陳振華

（華東師范大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，上海 200062）

進(jìn)入21世紀(jì)以來，高校社科學(xué)報(bào)在學(xué)術(shù)創(chuàng)新和社會發(fā)展中的作用已經(jīng)愈來愈明顯。作為社科研究成果的學(xué)術(shù)窗口和宣傳陣地,高校社科學(xué)報(bào)展示和傳播著最新的社科成果，促進(jìn)著社科研究領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，為了更好地發(fā)揮高校社科報(bào)的引領(lǐng)、傳播作用，教育部于2003年推出了高校社科學(xué)報(bào)的“名刊”工程,其目標(biāo)是建設(shè)“國內(nèi)一流、國際知名的、能反映我國高校學(xué)術(shù)水平和學(xué)科特點(diǎn)、在國內(nèi)外有較大影響的哲學(xué)社會科學(xué)期刊”[1]。教育部又于2004年推出了高校社科學(xué)報(bào)的“名欄”工程，期望全國高校社科學(xué)報(bào)發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和特色,辦出具有較高的學(xué)術(shù)知名度的優(yōu)勢欄目或特色欄目，為繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)和服務(wù)社會主義現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。從2004年開始至2014年，教育部高校社科學(xué)報(bào)的“名欄”工程已經(jīng)走過了十年的歷程，盡管入選的刊物和欄目比較有限，但它確實(shí)為我國高校社科學(xué)報(bào)的特色發(fā)展和精品創(chuàng)建提供了良好的發(fā)展平臺和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了高校社科學(xué)報(bào)在依托優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上打造出屬于自己的精品欄目和特色欄目，發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，尋求在期刊界的合適定位。這在很大程度上促進(jìn)了高校社科學(xué)報(bào)的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、精品意識下的“百欄”爭鋒

教育部于2004年啟動的高校社科學(xué)報(bào)“名欄”工程，著重通過典型的示范引導(dǎo)作用,在有序的欄目競爭和精品追求中形成“百花爭艷”“‘百欄’爭鋒”的局面，促進(jìn)高校社科學(xué)報(bào)的開拓和創(chuàng)新。在十年的實(shí)踐中，“名欄”工程已經(jīng)在高校社科學(xué)報(bào)中形成了一種品牌帶動效應(yīng)，以名欄鼓勵(lì)了學(xué)報(bào)的創(chuàng)新，在比較沉悶的辦刊氛圍中添上一股大眾爭鋒、百花爭艷的風(fēng)潮，促進(jìn)了高校社科學(xué)報(bào)在學(xué)術(shù)競爭中的共同發(fā)展。同時(shí)，通過“名欄”工程的示范作用，帶動了更多的高校社科學(xué)報(bào)走“名欄”建設(shè)之路，繼而促進(jìn)高校社科學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平的整體提升。事實(shí)上，自從2004年教育部評選出第一批高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)“名欄”以來，到目前為止已經(jīng)產(chǎn)生了三批“名欄”，它們引領(lǐng)了整個(gè)高校學(xué)報(bào)的精品建設(shè)，形成了高校學(xué)報(bào)在創(chuàng)欄目、出精品方面的“百花爭艷”“百欄爭鋒”的局面。這種“百花爭艷”“百欄爭鋒”的局面，主要體現(xiàn)在了以下兩個(gè)基本方面：

