于穎泓

中年教師在專業(yè)成長過程中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：在開始階段進步較快，而在中間會有一個明顯的或長或短的止步不前的停頓階段，即“高原期”。如何讓中年教師走出高原期，是每一個學(xué)校管理者應(yīng)重視和思考的問題。

一是在讀書中補足精神之“鈣”。全國十佳教師作家張麗鈞說：“讀書，讓人活N輩子。”中年教師要潛心讀書，把讀書當(dāng)作第一精神需要，從而提升自己的人生境界，提升自己的教育教學(xué)智慧。

二是在教學(xué)中求實求真，去除浮躁。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù)。中年教師在教學(xué)中尤其要求實求真，充分運用自己的教育智慧和經(jīng)驗，力爭收到最好的效果：1.以生為本。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)要以生為本。首先，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要激起學(xué)生的求知欲。其次，給學(xué)生探究的時空。課堂上留足時間，引領(lǐng)學(xué)生自己通過實踐去內(nèi)化、升華所學(xué)的知識，發(fā)展思維，提升素質(zhì)。最后，給學(xué)生展示的機會。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果充分展示出來，讓大家分享成功的喜悅。2.回歸常態(tài)。所謂的回歸常態(tài)就是要杜絕包裝，遠(yuǎn)離“作秀”，虛假的課堂表演其實是誤人子弟。中年教師在日常教學(xué)中不要懼怕不完美、有瑕疵、有遺憾，而是要努力尋求切實可行的改進方法。3.大道至簡。其一，目標(biāo)要簡明——簡明而不失品位。簡明的目標(biāo)，是實現(xiàn)簡樸課堂的保證。其二，內(nèi)容要簡約——簡約而不失精彩，精選“核心知識”。簡約的內(nèi)容，是實現(xiàn)簡樸課堂的關(guān)鍵。其三，指導(dǎo)要簡要——簡要而不失到位，聚焦重點和難點。簡要的指導(dǎo)，是實現(xiàn)簡樸課堂的核心。

三是在研究與寫作中提升自我，拓展自己的精神疆域。研究與寫作的重點要側(cè)重于以下幾個方面。1.寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是理論與實踐的融合，中年教師要在實踐中反思，在反思中實踐。思深則透，思透則新，思新則進。勤寫教學(xué)反思，能促進教師自我反省、自我矯正和自我超越。2.寫好案例分析。案例分析是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的橋梁。勤寫案例分析，教師可將自己的知識“內(nèi)化”，加快自己的專業(yè)成長。3.寫好教學(xué)論文。勤寫教學(xué)論文，可促使青年教師勤于整理、勤于思考、勤于提煉、勤于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，增長教學(xué)智慧，領(lǐng)悟教學(xué)真諦，提升教學(xué)素養(yǎng)與能力，盡快步入智慧型教師的行列。