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      試論高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展與實踐

      2015-03-31 12:26:09齊魯工業(yè)大學(xué)理學(xué)院呂麗紅
      關(guān)鍵詞:職業(yè)指導(dǎo)用人單位畢業(yè)生

      齊魯工業(yè)大學(xué)理學(xué)院 呂麗紅

      目前,大學(xué)生畢業(yè)后的出路成為政府、社會、畢業(yè)生和家庭共同關(guān)注的焦點(diǎn)。近十年來,就業(yè)難的現(xiàn)象越來越明顯,累計未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢緊迫。本科畢業(yè)的出路大致分為:企業(yè)或工廠就職、國內(nèi)外高等學(xué)校繼續(xù)攻讀研究生、考取國家公務(wù)員和事業(yè)編制、自主創(chuàng)業(yè)等四大類。從整體來看,政府各級各類部門都在為大學(xué)生的就業(yè)問題不懈努力,出臺各項政策和措施促進(jìn)就業(yè),但從當(dāng)前的就業(yè)形勢來看,大學(xué)生就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻。采取合理有效的職業(yè)指導(dǎo)對畢業(yè)生就業(yè)問題將有很大幫助。

      一、高校本科畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

      1.針對用人單位:人才需求與人才資源不對接

      就業(yè)難,并不是說用人單位人滿為患,人才需求量太少。相反,隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,用人單位對人才的需求量也日益加劇。通過走訪多家用人單位發(fā)現(xiàn),造成這種矛盾的原因是:大量亟待求職的大學(xué)本科畢業(yè)生和用人單位的需求不匹配。一方面是專業(yè)上的不對接,很多高校課程設(shè)置沒有做到從出口往回找,課程設(shè)置和社會需求脫節(jié);社會發(fā)展迅速,有些專業(yè)入學(xué)時是熱門專業(yè)等到畢業(yè)時成了過時專業(yè);就業(yè)市場未就業(yè)的畢業(yè)生導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)不僅僅是數(shù)字上的供大于求,而是整體就業(yè)難的社會現(xiàn)象。另一方面是綜合素質(zhì)能力上的不對接,特別是一些用人單位需要有一定的工作經(jīng)驗的員工,本科畢業(yè)生很難符合;一些用人單位選用專業(yè)人才的時候往往希望有更多附加的能力和素質(zhì),如組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊配合能力、個人性格氣質(zhì)等,影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成功率。

      2.針對高等學(xué)校:理論與實踐脫節(jié),教風(fēng)與學(xué)風(fēng)難以形成良性循環(huán)

      對我校多個學(xué)院的一千多名在校生和畢業(yè)生的調(diào)查顯示,有近50%的學(xué)生認(rèn)為教師講授的知識較為陳舊。如果學(xué)生不通過上網(wǎng)在線學(xué)習(xí)、聽報告講座、參加各種職業(yè)培訓(xùn)和資格考證等方式提高自己,到畢業(yè)的時候自己所學(xué)的知識能記住和用上得很少,無法轉(zhuǎn)化為有效的工作能力,自然也就難以達(dá)到用人單位的用人需求。

      專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重,容易造成在某一專業(yè)在各所高校都有開設(shè),導(dǎo)致畢業(yè)生供給大于求。另外,受網(wǎng)絡(luò)沖擊,學(xué)生掌握的資源十分豐富,對教師的授課方式方法和質(zhì)量有了更高的要求,課堂的質(zhì)量和效果難以保證,進(jìn)一步導(dǎo)致教風(fēng)、考風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不良循環(huán)。

      3.針對本科畢業(yè)生:缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃,求職資本準(zhǔn)備不足

      從近幾年的新生入學(xué)教育來看,新生對大學(xué)生活的適應(yīng)性普遍較差,很多學(xué)生需要一年以上的入學(xué)適應(yīng)期。學(xué)生針對未來發(fā)展缺乏緊迫感,表現(xiàn)出對時間對生命的漠視。職業(yè)生涯的規(guī)劃應(yīng)該貫穿整個大學(xué)期間,職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)發(fā)展,不斷平衡不斷修正的過程,但是通過對我校在校生調(diào)查顯示,雖然學(xué)校也從大一開始就開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃的必修課,但是超過三分之二的學(xué)生一直到臨近畢業(yè)才開始考慮“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”的問題,好多任務(wù)還沒有來得及完成就要結(jié)束了。部分學(xué)生大學(xué)入學(xué)后,缺少主見,隨波逐流,盲目參加各種考試,缺少對自己精細(xì)的分析,自己想做什么,能做什么,適合做什么都不明白,對社會人才需求、職業(yè)要求變化關(guān)注度不夠,沒有把個人的特長、興趣愛好和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合,導(dǎo)致難就業(yè)。