首先，在教育部高校社科學(xué)報(bào)“名欄”工程的推動下，眾多的高校社科學(xué)報(bào)紛紛參與“名欄”工程的評選和創(chuàng)建，形成“百欄爭鋒”。教育部分別于2004年、2011年和2014年評選出了三批高校社科學(xué)報(bào)“名欄”。在這三次評選中，全國上千家高校社科學(xué)報(bào)中有16家高校社科學(xué)報(bào)入選了教育部第一批“名欄”工程，24家高校社科學(xué)報(bào)入選了教育部第二批“名欄”工程，25家高校社科學(xué)報(bào)入選了教育部第三批“名欄”工程。這些高校社科學(xué)報(bào)往往都是以“人無我有，人有我新，人新我精的辦刊方略揚(yáng)己所長、避己所短”[2]，實(shí)現(xiàn)著高校社科學(xué)報(bào)的品牌化經(jīng)營和精品欄目的締造。這三批共65家入選教育部“名欄”工程的高校社科學(xué)報(bào)，它們本身就是在這種百欄爭鋒的情況下脫穎而出的，它們之所以入選教育部“名欄”工程，很大程度上就是因?yàn)樗鼈冊跈谀縿?chuàng)建和學(xué)術(shù)品質(zhì)上的比較優(yōu)勢。這些評選出來的“名欄”，往往都是長期深耕于特色欄目和學(xué)術(shù)精品的打造，最終提升了自身的學(xué)術(shù)品質(zhì)。同時(shí)，這些“名欄”還在眾多的高校社科學(xué)報(bào)中掀起了創(chuàng)建品牌欄目、追求學(xué)術(shù)精品的風(fēng)氣，形成了一股紛紛追求精品、創(chuàng)建名欄的“百花爭艷”的浪潮。這在很大程度上帶動了近十年來的高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展。

另一方面，在入選教育部三個(gè)批次的“名欄”工程的高校社科學(xué)報(bào)中，它們既有來自于同一學(xué)科或者相近學(xué)科的名欄，比如《齊魯學(xué)刊》“孔子、儒家、齊魯文化研究”；同時(shí)也有來自于不同學(xué)科的名欄，學(xué)科遍布于哲學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)等不同的學(xué)科門類。但是，不論是同一學(xué)科還是不同學(xué)科，它們都促進(jìn)了各個(gè)不同學(xué)科研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)爭鋒和百家爭鳴。一方面，來自于于同一學(xué)科或者相近學(xué)科的名欄，相互之間可以形成緊密的合作與競爭的關(guān)系，在精品欄目的建設(shè)中實(shí)現(xiàn)著學(xué)術(shù)的爭鳴，形成名欄與名欄之間的有序爭鋒，促進(jìn)“名欄”建設(shè)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新。另一方面，那些來自于不同學(xué)科的名欄，它們作為全國高校社科學(xué)報(bào)中的佼佼者，在自己所立足的學(xué)科范圍內(nèi)形成了有序的學(xué)術(shù)爭鳴和學(xué)術(shù)競爭的機(jī)制，引導(dǎo)同一學(xué)科的普通學(xué)報(bào)和普通欄目積極參與到有序競爭當(dāng)中，爭做名刊、爭創(chuàng)名欄。如此，名欄工程就以自身的品牌效應(yīng)和名欄示范作用帶動著社科研究和社科學(xué)報(bào)的發(fā)展，擴(kuò)大社科研究的學(xué)術(shù)影響力，同時(shí)也擴(kuò)大社科學(xué)報(bào)的影響力，實(shí)現(xiàn)著教育部“名欄”工程的目標(biāo)和宗旨。

二、欄目建設(shè)中的優(yōu)勢強(qiáng)化

高校社科學(xué)報(bào)的“名欄”建設(shè)需要不斷地發(fā)揮學(xué)報(bào)自身的優(yōu)勢資源，打造品牌欄目和特色欄目，從而在市場化辦刊的條件下提升刊物和欄目的競爭力，擴(kuò)大刊物和欄目的學(xué)術(shù)影響力和社會效應(yīng)。高校社科學(xué)報(bào)在建設(shè)“名欄”的過程中，一般而言需要發(fā)揮好兩個(gè)基本優(yōu)勢：一是學(xué)科優(yōu)勢，二是地域優(yōu)勢。學(xué)科優(yōu)勢是指高校社科學(xué)報(bào)要以本校的教學(xué)科研優(yōu)勢為支撐,發(fā)揮出學(xué)科的優(yōu)勢資源，通過本學(xué)科的優(yōu)秀人才和優(yōu)秀研究成果來支撐學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)欄目，促進(jìn)學(xué)報(bào)的特色欄目建設(shè)。而地域優(yōu)勢，主要是指學(xué)報(bào)的精品欄目建設(shè)要以所在地域的歷史、文化、地理以及自然資源等地域特色為依托,把學(xué)報(bào)的發(fā)展同本區(qū)域歷史、文化等特色資源的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，從而產(chǎn)生一些頗具地域特色的學(xué)術(shù)欄目。[3]這種依托于學(xué)科優(yōu)勢或地域優(yōu)勢的特色欄目的建設(shè)路徑，在當(dāng)前的高校學(xué)報(bào)“名欄”建設(shè)中已經(jīng)有不少成功的經(jīng)驗(yàn)，值得其他社科學(xué)報(bào)的學(xué)習(xí)和借鑒。

