秦　晶（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院，哈爾濱150025）

基于培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力下的教育體系創(chuàng)立

秦晶
（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院，哈爾濱150025）

我國(guó)的教育缺乏對(duì)人才創(chuàng)新性能力的訓(xùn)練，甚至根本就沒(méi)有對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，這在很大程度上阻礙了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。進(jìn)行新的教育體系的創(chuàng)立與研究，高校通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度，高度重視學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生科技創(chuàng)新工作，努力培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

創(chuàng)新能力；教育體系；培養(yǎng)

Abstract∶China's education innovation capabilities of the lack of personnel training，and even simply no creative ability ofstudents training，which hinders the development ofChina's economy toa large extent.The creation of new educational and research systems，universities by changing concepts，attitude changes on students'innovative ability，and attaches great importance to train students in scientific and technological innovation and technological innovative students，and strive to cultivate college students ability to innovate，to better serve China's economic development.

Keywords∶Innovation；education system；training

1　目前高校學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

因經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國(guó)每年都需要大量的創(chuàng)新人才，以填補(bǔ)空缺崗位，但當(dāng)前我們所培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)，有的畢業(yè)之后因自身能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新能力，缺乏自主解決問(wèn)題的能力而遭企業(yè)棄用。有的在進(jìn)入企業(yè)之后因自身能力的不足而不得不進(jìn)行一段時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，這些情況對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是不想看到的情形。

2　新體系下培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力探究

2.1高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題

高校所培養(yǎng)的畢業(yè)生在步入社會(huì)的時(shí)候，因創(chuàng)新能力和工作能力不夠，大多數(shù)不能得到企業(yè)的重用，企業(yè)還要對(duì)其進(jìn)行重新的培訓(xùn)。這種現(xiàn)象反映了高校對(duì)學(xué)生教育的方式不對(duì)，說(shuō)明現(xiàn)在的教育體系對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)滿足不了社會(huì)的實(shí)際需求。造成這樣的原因筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校的師資力量不足，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。目前我國(guó)的大學(xué)大約有2 000多所，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有2 000多位大師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，不僅要靠學(xué)生自己的努力，也要靠好的教師在旁點(diǎn)撥指導(dǎo)。第二，多數(shù)學(xué)校所設(shè)的課程與學(xué)生將來(lái)就業(yè)現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)，在校所學(xué)習(xí)的課程根本滿足不了將來(lái)進(jìn)入社會(huì)找工作的需要，理論課程與現(xiàn)實(shí)工作嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生多年的學(xué)習(xí)生涯中，已經(jīng)習(xí)慣被動(dòng)地接受教師傳授知識(shí)，這樣的習(xí)慣讓學(xué)生缺乏主動(dòng)思考能力。

2.2創(chuàng)新教育體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。高校首先要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生科技創(chuàng)新工作，積極討論和研究學(xué)生科技創(chuàng)新工作，并將其提到工作日程中。學(xué)?？梢猿闪ｉT的創(chuàng)新部門，專門討論如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且學(xué)校還要經(jīng)常召開(kāi)創(chuàng)新教育理論研究的會(huì)議，學(xué)校將會(huì)議文件、內(nèi)容精神等傳達(dá)到每個(gè)學(xué)院，再由每個(gè)學(xué)院開(kāi)展以此為主題的班會(huì)、活動(dòng)等，讓每一個(gè)人都能積極的參與。為了更好地落實(shí)有關(guān)創(chuàng)新能力教育的精神，讓所有師生都了解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，可以將學(xué)生有益的創(chuàng)新活動(dòng)或者其他一些跟創(chuàng)新有關(guān)的事宜、規(guī)定等建立章程與制度，建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與保障制度，這樣可以吸引更多的人來(lái)了解有關(guān)創(chuàng)新的活動(dòng)等，吸引更多的人來(lái)參加創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該大力支持，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加此類的創(chuàng)新活動(dòng)，這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校還要深化教育改革，提升師資力量，要將現(xiàn)有的師資力量打造成為能夠在新的教育體系下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一把利劍，用它將過(guò)去的教學(xué)方法斬?cái)?。在新的教育體系下，高校教師要改革課堂教學(xué)的模式、方法和內(nèi)容，方法決定了教學(xué)效率，內(nèi)容決定了教學(xué)的效果。而且我們還要對(duì)學(xué)生的評(píng)比進(jìn)行相應(yīng)的改革，將創(chuàng)新素質(zhì)能力加入到學(xué)生考察里，不再是以單純的科學(xué)技術(shù)文化水平就等于學(xué)生素質(zhì)水平。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該由“學(xué)歷型”轉(zhuǎn)換到“能力型”。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，在教學(xué)中要努力給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的氣氛，使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。

3　高校學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要意義

創(chuàng)新能力培養(yǎng)下教育體系的建立是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能為內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用，講究理論概念的創(chuàng)新，力求培養(yǎng)出符合高素質(zhì)的，具有創(chuàng)新型人才的教育體系，新教育體系豐富了高等教育領(lǐng)域中對(duì)人才培養(yǎng)管理的理論研究，拓展了創(chuàng)新教育的理論領(lǐng)域，為我國(guó)現(xiàn)代高等教育的改革指明了方向，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，是符合教育國(guó)際化的要求。新教育體系的科學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效實(shí)踐是教育體系建立中的重要環(huán)節(jié)，只有具備了這種體系模式，才能更好地為國(guó)家、為社會(huì)輸送創(chuàng)新型人才，提高我國(guó)在國(guó)際上的地位。

4　結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型人才影響著國(guó)家的發(fā)展，人類的文明和進(jìn)步。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)是一種人才儲(chǔ)備策略，旨在培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，為我國(guó)在不同領(lǐng)域發(fā)揮其創(chuàng)新性作用。建立新型的創(chuàng)新教育體系，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是一項(xiàng)艱巨的工程。

［1］李燕，俞賢輝.高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略［J］.文教資料，2010，（05）：87-88.

［2］陳鎮(zhèn)海.加強(qiáng)高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的思考［J］.中國(guó)人才，2010，（11）：24-25.

［3］朱向東，臧克江，葛宜元，等.基于培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力下的教育體系創(chuàng)立［J］.前沿，2013，（11）：156-157.

Education system innovation ability based on the creation of college students under cultivation

QIN Jing
（Cheng Dong College of Northeast Agricultural University，Harbin 150025，China）

G641.21

A

1674-8646（2015）02-0088-02