李軍

教師教育學(xué)生應(yīng)將促進學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中主動、自覺地進入充滿誘惑的學(xué)習(xí)天地，讓其感受科學(xué)文化知識的魅力，享受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的成功，發(fā)展自己的個性，完善獨立的人格，提高文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

作為一名一線的物理教師，為了幫助學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)與生活中茁壯成長，我依據(jù)“以生為本”的教育理論，將高中物理教學(xué)工作做實、做細。

誰獲取知識誰就是課堂的主體。教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，注重每一位學(xué)生的成長，發(fā)展每一位學(xué)生的個性，以學(xué)生為教育、教學(xué)的主體，以生為本。

作為擔任物理教學(xué)工作近十年的一線教師，我將教育學(xué)、心理學(xué)等理論，不斷與教育、教學(xué)實踐相結(jié)合，通過研究和反思，我越來越深刻地感受到“以生為本”的重要性，并且不斷努力，將其落到實處，努力做到以學(xué)生發(fā)展為本。

一、在德育教育工作中，我努力幫助學(xué)生找到自己的理想

我在教育和引導(dǎo)學(xué)生的同時，給他們留有更多發(fā)揮的空間，讓他們有機會、有方法、有信心找到自己的理想。

在教育過程中，把學(xué)生真正作為一個“人”來對待，把學(xué)生當作一個平等的、有自己獨立人格的個體。根據(jù)他們所處年齡階段的生理和心理特點，對他們進行科學(xué)地引導(dǎo)，讓他們對老師的教育充滿信心，對自己的前途充滿希望，同時找到人生的目標，找到學(xué)習(xí)的理由，找到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西、應(yīng)該培養(yǎng)的能力，并為之努力。

二、在物理教學(xué)工作中，我努力找到適合學(xué)生的教與學(xué)的方式

在新課程改革的大潮中，我不斷地修改和完善自己的教學(xué)模式，努力做到以生為本。備課時，我的教學(xué)設(shè)計是針對重點知識、重點方法，以學(xué)生為主體，以適合學(xué)生的學(xué)習(xí)為教學(xué)原則，設(shè)計出更具有實效性的教案，努力實現(xiàn)高效課堂。在課堂教學(xué)過程中，我提倡學(xué)生針對部分課程進行課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生掌握知識、發(fā)現(xiàn)問題，明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的興趣，讓學(xué)生主動獲取知識。

通過科學(xué)施教，我所教的學(xué)生對學(xué)習(xí)有了更大的興趣，對自己有了更多的信心，臉上多了些燦爛的笑容。我的學(xué)生正滿懷信心地朝著理想的方向前進。

最后，我將一首原創(chuàng)的打油詩，在此與各位教育同行分享——

趁年輕還在招搖，

趁個性還在張揚，

趁粉筆還有熱量，

趁夢想還有翅膀，

趁激情還未褪去，

趁愛還未遠走，

以教師的名義，

愛學(xué)生，狠狠的……

編輯 黃 龍