首先，從學(xué)科優(yōu)勢的角度來看，在已經(jīng)入選教育部社科學(xué)報(bào)“名欄”工程的刊物中，有不少刊物就是依據(jù)所在高校的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，以優(yōu)勢學(xué)科資源為依托，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面的創(chuàng)新機(jī)制，持續(xù)不斷地發(fā)表本學(xué)科的具有較高的學(xué)術(shù)研究價(jià)值和實(shí)踐效應(yīng)的學(xué)術(shù)精品，從而不僅提升了學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力，同時(shí)也極大地促進(jìn)了本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。比如，于2004年入選教育部“名欄”工程的《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)》①2006年11月“廣西民族學(xué)院”更名為“廣西民族大學(xué)”,《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)》即從2006年第五期起更名為《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)》。的“人類學(xué)研究”欄目，就是立足于廣西民族大學(xué)的“人類學(xué)研究”的學(xué)科優(yōu)勢而精心打造的一個(gè)特色欄目。經(jīng)過15年的努力,該欄目累計(jì)發(fā)文1016篇,作者來源十分廣泛,除中國大陸以外還包括美國、英國、日本、加拿大、澳大利亞、荷蘭、新西蘭、印度、韓國、越南、中國臺灣、中國香港等15個(gè)國家和地區(qū)的作者。[4]它極大地豐富了人類學(xué)的研究成果，推動了人類學(xué)研究的國際交流和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。再比如，入選教育部“名欄”工程的《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版）》的“哲學(xué)”欄目，它依托于武漢大學(xué)的哲學(xué)學(xué)科的人才優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，接連不斷地推出了本校的著名學(xué)者、博士生導(dǎo)師、博士研究生的最新科研成果，同時(shí)也發(fā)表校外的知名學(xué)者的學(xué)術(shù)作品，從而不僅充分地發(fā)揮了學(xué)科優(yōu)勢，提升了刊物的學(xué)術(shù)影響力，同時(shí)也培養(yǎng)了一批青年學(xué)者，促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)者尤其是青年學(xué)者的培育，提升了刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量。

其次，從地域優(yōu)勢的角度來看，在已經(jīng)入選教育部社科學(xué)報(bào)“名欄”工程的刊物中，有不少刊物就是依據(jù)所在地域的歷史、地理以及文化上的優(yōu)勢資源，“紛紛設(shè)立了地域文化研究欄目，團(tuán)結(jié)了一大批地域文化研究隊(duì)伍”[5]。這不僅帶動了地域文化研究的繁榮，同時(shí)也提升了刊物和欄目的地域文化特色。比如，入選了“名欄”工程的《齊魯學(xué)刊》，依托于山東省的孔子文化、儒家文化、齊魯文化的特色資源，開辟了“孔子、儒家、齊魯文化研究”的特色欄目，發(fā)表了大量有關(guān)孔子、儒家和齊魯文化的學(xué)術(shù)研究精品，在促進(jìn)孔子研究、儒家文化研究的同時(shí)，也促進(jìn)了本刊物的精品建設(shè)。再如，湖南理工學(xué)院的《云夢學(xué)刊》創(chuàng)辦了“屈原研究”特色欄目，它依托于荊楚文化等區(qū)域文化資源，立足于屈原研究而擴(kuò)大了刊物的知名度和影響力；安陽師范學(xué)院主辦的《殷都學(xué)刊》的“殷商文化研究”“甲骨學(xué)研究”欄目，以安陽的殷商文化為依托，促進(jìn)了學(xué)術(shù)欄目與地域文化特色的融合，等等。這些刊物無疑都是通過發(fā)揮所在地域的歷史、地理和文化的優(yōu)勢資源，以地域文化特色為依托來創(chuàng)辦特色欄目，從而找到了自己的合理定位，最終成為了社科學(xué)報(bào)中的“名欄”。

