會一個資助薄弱學(xué)校的圖書招標(biāo)項目，共事了幾天。其中有一天，為了完成一個緊急任務(wù)，我們一起熬到凌晨四點(diǎn)。從那一天起，我們之間的距離一下子拉近了。那時，鄭校長是柘城縣一所鄉(xiāng)村中學(xué)的副校長，給我的印象是強(qiáng)壯、耐心、責(zé)任心極強(qiáng)。去年夏天，鄭校長參加了縣教體局組織的筆試、面試，競聘上崗，成為柘城縣新建的學(xué)苑中學(xué)的校長。前不久，再次見面，鄭校長雖然略顯憔悴，但眼中流露出的還是充滿希望的光。聽他說起半年多來籌建新校的事情，令人感觸良多。

學(xué)生是“上帝”

2014年9月1日，鄭健校長終于迎來了學(xué)苑中學(xué)的第一屆新生。他站在教學(xué)樓門口迎接每一位新生的到來，熱情地向每一位家長和學(xué)生打招呼。

上午10點(diǎn)鐘，德育處匯報：共報到新生512人，要編12個教學(xué)班。此刻，鄭校長百感交集，熱淚順頰而下……

一個月前，鄭校長來到這塊遠(yuǎn)離主城區(qū)的地方，創(chuàng)建一所全新的縣直中學(xué)。受命之時，縣教體局局長殷殷囑托：高起點(diǎn)，高定位，精細(xì)化管理，辦一流學(xué)?！嵭ｉL躊躇滿志：一定要讓這所學(xué)校成為全縣辦學(xué)條件最好、社會期望值最高、最具成長力的學(xué)校。

新官上任，招生成了頭等大事。當(dāng)時基建工程還沒完工，鄭校長和幾個同事就在項目部臨時借了一間工棚，算是有了招生辦公室。他們在鬧市街頭搭了一個遮陽棚，掛牌為招生咨詢點(diǎn)，又租了一輛敞篷電瓶車，掛上學(xué)校招生宣傳噴繪廣告，巡回流動宣傳。

鄭健說，當(dāng)時那個難哪，真是一言難盡。人手不夠，家人來湊；資金空白，誰有誰來。酷暑高溫，炎炎烈日考驗著大家的意志，一個月下來，臉和胳膊都曬得黝黑，后來還蛻了一層皮。但這些都不算什么，最讓鄭校長他們郁悶的是雖然千般保證，但請來考察的家長有很多還是搖頭而去。究其原因，一是老師還沒有到位，家長們誰也不愿意拿自己孩子的前途“冒險”；二是整個校園里堆滿了建筑材料，連條像樣的路都沒有，說是能按時開學(xué)，有誰相信？

所以說，“512”這個數(shù)字算是對鄭健他們一個月辛勤付出的回報。但這種喜悅很快就被無情的現(xiàn)實打破了——

開學(xué)當(dāng)天，餐廳還在施工，餐飲公司給學(xué)生送飯的配餐車直到12點(diǎn)半還沒有到。學(xué)生排的隊伍有點(diǎn)不整齊了，圍在旁邊的家長議論紛紛，維持秩序的老師也有點(diǎn)招架不住了……直到下午1點(diǎn)多，孩子們總算蹲在地上吃了一頓遲到的午餐。

晚上8點(diǎn)，孩子們上完自習(xí)，在老師的指揮下回宿舍休息。誰知，突然間，整個校園一片黑暗。不論學(xué)校的電工如何努力，電源也無法合閘（后經(jīng)查明是由于施工缺陷所致）。這些十二三歲的孩子，第一次離開家門就遭遇到這一幕，頓時呼喊聲、哭鬧聲此起彼伏。

都云校長癡，誰解其中味？那天晚上，鄭校長和老師們都沒有回家，陪著學(xué)生在宿舍度過了一個不眠之夜。說實話，作為校長最害怕的是學(xué)校安全出問題，一所新建學(xué)校更是經(jīng)不起任何折騰。

一天的疲勞，一夜的小心，迎來了令人刻骨銘心的第二天。學(xué)生早餐過后，鄭校長站在教學(xué)樓門口督導(dǎo)學(xué)生入班學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)又來了不少家長，帶上孩子扭頭就走——盡管鄭校長和同事們百般解釋，有些家長還是一去不返。德育處再次匯報：還剩364個學(xué)生……

如今，回想起當(dāng)時的情景，鄭校長仍然感觸很深：學(xué)生是學(xué)校的“上帝”，善待他們是學(xué)校的職責(zé)。

教師是根本

還是在新學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)苑中學(xué)七年級四班每一位學(xué)生家長都收到一條短信：

各位家長，我是您學(xué)生的班主任韓鳳勤。今天上午，課本已發(fā)到學(xué)生手中，我班上課情況正常，宿舍也已妥善安排，請您放心。另外，由于個人原因，我需要請假一天，班級工作由陳老師負(fù)責(zé)。陳老師的電話是……

