河北省灤南縣第二高級中學 方立秋

淺談高中數(shù)學教學心得

河北省灤南縣第二高級中學 方立秋

本文通過對高中學生的特點進行分析，指出中學生在高中數(shù)學學習階段遇到的學習主動性不足和學習方法盲目等典型問題，對學生在學習上存在的問題進行梳理分析，提出具有針對性的高中數(shù)學教學建議。

能力培養(yǎng) 教學效益 合理練習

數(shù)學教學中，教師應(yīng)根據(jù)我國教育改革后對數(shù)學教學的要求，形成一套自己的教學心得和體系。高中數(shù)學教師自然也不例外，筆者認為在高中數(shù)學新教材教學中，教師若能恰當?shù)匕盐諅魇诘闹R與學生接受能力的關(guān)系，運用靈活的教學方法，高效率的授課規(guī)劃，就能充分發(fā)揮課本的功能，激發(fā)和培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的熱情，提高課堂教學效益。

一、重視課前預習，培養(yǎng)學生的自學能力

要提高學生課堂學習中的數(shù)學能力，課前預習至關(guān)重要。許多同學進入高中后還像初中學生一樣有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動性。主要表現(xiàn)為課前沒有預習，坐等上課，對老師的授課內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內(nèi)容。所以，教師應(yīng)根據(jù)課堂情況、學生的心理和教學內(nèi)容，有針對性地指導學生進行課前預習，編制預習提綱。對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求學生通過預習有一定了解，既便于聽課時有的放矢，易于突破難點，又培養(yǎng)了自學能力。

高中數(shù)學知識點多，題目靈活多變，假若學生的自學能力提高了，學生可以多看例題、多做題，擴大知識面，變被動學習為主動參與，這對于學好數(shù)學是至關(guān)重要的。

二、營造課堂氛圍，提高教學效益

學習是一項艱巨的腦力勞動，學生對所學內(nèi)容不可能都有興趣，課堂氛圍會隨之顯得沉悶，學生容易渙散注意力，教學效果自然降低。要提高教學效率，就要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生認真聽課的興趣，以一個經(jīng)過精心設(shè)計、目的明確的疑問開始一堂課，激發(fā)學生強烈的求知欲望，起到啟示誘導的作用。

例如，教授等差數(shù)列求和公式時，教師先講一個數(shù)學小故事：德國的“數(shù)學王子”高斯讀書時，老師出了一道算術(shù)題：1+2 +3+……+100=？老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050。高斯是用什么方法做得這么快呢？學生產(chǎn)生疑問。教師引出上課的內(nèi)容：差數(shù)列的求和方法——倒序相加法。

講課過程中，教師還可以將教學內(nèi)容和生活相聯(lián)系，并適時幽默一下，既營造好的課堂氛圍，又加深學生對所學知識的理解。我們經(jīng)?？吹揭恍┙處煂⒄n堂氛圍營造得很好，能很快使學生帶著一種高漲的、激動的、欣悅的心情投入學習，給聽課教師留下深刻印象。

所以，要提高教學效率，教師就要轉(zhuǎn)變角色，變主講為主導，充分發(fā)揮主導地位，讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。課堂教學效率能否提高，課堂氛圍能否調(diào)動起來，主動權(quán)還掌握在教師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，才能發(fā)揮更大的作用。通過導趣，教師引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。建立教師與學生之間的雙邊教學活動關(guān)系，才能把課堂教學效果提高到一個新的高度。

三、合理指導學生做練習

不少家長和學生都認為要學好數(shù)學就要做大量的數(shù)學題目，越多越好，題目做多了，自然什么都會了。其實，學生不要沒有針對性地做題，我們經(jīng)常聽到學生抱怨自己做了大量題目，但數(shù)學成績一點進步都沒有，對學好數(shù)學沒有信心。其實，學生重要的是有針對性地掌握重點難點，以典型例題為突破口，從而達到掌握所學知識的目的。做題最終是要檢查知識的掌握情況。如果學生掌握得不準確，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果反而使學生不能正確掌握解題方法。

因此，準確地把握基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定練習是必要的。對于中檔題，要講究做題的效果，即做題后有多大收獲。這就需要學生做題后進行 “反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識、數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，解答其他問題時，是否也用到本題的解題方法。把這些聯(lián)系起來，學生會得到很多經(jīng)驗和教學，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，有利于學生今后的學習。當然，沒有一定量的練習就不能形成技能。無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地追求速度或技巧，通過不斷解題獲得信心，實現(xiàn)自我超越，這是學好數(shù)學的關(guān)鍵。

四、適時歸納總結(jié)

隨著所學知識的增多，有的學生容易遺忘過去學的知識，有的學生容易把所學的知識與過去學的知識相混淆，所以，教師要適時歸納總結(jié)，將現(xiàn)學的知識跟過去的知識聯(lián)系起來，多講些綜合性題目，鞏固學生的所學知識。

身為一名中學教師，面對一群求知路上的莘莘學子，我們有責任也有義務(wù)熱愛他們，關(guān)心他們，把所學的知識傳授給他們，為祖國培養(yǎng)有用的人才。而要做到這些，就需要教師不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學經(jīng)驗，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜愛的教師，社會滿意的教師。

ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0031