三、稿源發(fā)掘中的名家主持與專家奉獻(xiàn)

高校社科學(xué)報(bào)作為社科研究的“學(xué)術(shù)窗口”和“前沿陣地”，其特色欄目和精品欄目的創(chuàng)建和發(fā)展需要以優(yōu)秀學(xué)者和優(yōu)質(zhì)稿源為基礎(chǔ)。在當(dāng)前的高校社科學(xué)報(bào)建設(shè)中，在稿源發(fā)掘和作品發(fā)表上存在著兩個(gè)比較突出的問題：一是學(xué)報(bào)雖然不缺少稿源，但是由于辦刊思路的封閉性，能夠填補(bǔ)空白、創(chuàng)新突破的高質(zhì)量稿源依然比較少，無法真正有效地傳播本學(xué)科的最新研究成果。[6]二是欄目的組稿由于缺乏學(xué)術(shù)名家的主持，發(fā)表的學(xué)術(shù)作品往往比較分散并且易于走向淺表化，難以真正全面深入、系統(tǒng)完整地發(fā)表本研究領(lǐng)域的的學(xué)術(shù)力作。因此，高校社科學(xué)報(bào)在建設(shè)“名欄”的過程中，引入“名家主持”的機(jī)制就顯得非常重要。名家主持一般是聘請本學(xué)科的知名學(xué)者來擔(dān)任欄目的主持人，依托于欄目主持人的開闊的學(xué)術(shù)視野和精深的專業(yè)研究，打破學(xué)報(bào)辦刊思路的封閉性，提升學(xué)報(bào)的創(chuàng)新性和連續(xù)性，從而顯出欄目的特色性與專業(yè)性，最大限度地提高刊物的學(xué)術(shù)影響力。

由知名專家來擔(dān)任刊物欄目的主持人，可以在較短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大學(xué)報(bào)的知名度，同時(shí)，也將通過知名專家的學(xué)術(shù)水平更好地采選優(yōu)質(zhì)稿件，發(fā)表學(xué)術(shù)力作。知名學(xué)者本身就是在本學(xué)科研究領(lǐng)域內(nèi)有重要影響的學(xué)者，他們在成為欄目主持人之前往往已經(jīng)積累了精深的研究經(jīng)驗(yàn)，也已經(jīng)在學(xué)科領(lǐng)域中成名。而在成為欄目主持人之后，他們可以把自身的這種知名度“轉(zhuǎn)移”到欄目之上，從而間接地?cái)U(kuò)大欄目的知名度。另一方面，通過聘請知名專家擔(dān)任“欄目主持人”，共同討論選題及作者人選，可以有效地拓展稿源和選稿的思路，發(fā)表更多的學(xué)術(shù)精品。因?yàn)?，欄目主持人本身就是該領(lǐng)域的專家，它對于本研究領(lǐng)域的最新研究成果有更深、更遠(yuǎn)、更精的認(rèn)識。正如人們所常說的，有什么樣的主編就有什么樣的期刊，有什么樣的欄目主持人就會有什么樣的欄目。通過欄目主持人的眼光來選擇稿件，可以更有效地把握最新研究趨勢，采選優(yōu)秀的學(xué)術(shù)研究成果，扶持優(yōu)秀學(xué)者的學(xué)術(shù)成果的發(fā)表。