      二、開展職業(yè)指導(dǎo)對促進(jìn)高校本科畢業(yè)生就業(yè)工作的作用

      1.開展職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

      據(jù)調(diào)查,近幾年我國高校畢業(yè)生就業(yè)難除了競爭激烈這個原因之外,還有一點(diǎn)就是學(xué)生普遍存在自身定位不明確,對薪水、工作環(huán)境、職務(wù)晉升等都充滿向往,忘記了這些崗位的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,可見引導(dǎo)學(xué)生提升自我、正確認(rèn)識崗位和人的匹配勢在必行。現(xiàn)實社會普遍需要的是應(yīng)用型人才,用人單位接收大學(xué)畢業(yè)生后要求其從基層做起,從實習(xí)工作中考查大學(xué)生的實際工作能力,但實際情況卻是大學(xué)畢業(yè)生往往不愿意從底層做起,認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該被看重,總想擁有自己期望的更為體面的工作。因此,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念十分重要,大學(xué)畢業(yè)生只有客觀地分析自己的就業(yè)期望和自身條件,踏實、勤奮、務(wù)實、積極才能順利實現(xiàn)就業(yè)。

      2.職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)畢業(yè)生還具有提供信息資源的作用

      大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中與用人單位經(jīng)常處于信息不對稱狀態(tài)。一些用人單位公布的招聘信息如崗位、資格要求、人數(shù)、待遇等,由于公布渠道不同有時雖然公布很長時間,但是合適的大學(xué)畢業(yè)生卻未能及時獲得招聘信息。對于一些畢業(yè)生還容易出現(xiàn)下列情況:對就業(yè)程序和法規(guī)知之甚少,不知如何簽訂就業(yè)合同,不懂保護(hù)自身權(quán)益;對招聘信息的辨別性不強(qiáng),容易掉入虛假招聘企業(yè)的“陷阱”;容易“朝秦暮楚”一年跳槽幾家企業(yè),到最后發(fā)現(xiàn)自己空費(fèi)青春、一無所有。

      3.職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中具有綜合能力訓(xùn)練的作用

      在求職應(yīng)聘過程中大學(xué)畢業(yè)生在面試時因為內(nèi)心壓力大,對自己的能力不自信,常常表現(xiàn)得過于緊張,對于考官提出的問題不能清晰分析,不能很好地組織語言進(jìn)行回答,甚至答非所問,結(jié)果求職碰壁。職業(yè)指導(dǎo)可以起到一個能力訓(xùn)練的培訓(xùn)作用,通過專題講座幫助學(xué)生掌握就業(yè)手段、就業(yè)方法,通過實戰(zhàn)演練進(jìn)行具體情境模擬。職業(yè)指導(dǎo)可以訓(xùn)練大學(xué)生的人際交往能力,幫助他們辨別掌握各類就業(yè)信息的真?zhèn)魏陀行?,努力掌握各種求職禮儀、筆試和面試的技巧等,使學(xué)生能夠在求職就業(yè)中如愿以償。

      三、高校應(yīng)如何開展職業(yè)指導(dǎo)工作

      1.借鑒國外高校的理論和經(jīng)驗

      從目前情況來看,關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的理論源于國外,且國外已經(jīng)歷較長時間的實踐檢驗形成比較完善的職業(yè)指導(dǎo)理論,而我國起步晚,有必要很好地借鑒他們的理論和經(jīng)驗。但由于基本國情不一致,我們需要對國外的經(jīng)驗進(jìn)行選擇性地吸收和利用。

      以美國為例,美國大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的理論與實踐體系較為完整,可以借鑒兩點(diǎn):一方面,在職業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生了解自我,包括仔細(xì)了解自己的個性特征、職業(yè)傾向、職業(yè)發(fā)展能力,使學(xué)生的特質(zhì)與職業(yè)相匹配;另一方面,職業(yè)指導(dǎo)不僅指導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)時如何就業(yè),關(guān)鍵是一入學(xué)就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計,對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)立足于長期的職業(yè)發(fā)展,清楚職業(yè)道路和職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

      2.領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與

      職業(yè)指導(dǎo)作為一項系統(tǒng)工程,只有領(lǐng)導(dǎo)重視才能有效實現(xiàn)全員化參與,扎實推進(jìn)。我校實施“就業(yè)項目主管制”,逐級明確責(zé)任目標(biāo),各學(xué)院黨委副書記分別為各學(xué)院“就業(yè)項目主管”;實行“學(xué)業(yè)與高端就業(yè)指導(dǎo)教師”制度,推進(jìn)就業(yè)工作“全員化、全程化”,凡符合教學(xué)學(xué)術(shù)崗位上崗條件,被學(xué)校(或?qū)W院)聘任到教學(xué)學(xué)術(shù)崗位的教師,均要被二級學(xué)院聘為學(xué)業(yè)與高端就業(yè)指導(dǎo)教師;學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與教師的考核直接掛鉤,動員全體教師積極參與推薦畢業(yè)生就業(yè)工作,形成“學(xué)校高度重視、教職工積極參與、學(xué)生主動配合”的大學(xué)生就業(yè)工作格局,鼓勵廣大教師積極利用家人、親戚、朋友、校友等資源幫助畢業(yè)生努力尋找就業(yè)信息。