后來，這條短信也轉(zhuǎn)發(fā)到了鄭校長的手機(jī)上，他又把它轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)校的每一位教師。正是這條短信感動著全校師生。鄭校長清晰地記得，那天，韓老師是被自己的愛人架上車接走的——她在宿舍樓樓梯上重重地摔了一跤，但她一個上午都沒有吭聲，直到宿舍床位安排完畢。

次日，韓老師沒能兌現(xiàn)她對家長的承諾，因為腿骨骨折，她住進(jìn)了醫(yī)院。但韓老師也沒能兌現(xiàn)她對醫(yī)生的承諾，半月不到就匆匆出院，架起拐杖走進(jìn)了課堂。

教師也是肉身凡胎，骨折給人的痛苦是很多人想象不到的，一位文弱的女老師是怎樣拖著一條傷腿堅持了一個上午？是什么力量在支撐著她？病榻之上，這條短信傳達(dá)的是什么？這就是教師的職業(yè)良心！

為此事，鄭校長至今常常自責(zé)。他說，一所學(xué)校的發(fā)展，最根本的因素在于教師。教師也是食人間煙火的人，他們拿著微薄的工資，承擔(dān)起遠(yuǎn)超過八小時的工作量。善待我們的教師，保護(hù)好我們的教師，把他們的冷暖裝在心頭，想他們所想，想他們所想不到的，應(yīng)該成為校長工作的常態(tài)。

開學(xué)至今，鄭校長每天都會找一兩個教師談?wù)勑摹Ｒ晃唤處熢@樣對他說：“要問我這樣沒命地干到底圖個啥，其實人都一樣，希望勞有所得嘛?！倍嘀甭实脑捳Z！也許有人會覺得他“太俗”，但鄭校長有自己的解讀：在校長不能為教師謀取更多實惠時，不妨就多關(guān)注他們的精神需求，讓他們能心情舒暢地去享受工作。

短短幾個月里，學(xué)苑中學(xué)推出了自己的最美教師；學(xué)校組織教師閱讀教育名著，定期開展教育教學(xué)縱橫談活動，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校全力支持教師參加教學(xué)競賽，主動承擔(dān)國家級、省級教育扶貧和送培到縣項目，讓教師近距離感受專家、大師的風(fēng)采。鄭健說，我主要就是去搭臺子、鋪路子、創(chuàng)牌子，鼓勵教師成長、成才、成名。老師們個個都成名師了，學(xué)校不就有名氣了？

校長是公仆

當(dāng)校長不但身累，而且心累，不到半年，壯實的鄭校長的頭發(fā)就白了一少半。吃苦，其實早有準(zhǔn)備，但對于一個校長來說，僅僅去俯首躬耕恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

鏡頭一：行風(fēng)熱線響起，教體局領(lǐng)導(dǎo)拿起電話。話筒里傳來學(xué)生監(jiān)護(hù)人的質(zhì)詢：“我孩子在學(xué)苑中學(xué)讀書，晚上連個熱水澡都洗不上，你們怎么解決？什么學(xué)校，連校車也沒有！”

鏡頭二：周日晚上，寄宿生返校的時間，一位班主任向鄭校長訴苦，班內(nèi)一位學(xué)生沒有按時到校，老師趕緊和家長聯(lián)系，哪知對方張嘴就說：“你們老師是干啥吃的？孩子出了事和你們沒完！”

鏡頭三：學(xué)校東側(cè)圍墻正在施工，一個當(dāng)?shù)貗D女非要在校園內(nèi)晾曬東西。值班人員勸止，她說：“學(xué)校買的是俺家的地，我想晾什么就晾什么，有本事你讓公安局來抓我！”

鏡頭四：校長辦公室內(nèi)，一位班主任說：“校長，你說的老師啥時間能來呀？我們班一個星期上的都是語文課呀！”

……

鄭校長心里明白：校長是全校上下的公仆。“仆”這個字，甲骨文顯示是一個人端著畚箕從事勞動之形，其本義是供役使的人。面對各種責(zé)難，校長不但要有海納百川的肚量，努力去協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，還要從容鎮(zhèn)定地找到解決問題的突破口。因為，老師們都希望自己學(xué)校的校長人格出眾、能力超群，最主要的還要能保護(hù)廣大教師的權(quán)益，能給群眾謀福利。

學(xué)生成長，教師發(fā)展，人民滿意……要實現(xiàn)這些愿景，當(dāng)校長的一定要清楚自己是誰，為誰服務(wù)，活該怎么干。是啊，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有許許多多像鄭健一樣的中學(xué)校長們，他們?nèi)諒?fù)一日，辛勤付出，無私無畏，因為他們眼中有風(fēng)景，心中有夢想，累并快樂著！

（責(zé) 編 肖 飛）