同時(shí)，由知名專家來擔(dān)任刊物欄目的主持人，可以打破欄目的學(xué)術(shù)作品發(fā)表的分散性和封閉性，真正實(shí)現(xiàn)欄目的專業(yè)性、創(chuàng)新性和連續(xù)性。在傳統(tǒng)的欄目設(shè)置中，學(xué)術(shù)作品的采選往往會傾向于本校學(xué)者，而對外校學(xué)者或多或少地采取封閉性的態(tài)度，同時(shí)學(xué)術(shù)作品的選擇和發(fā)表也是比較分散的，缺乏連續(xù)性。而通過知名學(xué)者來擔(dān)任欄目主持人，則可以運(yùn)用名家的專業(yè)眼光來審視稿件，更好地采選本專業(yè)的具有創(chuàng)新性的優(yōu)質(zhì)稿件，并且還可以通過名家的學(xué)術(shù)人脈來組織“名家對話”“學(xué)術(shù)爭鳴”等專題欄目，連續(xù)性地發(fā)表系列學(xué)術(shù)作品。這可以很好地提升欄目的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)影響力。比如，入選了教育部“名欄”工程的湖南大學(xué)《湖南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》“岳麓書院與傳統(tǒng)文化”欄目，就是比較典型的名家主持、專家辦刊的欄目，其欄目主持人是岳麓書院的院長朱漢民教授。朱漢民教授是博士生導(dǎo)師、國際儒學(xué)聯(lián)合會理事，他長期從事中國思想文化史、書院與傳統(tǒng)文化等研究。通過朱漢民教授的欄目主持工作，“岳麓書院與傳統(tǒng)文化”欄目的稿件質(zhì)量有了很大的進(jìn)步。該欄目持續(xù)不斷地刊登了名家名作,其中多篇論文被《新華文摘》《中國社會科學(xué)文摘》《人大復(fù)印報(bào)刊資料》等全文轉(zhuǎn)載,產(chǎn)生了很大的學(xué)術(shù)反響。[7]這無疑很好地展現(xiàn)了名家主持和專家辦刊對于“名欄”建設(shè)的獨(dú)特價(jià)值與作用。

四、名欄共建中的學(xué)者培育

“名欄”工程作為教育部“名刊”工程的深化和拓展，它的建設(shè)是由教育部和各高校來共同完成的。根據(jù)2004年教育部印發(fā)《教育部高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)實(shí)施方案》的有關(guān)規(guī)定，教育部計(jì)劃與全國各地高等院校共同建設(shè)30個(gè)左右在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界享有較高學(xué)術(shù)聲譽(yù)，在文化傳承、學(xué)科建設(shè)、社會發(fā)展等方面能夠發(fā)揮重要作用的高校社科學(xué)報(bào)的品牌欄目和特色欄目。通過高校社科學(xué)報(bào)的“名欄”工程建設(shè)，有效地提高我國高校社科學(xué)報(bào)的專業(yè)化水平，發(fā)展高校社科學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)欄目，繁榮高校社會科學(xué)的學(xué)術(shù)研究，培育一批國內(nèi)以及國際知名的社科學(xué)者，從而推動學(xué)報(bào)的發(fā)展和學(xué)術(shù)的創(chuàng)新。

通過教育部和全國高校的“名欄”共建，可以為社科學(xué)報(bào)和特色欄目的發(fā)展提供很大的物質(zhì)支持和精神支援，為社科學(xué)報(bào)的發(fā)展提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眾所周知，目前國內(nèi)的社科學(xué)報(bào)都或多或少的由于經(jīng)費(fèi)的緊張而不得不“節(jié)衣縮食”，刊物本身的發(fā)行量又比較有限，所以很難做到盈利。在這種情況下，學(xué)報(bào)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，編輯的薪酬和作者的稿酬很難得到提高。但是，自從2004年教育部啟動“名欄”工程以后，入選教育部“名欄”的刊物都能獲得比較穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，這為學(xué)報(bào)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。而且，自2004-2014年，入選教育部“名欄”工程的刊物欄目愈來愈多，教育部和各地高校的通力合作正在有效地改變社科學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)社科研究和精品欄目的發(fā)展。而隨著社科學(xué)報(bào)和特色欄目的發(fā)展，社科類的學(xué)者也將從中獲得巨大的支持。社科學(xué)報(bào)可以為學(xué)者提供更好的學(xué)術(shù)平臺、更高的稿酬以及更好的學(xué)術(shù)激勵(lì)。同時(shí)，特色欄目的建設(shè)，也可以為學(xué)有專長的學(xué)者提供發(fā)表學(xué)術(shù)作品的更多機(jī)會；同時(shí)，學(xué)者們還可以通過特色欄目這一學(xué)術(shù)平臺，展開更多的學(xué)術(shù)交流，相互切磋，從而在學(xué)術(shù)方面獲得更好的成長。

