朱艷青（永城職業(yè)學(xué)院礦業(yè)工程系，河南永城476600）

“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)方法改革探析

朱艷青
（永城職業(yè)學(xué)院礦業(yè)工程系，河南永城476600）

“電工電子技術(shù)”課程是礦山機(jī)電、煤礦開采技術(shù)、機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)的基礎(chǔ)課。結(jié)合“電工電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，分析課程教學(xué)中存在的主要問題，提出整合教材、降低理論教學(xué)難度、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段、提高教學(xué)效果、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、課程考核方式等措施，培養(yǎng)出兼具理論和技術(shù)能力的高等應(yīng)用型人才。

電工電子；教學(xué)改革；探析

Abstract∶“Electrical and Electronic Technology”course is mining machinery and electrical，coal mining technology，mechatronics，electrical automation and other professional basic courses.Combined with“Electrical and Electronic Technology”curriculumtheoryand practice teaching，teachinganalyzes the main problems that exist in the integration of materials proposed to reduce the difficulty of theoretical teaching，integrated use of a variety of teachingmethods toimprove teachingeffectiveness，reformofexperimental teachingcontent，curriculumassessment methods and other measures totrain both the theoretical and technical capacityofhigher applied talents. Keywords∶Electrical and electronic；teachingreform；exploration

1　“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)現(xiàn)存的主要問題

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

由于進(jìn)入高職院校的學(xué)生普遍存在對(duì)學(xué)習(xí)感到抵觸和自卑現(xiàn)象，造成了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，再加上他們年齡小，自我約束和自我管理能力較差，一些學(xué)生認(rèn)為到高職院校來就是為了混個(gè)文憑，將來好就業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

1.2實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，實(shí)訓(xùn)和理論相脫節(jié)

目前，我院的“電工電子技術(shù)”課程實(shí)訓(xùn)設(shè)備由于資金短缺，使用的仍然是十幾年前購(gòu)置的設(shè)備。隨著新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，原有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐，理論知識(shí)和實(shí)踐操作相脫節(jié)。

1.3理論教學(xué)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間比例、關(guān)系密切度安排不合理

受教學(xué)大綱規(guī)定所限，“電工電子技術(shù)”課程學(xué)時(shí)較少，但是課程內(nèi)容信息量涵蓋很大，這就要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)，既要完成該課程的基本理論教學(xué)，又要在實(shí)訓(xùn)中更好地運(yùn)用本課程的相關(guān)知識(shí)，無形中就加大了教師的工作難度和工作量。傳統(tǒng)教學(xué)模式下都是重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中甚至不知道如何下手，以致于不能完成練習(xí)任務(wù)，沒有很好地把理論和實(shí)訓(xùn)的課時(shí)時(shí)間安排緊密結(jié)合。

1.4教考分離，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，采用期末考試?yán)碚摻y(tǒng)一閉卷考試，學(xué)生就等著期末考試前一段時(shí)間任課教師給畫畫范圍，臨時(shí)抱佛腳，背一下，就能及格了，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)平時(shí)上課教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的提高沒有幫助。

2　“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)改革措施

2.1整合教材，降低理論教學(xué)難度

“電工電子技術(shù)”課程無論采用哪本教材都會(huì)存在不可避免的局限性，因?yàn)榻滩氖庆o態(tài)的，理論性太強(qiáng)，概念、公式、原理都很抽象，學(xué)生理解起來很費(fèi)勁。

為降低理論教學(xué)難度，筆者首先對(duì)教材進(jìn)行整合，把教材按照所講內(nèi)容分為強(qiáng)電和弱電，各占一個(gè)學(xué)期時(shí)間進(jìn)行講述。

其次，在保證課程重、難點(diǎn)清晰明了的情況下，盡量保證照顧到高職學(xué)生的特點(diǎn)，使課程內(nèi)容更加簡(jiǎn)單化：盡量去弱化不實(shí)用又難學(xué)的器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識(shí)，重點(diǎn)放在電路的外特性及其應(yīng)用上；刪除一些煩瑣的理論推導(dǎo)，對(duì)一些公式、定律直接給出結(jié)果，便于學(xué)生接

受新的知識(shí)；保證課程內(nèi)容前后連貫的前提下，調(diào)整課程內(nèi)容安排次序，刪除后續(xù)課程重復(fù)的內(nèi)容和添加對(duì)后續(xù)課程有用而教材中又缺少的內(nèi)容。

2.2綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

第一，興趣導(dǎo)入法。筆者在教學(xué)過程中非常重視對(duì)該課程緒論部分的教學(xué)，緒論課結(jié)束后通常會(huì)用2個(gè)課時(shí)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們參觀該課程所用的所有實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生身臨其境，自由提問，為以后的教學(xué)做好鋪墊。

第二，情境教學(xué)法。在課程教授過程中，筆者通常會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，比如讓學(xué)生結(jié)合家庭用電，計(jì)算一下電費(fèi)的問題。講到放大電路的時(shí)候，結(jié)合多媒體上自帶的麥克風(fēng)，講述電路的放大原理，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三，多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)擁有傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，并且可以增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量。再加上配上逼真的音效，可以活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)大綱安排，“電工電子技術(shù)”現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課課時(shí)少，內(nèi)容多是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者在教學(xué)過程中，注意增加一些設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，減少一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，和實(shí)訓(xùn)室溝通，建立了相應(yīng)的規(guī)章制度后，成立了電學(xué)開放式實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以帶著問題隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，或驗(yàn)證理論的正確性，或進(jìn)行一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，這顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的熱情和主動(dòng)性。另外，筆者還建議學(xué)生們開展課外興趣小組，比如開展一些電子小制作、電路板的焊接、小家電的維修等，以點(diǎn)帶面，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4課程考核方式的改革

為避免考教分離帶來的弊端，本門課程采用百分制，按照7∶3的比例計(jì)算總成績(jī)。

總成績(jī)=平時(shí)（20%）+實(shí)訓(xùn)（30%）+卷面（50%）其中：

平時(shí)成績(jī)?yōu)椋撼銮凇⒄n堂表現(xiàn)、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況。實(shí)訓(xùn)成績(jī)?yōu)椋簩?shí)訓(xùn)紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品。

這樣，把該課程的考核分散到每一次的教學(xué)過程中，顯著提高了學(xué)生的積極性和參與性。

3　結(jié)語

在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)“電工電子技術(shù)”這門課程教學(xué)中的一些教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，并取得了一定成效，提高了教學(xué)效果。還要對(duì)這門課程的教學(xué)方法繼續(xù)探索，進(jìn)一步調(diào)整，跟上時(shí)代要求，培養(yǎng)出兼具理論和技術(shù)能力的高等應(yīng)用型人才。

［1］陳少斌.電工學(xué)［M］.北京：科學(xué)出版社，2013.

［2］太淑玲.電工電子技術(shù)［M］.武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2012.

［3］吳麗.電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

“Electrical and Electronic Technology”reform of teaching methods

ZHU Yan-qing
（Mining Engineering of Yongcheng Vocational College，Yongcheng476600，China）

G71

A

1674-8646（2015）02-0086-02

2014-12-22

朱艷青（1982-），女，河南永城人，助教，學(xué)士，主要從事電學(xué)方面的教學(xué)及科研工作。