李維維，趙明微，張曉佳

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150001）

橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)改革的深入探討

李維維，趙明微，張曉佳

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150001）

本文確立了橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)改革過(guò)程的目標(biāo)，提出了建立橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)改革原則、推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、加速教學(xué)模式變革、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法等方式進(jìn)行橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)改革的措施，希望對(duì)有效改革和創(chuàng)新橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)提供借鑒。

橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程；課堂教學(xué)；教學(xué)改革

1　橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)改革的目標(biāo)

橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程改革的總體目標(biāo)是通過(guò)改革使本課程教學(xué)更符合道橋?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和道橋施工技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)員等職業(yè)崗位（群）的任職要求。橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程改革的知識(shí)目標(biāo)是了解鋼筋混凝土材料基本性能，掌握鋼筋混凝土梁板柱等構(gòu)件設(shè)計(jì)方法和構(gòu)造要求，了解預(yù)應(yīng)力混凝土基本知識(shí)，掌握橋梁總體規(guī)劃和計(jì)算原則，了解梁橋構(gòu)造，掌握梁橋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

2　橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)改革的深入思考

2.1建立橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)改革的原則

一是要樹(shù)立橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的綜合性原則。在橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展列為中心目標(biāo)，發(fā)揮橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的核心價(jià)值，做到對(duì)學(xué)生綜合和長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效推進(jìn)。二是要樹(shù)立橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的完整性原則。要在課堂教學(xué)中結(jié)合橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程體系，完整性、全面性地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法的重構(gòu)建立起橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的新途徑，完整而全面地發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力。三是要樹(shù)立橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的規(guī)范化原則。要在課堂教學(xué)中尊重設(shè)計(jì)實(shí)際和課程特點(diǎn)，以規(guī)范化為途徑，建立橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的新模式，在確保橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性的前提下，提升橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2推進(jìn)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)進(jìn)程

在橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)進(jìn)程，使課程標(biāo)準(zhǔn)更加符合橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)際的適應(yīng)能力，以科學(xué)、完整、全面的課程標(biāo)準(zhǔn)和體系，為橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，要調(diào)整橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的內(nèi)容，要結(jié)合橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際需要，優(yōu)化橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容、任務(wù)、定位，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、資源、方法、組織的科學(xué)調(diào)整，做到對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步科學(xué)化和系統(tǒng)化，以此來(lái)保障橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。

2.3推進(jìn)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式變革

橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式變革首先應(yīng)該從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)入手，要在橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)實(shí)際開(kāi)始前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，立足于橋梁工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際，對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，做到對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂全面、準(zhǔn)確、有效地把握。其次，橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)模式變革中要倡導(dǎo)教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、任務(wù)型教學(xué)法、情境型教學(xué)法、六步教學(xué)法等新型方法來(lái)豐富橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)模式，做到對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的保證。最后，在進(jìn)行橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)過(guò)程中要提倡教學(xué)手段的變革，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)技術(shù)的整合，建立橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的新手段，做到對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的充分尊重，為橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)模式的變革，提升橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.4改進(jìn)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法

應(yīng)該在傳統(tǒng)的橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，應(yīng)用過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)的方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生和教師在橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)的表現(xiàn)，進(jìn)而形成客觀、公正、全面的橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)反饋，做到對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)質(zhì)量的有效保障。例如：在橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)中可以多采用過(guò)程性評(píng)價(jià)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛力，也可以在橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)中進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，將學(xué)生主動(dòng)性、參與性列為評(píng)價(jià)和考核重點(diǎn)，全方位地進(jìn)行檢驗(yàn)和考評(píng)，做到對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的全面提升。

3　結(jié)語(yǔ)

橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)該建立以課堂為中心的教學(xué)新模式和新方法，做到橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程課堂的創(chuàng)新，做到對(duì)學(xué)生熱情、積極性的有效激發(fā)，提高學(xué)生橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課堂的思考能力和分析水平，以課堂的創(chuàng)新和改革為橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的順利開(kāi)展鋪平道路，做到對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程專(zhuān)業(yè)價(jià)值和發(fā)展價(jià)值的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，有效提升橋梁工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)率，為整個(gè)橋梁工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供新的平臺(tái)。

［1］彭衛(wèi)兵，任愛(ài)珠，徐峰.橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的知識(shí)復(fù)用技術(shù)［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，（09）：27-28.

［2］盛國(guó)鋒.橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性及安全性問(wèn)題淺論［J］.黑龍江科技信息，2009，（33）：56-57.

［3］徐徉.淺談現(xiàn)代橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)［J］.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2011，（22）：91-92.

Further Study on the Reform of Classroom Teaching in Bridge Structure Design

LI Wei-wei，ZHAOMing-wei，ZhangXiao-jia
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150001，China）

This paper established the goal of bridge structure design course teaching reform process，put forward to establish bridge structure design course teaching reform principles，promote development of curriculum standards，accelerate the reform of teaching mode，improving the evaluation methods etc.way bridge structure design curriculum teaching reform measures，hoping to provide reference for effective reform and innovation ofbridge structure design course classroomteaching.

Bridge structure design course；Classroomteaching；Teachingreform

TU997

A

1674-8646（2015）07-0206-02

2015-04-03

課題項(xiàng)目：“橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程改革的創(chuàng)新與實(shí)踐