重慶市酉陽(yáng)縣木葉鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉 乾 向興艷

打造農(nóng)村特色學(xué)校，構(gòu)建師生幸福樂園
——農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教育活動(dòng)初探

重慶市酉陽(yáng)縣木葉鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉 乾 向興艷

重慶市酉陽(yáng)縣木葉鄉(xiāng)中心小學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，屬于典型的“三少”學(xué)校——學(xué)生少，教師少，經(jīng)費(fèi)少。近年來，該校圍繞“做一片美的葉子”的辦學(xué)理念，以打造“木葉文化”品牌為依托，以綜合實(shí)踐課程為載體，緊扣“走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、扎根農(nóng)村”這個(gè)主題，主動(dòng)貼近農(nóng)村生活，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓師生在綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中幸福生活、快樂成長(zhǎng)。

農(nóng)村特色 綜合實(shí)踐教育

一、走近“農(nóng)景”，欣賞農(nóng)村美景，激發(fā)師生的自豪感

學(xué)校轄區(qū)內(nèi)旅游資源豐富，擁有大坂營(yíng)原始矮林、木葉愛情河、飛水巖長(zhǎng)灘瀑布、合作熱冷鴛鴦溫泉和九龍洞高山溶洞等自然風(fēng)光。大坂營(yíng)原始矮林中有珙桐、香果樹等古老珍稀保護(hù)植物，盛產(chǎn)天麻、杜仲等名貴藥材，生活著香獐、云豹等國(guó)家珍貴保護(hù)動(dòng)物。

學(xué)校開展校園美化實(shí)踐活動(dòng)，積極利用本土的風(fēng)景實(shí)景圖，并配上相應(yīng)的文字解釋，裝飾、美化樓道；將保護(hù)動(dòng)物通過卡通形象表現(xiàn)出來，給教學(xué)樓美化添加了更多的童趣；將土家擺手舞、山歌、民歌與花棍這些具有濃烈土家族特色的民族符號(hào)，以藝術(shù)畫框的形式展示于墻面之上，不僅豐富師生的知識(shí)，而且增加師生的歸屬感和自豪感。學(xué)校還組織開展了社會(huì)調(diào)查、環(huán)保宣傳等走近“農(nóng)景”的系列實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)村、了解農(nóng)村，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，助推農(nóng)村精神文明建設(shè)。學(xué)校積極、合理利用農(nóng)村自然美景，加深了師生對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激勵(lì)師生積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)。

二、走進(jìn)“農(nóng)家”，體驗(yàn)農(nóng)村辛勞，增強(qiáng)生活的責(zé)任感

走進(jìn)“農(nóng)家”實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)推進(jìn)“感恩體驗(yàn)”教育，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，著重培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的品格和艱苦奮斗的精神，提高交往、合作和服務(wù)的社會(huì)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校積極開展了“我的父母很勤勞”“我是爸媽的好幫手”等主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道家人的勞苦、生活的艱辛。此外，針對(duì)寄宿學(xué)生，學(xué)校還組織師生共同設(shè)計(jì)布置、美化宿舍；在宿舍的走道、墻壁上畫上精美的圖案，配上“溫馨提示語(yǔ)”；每間學(xué)生宿舍配上宿舍銘和師生書畫及剪貼畫；在學(xué)生洗手間安放“容止鏡”及《容止格言》。鼓勵(lì)學(xué)生自己能做的事情要勤于動(dòng)手，要求學(xué)生做到宿舍干凈整潔、床上用品統(tǒng)一、物品擺放有序?！稗r(nóng)家”體驗(yàn)式實(shí)踐教育加強(qiáng)了在校生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)生感受農(nóng)家的辛勞和辛勞帶來溫馨的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，增強(qiáng)他們的凝聚力和向心力。學(xué)生行為習(xí)慣良好，增強(qiáng)了他們面對(duì)生活的責(zé)任感。