      3.分步驟進(jìn)行,合理安排

      一年級:培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,把新生入學(xué)教育視為就業(yè)指導(dǎo)的開始,使新生一進(jìn)校就對學(xué)院和所學(xué)專業(yè)有所了解,并學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法,對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展的教育,為學(xué)生制定職業(yè)探索檔案,對學(xué)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)。

      二年級和三年級:安排專題講座引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)資格需求,使學(xué)生圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)提高自身就業(yè)競爭能力,建立合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu),同時開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座、企業(yè)家論壇、青年卓越論壇等內(nèi)容,為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

      畢業(yè)班:引導(dǎo)學(xué)生掌握求職擇業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)技巧,進(jìn)行心理調(diào)適及提高社會適應(yīng)能力,積極應(yīng)對各種挫折。

      4.加強(qiáng)與用人單位的有效溝通

      為了保證就業(yè)目標(biāo)市場良性循環(huán),有意識地與用人單位進(jìn)行雙向溝通。近年來,我院提出了“合作共贏”的就業(yè)思路,與用人單位建立了就業(yè)見習(xí)基地,校企合作,積極探索教學(xué)、實習(xí)、與就業(yè)掛鉤的模式。例如,我院前期在世界500強(qiáng)浪潮集團(tuán)建立實習(xí)實踐基地,該企業(yè)為我院畢業(yè)生提供實習(xí)崗位100多個,近幾年畢業(yè)生累計有 30多個學(xué)生在浪潮以及浪潮旗下的一些企業(yè)順利就業(yè)。同時,2012年我院與浪潮集團(tuán)合作共建云計算專業(yè),深層次的合作將進(jìn)一步促進(jìn)我院畢業(yè)生的就業(yè);2013我院繼續(xù)挖掘優(yōu)質(zhì)的校企合作資源,積極開展和500強(qiáng)企業(yè)甲骨文有限公司進(jìn)行合作,引導(dǎo)一批又一批學(xué)生為了能夠達(dá)到企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)而更加努力,和甲骨文公司的合作將對我院信息專業(yè)學(xué)生到IT 企業(yè)高端就業(yè)將產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。另外,我院與浪潮集團(tuán)、達(dá)內(nèi)集團(tuán)、北京凌陽科技、匯眾益智、師創(chuàng)集團(tuán)等單位的合作也有很大成績。

      5.選擇“一對一”就業(yè)指導(dǎo)工作的具體工作模式

      當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)如下問題時,及時與學(xué)生進(jìn)行“一對一”就業(yè)指導(dǎo)工作:①沒有就業(yè)積極性的學(xué)生,從不參加招聘會,不知道自己該干什么,能干什么;②就業(yè)態(tài)度不端正的學(xué)生自我評估過高,想法不切實際;③就業(yè)選擇時看重企業(yè)大小、薪資高低、怕苦怕累的學(xué)生;④有就業(yè)心理問題的學(xué)生,如盲目從眾心理、依賴心理、認(rèn)知不準(zhǔn)確、盲目的學(xué)生;⑤對企業(yè)不適應(yīng)就辭職的學(xué)生,因理想與現(xiàn)實差距較大、對工作時間不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)或環(huán)境不適應(yīng)等問題而頻繁跳槽的學(xué)生。通過一對一的教育引導(dǎo),我們通過畢業(yè)前兩個月的時間,成功引導(dǎo)我院2011屆、2012屆、2013屆的畢業(yè)生就業(yè)率增加18%、23%、21%。

      6.提高就業(yè)信息服務(wù)水平。組織專門力量,通過校園網(wǎng)、就業(yè)信息交流QQ 群、校友聯(lián)誼會、電子郵件、信息簡報、公告欄等建立就業(yè)信息交互平臺,及時將畢業(yè)生詳盡的信息傳到社會和各用人單位,多種渠道及時進(jìn)行雙向傳遞發(fā)布。及時向?qū)W生發(fā)布職業(yè)信息、職業(yè)發(fā)展新動態(tài)、就業(yè)信息等,為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

      [1]梁艷珍.職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用[J].太原市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013

      [2]江 明.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性和作用[J].廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報,2012

      [3]高慶娣.淺談就業(yè)中職業(yè)指導(dǎo)的作用[J].財經(jīng)界,2010

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