鄧玉梅

摘 要：孫智偉教授說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是神奇的，數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是快樂(lè)的！”教師應(yīng)讓學(xué)生深入數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)課堂點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)課堂；點(diǎn)評(píng)；有效性

在新課程改革理論的引領(lǐng)下，借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校里的每一個(gè)老師都一直努力把課堂還給學(xué)生，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽展示、點(diǎn)評(píng)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”，課堂點(diǎn)評(píng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)生在課堂主人公意識(shí)，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，針對(duì)在數(shù)學(xué)課堂上如何使學(xué)生更有效地點(diǎn)評(píng)，提出自己的一些具體觀點(diǎn)，談幾點(diǎn)看法。

一、對(duì)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

數(shù)學(xué)組長(zhǎng)是數(shù)學(xué)老師的助手，是本組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，有人說(shuō)：“一個(gè)好的小組長(zhǎng)就等于一個(gè)好的小組。”在課堂上要有好的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生需要進(jìn)行有效的討論、合作與交流。定期召開(kāi)數(shù)學(xué)班長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)會(huì)。對(duì)小組中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，組長(zhǎng)的性格各異，其管理能力也有強(qiáng)弱，方法也有所不同。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題找到合適的解決方式，鼓勵(lì)組長(zhǎng)多和老師交流，匯報(bào)小組的情況，去請(qǐng)老師幫助解決一些疑難問(wèn)題，提高組長(zhǎng)的管理能力，才能在課堂上高效的學(xué)習(xí)，使點(diǎn)評(píng)更有效。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)做簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，特別是高一的學(xué)生。點(diǎn)評(píng)的學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解給同學(xué)講，不帶稿，聲音洪亮，語(yǔ)言清楚，點(diǎn)評(píng)時(shí)間上高效，如果自己有不懂的大膽提出來(lái)，不浪費(fèi)大家的時(shí)間。

其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)、整理、完善答案，并大膽質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力?！彼砸o質(zhì)疑的學(xué)生適當(dāng)加分，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出更好的解題方法與技巧，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。

三、如何體現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的有效性和高效性

在數(shù)學(xué)概念課中引導(dǎo)學(xué)生有效點(diǎn)評(píng)。數(shù)學(xué)中的概念往往以抽象定義的形式給出，它最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。在以往的教學(xué)中，我們對(duì)于這一類課的教學(xué)任務(wù)就是幫助學(xué)生分析概念的內(nèi)涵和外延，從而辨清概念達(dá)到應(yīng)用，根據(jù)新課改的要求需要學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的實(shí)際背景，在教學(xué)中教師應(yīng)注重問(wèn)題實(shí)例的精心引入，通過(guò)一定的生活實(shí)例，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)了解學(xué)生對(duì)概念的理解。

四、對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)措施

自信是一個(gè)人做事成功的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)能增加學(xué)生的上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，在點(diǎn)評(píng)中就更有一種強(qiáng)烈的渴望，希望自己受到重視、得到贊揚(yáng)、需要成功。那么，這就需要教師、小組同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生戰(zhàn)勝自我的勇氣，樂(lè)于點(diǎn)評(píng)。作為老師，對(duì)點(diǎn)評(píng)的小組和個(gè)人除了給他們一個(gè)點(diǎn)評(píng)得分還可以加入些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。作為小組長(zhǎng)要做好自評(píng)、他評(píng)工作。作為學(xué)科班長(zhǎng)要做好班內(nèi)他評(píng)、互評(píng)工作，使小組評(píng)價(jià)的結(jié)果能及時(shí)得到班級(jí)的合理評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。年級(jí)、班級(jí)應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)及時(shí)得到更多的認(rèn)可和反饋。

以上是我在實(shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)課堂點(diǎn)評(píng)的一些看法，當(dāng)然要想在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)更高效還需要其他課堂環(huán)節(jié)，如充分的課前準(zhǔn)備、有效的小組討論、精彩的展示、大膽的質(zhì)疑反擊，環(huán)環(huán)相扣，數(shù)學(xué)課堂才能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。

參考文獻(xiàn)：

楊麗英.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因與對(duì)策[D].福建師范大學(xué)，2001.

編輯 薛直艷