三、參與“農(nóng)活”，學(xué)習(xí)生活常識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就感

參與“農(nóng)活”，即組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生生活勞動(dòng)技能。重慶市酉陽(yáng)縣木葉鄉(xiāng)中心小學(xué)努力爭(zhēng)取社會(huì)資源，在校園周邊向老百姓租地七余畝，簽訂租賃合同，建立生態(tài)種植園。園內(nèi)種植了不同種類的蔬菜，劃分到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理，按照學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，分派學(xué)生做一些力所能及的農(nóng)活。

例如，安排低年級(jí)學(xué)生給農(nóng)作物拔出雜草；組織中年級(jí)學(xué)生為農(nóng)作物施肥、捉蟲；要求高年級(jí)學(xué)生收割農(nóng)作物。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校讓他們?cè)凇胺N植園”實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)農(nóng)具、認(rèn)識(shí)蔬果，觀察植物的外形；對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生則提高要求，讓他們了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)寫觀察筆記，掌握一些常見蔬菜的種植培育方法。學(xué)生們參與“農(nóng)活”后，不但增強(qiáng)了生活技能，而且拓寬了知識(shí)面，在實(shí)踐中獲得真知。學(xué)生們只有積極參與真實(shí)的生活勞動(dòng)，才會(huì)真正地?zé)釔蹌趧?dòng)，才能真正體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，才能真正懂得珍惜勞動(dòng)成果。

四、收索“農(nóng)趣”，體驗(yàn)生活快樂，增加生活的幸福感

通過開展“土家族的民風(fēng)習(xí)俗”實(shí)踐調(diào)查，師生增加了對(duì)本地農(nóng)村的風(fēng)俗、語(yǔ)言、文化的認(rèn)識(shí)。在“收集土家語(yǔ)、整理木葉情歌”的特色實(shí)踐教育活動(dòng)中，了解土家族的文化積淀，師生共同編寫了《木葉花棍舞》《木葉情歌選》《土家族的民風(fēng)習(xí)俗》等校本教材。土家民族的優(yōu)秀文化在學(xué)生心靈深處存下一筆豐富的精神財(cái)富。

作者在此項(xiàng)活動(dòng)中拍攝制作了影視專題——《大山里的最炫民族風(fēng)》，在第十一屆中國(guó)校園電視大賽上獲得校園專題評(píng)比銀獎(jiǎng)。師生扎根于深厚的民族文化沃土，浸潤(rùn)在優(yōu)秀的民族文化精髓之中，極大地增強(qiáng)了師生的民族認(rèn)同感和自豪感，讓這所大山深處的美麗鄉(xiāng)村小學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

此外，學(xué)校組建了舞蹈、美食、美術(shù)、手工、音樂等社團(tuán)，開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)社團(tuán)的計(jì)算機(jī)繪畫、烙畫很有特色；手工社團(tuán)的彩帶畫、鉆石貼畫做工精美；美食社團(tuán)的美食種類多，有泡菜、渣海椒、風(fēng)蘿卜、老梭標(biāo)、干薯片等十幾個(gè)品種，風(fēng)味獨(dú)特，受師生及來?？腿饲嗖A；音樂社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)活動(dòng)效果初顯，師生幸福感強(qiáng)。

酉陽(yáng)縣木葉鄉(xiāng)中心小學(xué)開展的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)得到了縣級(jí)主管部門的認(rèn)同，木葉吹奏、土家擺手舞、土家擺手韻律操、木葉花棍舞已成為學(xué)生的必修課。通過開展系列實(shí)踐活動(dòng)，教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了自己的工作熱情。師生在活動(dòng)中鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己。在國(guó)家、市縣舉行的各項(xiàng)賽事活動(dòng)中，全校師生多人獲獎(jiǎng)，學(xué)生得到成長(zhǎng)，教師得到發(fā)展，學(xué)校工作全面提升。

郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].北京:首都師范大學(xué)出版社

ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0057