傅彬華

摘 要：籃球作為小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握最基本的運(yùn)球和投籃技巧，同時(shí)在打籃球的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力。在籃球教學(xué)中，單純的籃球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說較為乏味，因此，教師應(yīng)結(jié)合一些游戲來開展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；籃球教學(xué)；小學(xué)體育

籃球教學(xué)一直都是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，小學(xué)體育課中的籃球教學(xué)主要要求學(xué)生掌握基本的運(yùn)球方法、傳球和投籃方法，對(duì)于對(duì)抗和實(shí)際比賽技巧要求不是太高，然而運(yùn)球、傳球這些動(dòng)作都是一些較為機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生必須反復(fù)練習(xí)才能有所提升，小學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡新鮮事物，面對(duì)這些較為機(jī)械的學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有意思而放棄學(xué)習(xí)，因此，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要結(jié)合一些游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、開始階段，讓學(xué)生通過游戲熟悉籃球

在一節(jié)課的開始階段，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)待籃球有著不同的態(tài)度，特別是男女因性格差異對(duì)籃球的態(tài)度截然相反，男生由于天性活潑，對(duì)競(jìng)技體育有著天生的喜愛，因此，一提到籃球，學(xué)生都非常喜歡，但是女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)沒有太大的興趣，很多女生認(rèn)為籃球是一個(gè)又臟、又累的活動(dòng)，面對(duì)這樣不一致的態(tài)度，如果直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球，可能男生會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，但女生卻會(huì)有一種抵觸心理。因此，教師可以在講課前讓學(xué)生玩一些與籃球相關(guān)的游戲，從而讓學(xué)生熟悉并喜愛籃球。

這時(shí)的游戲要盡量簡(jiǎn)單有趣，比如，教師可以安排一場(chǎng)“球砸罐”的游戲，即將全班學(xué)生分為若干小組，一個(gè)小組2個(gè)籃球，9支易拉罐，然后將易拉罐擺成一個(gè)金字塔的形狀，隨意讓學(xué)生將籃球砸過去，砸倒罐數(shù)為4、5、6的數(shù)目為最佳（這幾個(gè)數(shù)最難實(shí)現(xiàn)）。這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，其實(shí)操作起來非常困難，大部分學(xué)生要么砸倒9個(gè)，要么砸倒1～2個(gè)，但4～6之間是非常困難的，但整個(gè)游戲卻非常有趣，男女皆宜，因此，深受學(xué)生的喜愛，當(dāng)學(xué)生玩了大概6分鐘后，學(xué)生對(duì)籃球已經(jīng)有一點(diǎn)熟悉了，這時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

二、練習(xí)階段，讓學(xué)生通過游戲掌握動(dòng)作

當(dāng)學(xué)生對(duì)籃球有了一定認(rèn)識(shí)后，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“相信大家剛才的游戲中對(duì)籃球都有了基本的認(rèn)識(shí)，下面我們來學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球內(nèi)容。”這時(shí)學(xué)生就會(huì)較為輕松地接受教師關(guān)于動(dòng)作的講解。在動(dòng)作講解結(jié)束后，教師可以給學(xué)生15分鐘的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)期間教師要不斷觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)，幫助不合格的學(xué)生糾正動(dòng)作。在練習(xí)過程中，為了讓學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作要領(lǐng)掌握得更快，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些傳球游戲。

比如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：“全班學(xué)生分為AB兩個(gè)組，小組成員人數(shù)平分后相對(duì)而站（分為a、b兩小組），哨音響后a組第一位學(xué)生將球傳至對(duì)面b組第一位學(xué)生，隨后跑開，b組學(xué)生接球后迅速將球傳至a組第二位學(xué)生手中并快速跑開，最后AB小組哪個(gè)小組以更快的時(shí)間將球傳遞到最后一個(gè)學(xué)生手中，就算獲勝。需注意的是，在拋接過程中，球若跑到別的地方，則接球之人要將球撿回并站到自己原來的位置后才可繼續(xù)比賽。隊(duì)員必須在線后傳球，且球出手后，才可跑向?qū)γ妗！边@樣的比賽活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的傳球能力，同時(shí)讓學(xué)生在傳球中增加了競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，由于每個(gè)小組都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，因此，在比賽中每個(gè)學(xué)生都參與得非常投入，這使學(xué)生更加熟練地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、結(jié)束階段，讓學(xué)生通過游戲鞏固知識(shí)

當(dāng)課堂到了快結(jié)束的時(shí)候，為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容、緩解上課因劇烈運(yùn)動(dòng)造成的疲憊，教師可以組織學(xué)生玩一些輕松的游戲，這些游戲可以沒有太多的要領(lǐng)，但要具有一定的趣味性，讓學(xué)生在游戲中感受到籃球的趣味性就可以。在進(jìn)行游戲時(shí)，由于游戲不再與課堂內(nèi)容有關(guān)，因此，教師完全可以參與到學(xué)生游戲當(dāng)中，與學(xué)生一起娛樂，并在游戲中結(jié)束整個(gè)課堂的內(nèi)容。

一般來說，這時(shí)的游戲內(nèi)容要較為簡(jiǎn)單，比如，可以組織學(xué)生玩“扔沙包”的游戲，游戲道具扔籃球，游戲內(nèi)容為全班學(xué)生分為兩組，A組學(xué)生選4位學(xué)生，分別站在兩邊，B組學(xué)生站在中間，兩邊學(xué)生分別往中間學(xué)生方向拋籃球，被籃球砸到的學(xué)生立即下場(chǎng)，當(dāng)將所有學(xué)生都砸下來后，AB小組角色互換。又如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些籃球操，不論做什么運(yùn)動(dòng)，都要確?；@球在身上不能掉下來，這樣的游戲趣味性強(qiáng)，且與課堂內(nèi)容的傳球有一些聯(lián)系，這樣學(xué)生在游戲的同時(shí)鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中的籃球內(nèi)容是一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，由于籃球本身具有很強(qiáng)的競(jìng)技性和技能性，因此，并不是每一位學(xué)生都能喜歡并迅速掌握這一運(yùn)動(dòng)的，因此，在小學(xué)課堂中開展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師一定要注意游戲與教學(xué)的同時(shí)開展，讓學(xué)生在玩中對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，在玩中不斷提升自己的技能，在玩中鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣才能確保小學(xué)生更好地掌握籃球技巧，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基本要求。

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編輯 王團(tuán)蘭