通過“名欄”工程的建設(shè)，社科學(xué)報(bào)更加注重自身的學(xué)術(shù)品牌效應(yīng)，更愿意積極地采選和組織優(yōu)質(zhì)稿件，從而有利于培養(yǎng)走在學(xué)術(shù)前沿的優(yōu)秀學(xué)者。教育部“名欄”工程的一個(gè)核心目標(biāo)就是建設(shè)一批具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)影響力和社會影響力的精品欄目，展示和傳播真正具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)作品，培養(yǎng)一批高專業(yè)水平的學(xué)者，以此來推動社科研究的發(fā)展。通過“名欄”建設(shè)，高校社科學(xué)報(bào)將更注重自身的學(xué)術(shù)品牌，更珍惜自身的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而以學(xué)術(shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來采選和組織優(yōu)質(zhì)稿件?！懊麢凇钡膭?chuàng)建和發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)的作者和稿件的支持，“名欄”建設(shè)也因而更好地拉近了刊物與作者的距離、編者與作者的距離，鼓勵(lì)作者與編者之間更好地相互理解和溝通，共同促進(jìn)刊物、欄目的可持續(xù)發(fā)展。而通過“名欄”，學(xué)者們也可以獲得一個(gè)施展自身學(xué)術(shù)抱負(fù)的平臺，更努力地投入到科研工作當(dāng)中，更多地產(chǎn)出學(xué)術(shù)精品，支持欄目的建設(shè)和發(fā)展。也正因?yàn)槿绱?，“名欄”建設(shè)不僅培育了期刊和欄目，提升了刊物和欄目的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。同時(shí)，“名欄”建設(shè)事實(shí)上也極大地促進(jìn)了學(xué)者的培育，使得一大批優(yōu)秀學(xué)者能有更多的機(jī)會在知名刊物和精品欄目上發(fā)表自己的學(xué)術(shù)作品，形成學(xué)術(shù)的影響力，增強(qiáng)與同行的學(xué)術(shù)交流，從而在更大程度上促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

五、編輯與學(xué)報(bào)的共生共榮

編輯是高校社科學(xué)報(bào)辦刊的主體，在社科學(xué)報(bào)發(fā)展和名欄創(chuàng)建中發(fā)揮著舉足輕重的作用?！懊恳患覍W(xué)報(bào)創(chuàng)辦名刊、名欄所依賴的優(yōu)勢資源各有不同,但是相同的是都擁有編輯優(yōu)勢,名刊、名欄、名編輯是內(nèi)在統(tǒng)一的?！盵8]作為學(xué)報(bào)和欄目的主體，不論是主編、責(zé)任編輯還是欄目主持人，都要勇于承擔(dān)編輯的責(zé)任，勇于以“名編輯”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，敢于以創(chuàng)辦名刊、名欄為編輯工作的目標(biāo)。事實(shí)上，在名刊、名欄的創(chuàng)建過程中，編輯與學(xué)報(bào)是共同成長的，編輯的專業(yè)成就的取得，無法離開學(xué)報(bào)所提供的工作平臺，而學(xué)報(bào)要想成為名刊、名欄，則離不開編輯的專業(yè)努力，離不開編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的不斷提升?；蛘咭部梢哉f，名刊、名欄的創(chuàng)建，必須要有名編輯，沒有高素養(yǎng)的名編輯,就很難有名欄、名刊。因此，編輯隊(duì)伍的優(yōu)勢也是學(xué)報(bào)和欄目的競爭優(yōu)勢的重要方面，高校社科學(xué)報(bào)在爭創(chuàng)名刊、名欄的過程中，也應(yīng)當(dāng)重視培育名編輯，形成編輯隊(duì)伍與學(xué)報(bào)刊物的共生共榮。

