Solidworks軟件在工程制圖學教學中的應用

侯雅婷

（聊城市技師學院，山東聊城252000）

Solidworks軟件在工程制圖學教學中的應用

侯雅婷

（聊城市技師學院，山東聊城252000）

本文介紹了Solidworks軟件，探討了Solidworks軟件在工程制圖教學中的應用，旨在提高學生的空間想象能力和教師的教學水平。

Solidworks軟件；工程制圖；教學

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，設計人員能夠采用現(xiàn)代先進技術(shù)構(gòu)建三維實體，從而使制造業(yè)呈現(xiàn)數(shù)字化的特點，因此，工程制圖學的教學也隨著這種制造模式的改變而改變［1］。常規(guī)的工程制圖學主要集中在二維工程制圖以及平面投影上，由于想象力不足，許多此專業(yè)的學生很難學好這門課程。如今，教師可以運用Solidworks軟件進行三維造型，用于輔助工程制圖學教學，充分利用軟件引導學生深入思考，將有關(guān)知識和軟件建模有機地融合在一起，提高學生的空間想象力以及教學質(zhì)量。

1 Solidworks軟件介紹

Solidworks軟件是三維CAD軟件之一，擁有較強的裝配能力。操作人員不需要點擊命令，只需要直接利用計算機模擬操作就可以進行裝配，同時，軟件依據(jù)構(gòu)建的三維模型智能接受生產(chǎn)工程圖。倘若三維模型發(fā)生改變，有關(guān)裝配以及工程圖也會隨之發(fā)生相應的變化。教師利用Solidworks軟件輔助工程制圖教學，能夠提高學生對立體圖形的想象能力，顯著提升學生讀圖和繪圖的能力，彌補在傳統(tǒng)教學中學生想象力不足的缺陷。

2 Solidworks軟件在工程制圖教學中的應用

2.1 Solidworks軟件在相關(guān)貫線教學上的應用

工程制圖教學的難點是繪出相貫線與截交線，在傳統(tǒng)的教學中，多采用掛圖和實物模型去講解，然而，這些均不能夠清晰地表現(xiàn)出內(nèi)部的截交線以及相貫線。Solidworks軟件輔助教學，繪制物體的圖形，進行三維造型，不但能夠形象地呈現(xiàn)出內(nèi)部的相貫線以及截交線，而且能夠以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來。例如：當教學圓柱與圓錐正交相貫時，教師可以利用Solidworks軟件進行三維繪圖，軟件就會自動形成兩者的相貫線，因此，學生極易觀察到，便于學生的理解和記憶。同時，教師單擊旋轉(zhuǎn)，學生就可以從每個視角直觀相貫線。

2.2 Solidworks軟件在裝配圖教學上的應用

Solidworks軟件擁有較強裝配虛擬零件的能力，操作人員可以進行虛擬裝配檢驗該設計是否科學合理，盡早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，及時對模型進行調(diào)整，同時利用可視化，呈現(xiàn)整個裝配虛擬零件的過程。例如：教師在教學工程制圖裝配圖時，可以直接操作虛擬零件裝配，讓學生直觀掌握裝配零件的相對位置、原理以及重要零件的構(gòu)造，等等，裝配過程中存在的錯誤會形象的展現(xiàn)出來。由于裝配虛擬零件的過程與對象都和現(xiàn)實制造生產(chǎn)極為相似，因此，能夠形象展示裝配過程，具有較高的可信度，它促進了學生的設計意識。在裝配過程中，教師可以利用軟件將重點零件突出，隱藏無關(guān)緊要的零件，有利于學生對拆零件的理解。

2.3 Solidworks軟件在機件表達教學上的應用

Solidworks軟件的三維造型功能可以智能形成適合現(xiàn)實生產(chǎn)的二維圖紙，同時，在該圖紙中展現(xiàn)技術(shù)要求與尺寸大小。實踐教學過程中，教師可以采用三維模型構(gòu)建實體，然后將實體直接放在二維圖紙當中，產(chǎn)生零件的局部視圖、基本視圖、斜視圖，這樣，方便了教師的講解和學生的理解。比如：剖視圖是描繪零件構(gòu)造的重要方法，由于構(gòu)造相當復雜，不了解怎樣確定剖切方法以及位置，因此，許多學生在作圖中常常繪錯剖面線的位置。為了解決這個問題，教師可以利用Solidworks軟件展示視圖以及立體圖的形成，直觀了解剖切的過程以及立體圖。此外Solidworks軟件具有將三維造型轉(zhuǎn)變?yōu)槎S圖紙的功能，有利于學生理解當局部剖析圖分界線是波浪線時不可畫在輪廓線之外的道理，而需要在槽外或者表面有孔的地方斷開等相關(guān)的知識點。

2.4 Solidworks軟件在生成三視圖教學上的應用

Solidworks軟件能夠依據(jù)零件圖產(chǎn)生某一種視圖或者直接構(gòu)建三視圖。隨后，操作人員可以利用軟件的投影視圖作用，通過移動鼠標，軟件就可智能產(chǎn)生相應的視圖。在教學三視圖的過程中，教師拉動主視圖也會讓其他兩個視圖進行相應的變化，然而，在拉動其他兩個視圖時，俯視圖只可以對主視圖進行上下移動，所視圖只可以對主視圖進行左右移動。這樣的教學模式能夠形象地呈現(xiàn)出立體投影的全部過程，可深化學生對投影規(guī)律的認識和理解。

3 結(jié)語

充分利用Solidworks軟件輔助工程制圖學教學，取代傳統(tǒng)的掛圖以及實物模型，以三維造型呈現(xiàn)在學生眼前，具有視覺沖擊力，便于學生理解和記憶，突出了教學的重點和難點［2］。同時，這種教學模式不但可以強化學生對工程制圖的熱情和求知欲望，而且可以培養(yǎng)學生的空間想象能力，提高學生的綜合素質(zhì)。綜上所述，Solidworks軟件輔助工程制圖學教學具有可行性，可以顯著增強教學內(nèi)容的趣味化和形象化，進而提高學生的想象力及教學質(zhì)量。

［1］尚雪梅，康彥青.SolidWorks建模技術(shù)在工程制圖教學中的應用［J］.裝備制造技術(shù)，2013，6（9）:126-128.

［2］賈平平.采用輔助軟件的工程制圖教學實踐［J］.黑龍江科技信息，2013，27（2）:123-124.

Application of Solidworks Software in the Teaching of Engineering Graphics

HOUYa-ting
(LiaochengTechnician college,Liaocheng252000，China)

This paper introduces the Solidworks software,discusses the application of Solidworks software in engineering graphics teaching,aims toimprove students'abilityofspace imagination and teachers'teachinglevel.

Solidworks software;EngineeringGraphics;Teaching

G64

B

1674-8646（2015）08-0149-01

2015-06-14

侯雅婷（1984-），女，山東聊城人，碩士，助理講師，從事工程制圖研究。