在名欄與名編輯的共同成長中，湖南理工學(xué)院主辦的社會科學(xué)學(xué)報(bào)《云夢學(xué)刊》及其主編余三定是比較典型的例子。湖南理工學(xué)院作為一所地方的理工學(xué)院，坐落在湖南省岳陽市。由于只是一所普通的理工院校，它在人文社科方面既缺乏學(xué)科專業(yè)資源、同時(shí)也缺乏廣泛的學(xué)術(shù)人脈資源，并且它還地處非中心城市，難以像中心城市那樣享受到很多的優(yōu)質(zhì)資源。但是,《云夢學(xué)刊》的“當(dāng)代學(xué)術(shù)史研究”欄目卻在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了相當(dāng)大的學(xué)術(shù)影響,在該欄目中發(fā)表的許多論文被《新華文摘》《中國社會科學(xué)文摘》《高校文科學(xué)術(shù)文摘》《人大復(fù)印報(bào)刊資料》等相繼轉(zhuǎn)載,產(chǎn)生了良好的學(xué)術(shù)以及社會效益。2014年，《云夢學(xué)刊》的“當(dāng)代學(xué)術(shù)史研究”欄目也因其卓越的辦刊表現(xiàn)而成功入選教育部第三批“名欄“工程。《云夢學(xué)刊》究竟是怎樣做到這些的呢？事實(shí)上，它主要依靠的就是編輯優(yōu)勢，或者也可以說是編輯與學(xué)報(bào)的共生共榮機(jī)制，即通過編輯來促進(jìn)學(xué)報(bào)的成長，同時(shí)也通過學(xué)報(bào)促進(jìn)編輯的成長，實(shí)現(xiàn)兩者的雙贏?！对茐魧W(xué)刊》的主編余三定不僅是一個(gè)編輯，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)者，他對當(dāng)代學(xué)術(shù)史有精深的研究，并因此而成為了“當(dāng)代學(xué)術(shù)史研究”欄目的主持人。通過余三定的欄目主持工作，《云夢學(xué)刊》的“當(dāng)代學(xué)術(shù)史研究”欄目相繼發(fā)表了一些學(xué)術(shù)精品，很快擴(kuò)大了該欄目的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，推動了《云夢學(xué)刊》的學(xué)術(shù)影響力的上升。[8]同時(shí)，隨著學(xué)報(bào)和欄目的發(fā)展，余三定也成為了更加知名的編輯和學(xué)者。這充分地體現(xiàn)出了學(xué)報(bào)和編輯之間的相互促進(jìn)、共生共榮的緊密關(guān)系。

因此，教育部“名欄”工程的創(chuàng)建不僅推動著高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展，同時(shí)它也在無形中對編輯的專業(yè)發(fā)展提供了巨大的推動力。它要求學(xué)報(bào)編輯積極參與學(xué)術(shù)活動,跟蹤本學(xué)科、本專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿,培養(yǎng)學(xué)術(shù)洞察力、分析評價(jià)能力和批判創(chuàng)造能力，從而更好地鑒別學(xué)術(shù)作品的理論與實(shí)踐的價(jià)值，區(qū)分學(xué)術(shù)精品與學(xué)術(shù)庸品。通過編輯的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的提升，學(xué)報(bào)和欄目也將獲得更大的成長空間。因此，編輯的成長也即是學(xué)報(bào)的成長，“名編輯”的培育也即是“名欄”的培育。通過教育部“名欄”工程的推動以及全國高校社科學(xué)報(bào)和學(xué)報(bào)編輯的共同努力，相信我們的社科學(xué)報(bào)和社科研究將向更高的學(xué)術(shù)水平邁進(jìn)。

[1]張琳.高?！懊こ獭睂庉嬎刭|(zhì)要求的思考[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào),2005（2）：93-96.

[2]吳守鳳,蔡春鵬.高校文科學(xué)報(bào)的特色彰顯與品牌塑造[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版，2006（1）:101-103.

[3]王興全.特色欄目重在建設(shè)——地方高校學(xué)報(bào)走特色辦刊之路的再探討[J].編輯之友,2011（8）：57-59.

[4]廖智宏.立足學(xué)科優(yōu)勢,打造名欄名刊——《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)》“人類學(xué)研究”欄目創(chuàng)辦15周年回顧[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版,2011（4）：174-178.

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