高職院校專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策

青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院機電系 張文明

因為社會技能型人才的匱乏，國家越來越重視高職院校的教育發(fā)展，各項改革政策為高職教育指出了明確的辦學(xué)方向，要求高職院校在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采用靈活的培養(yǎng)模式，突出職業(yè)特點，培養(yǎng)出得到社會認(rèn)可的人才。但是，一些高職院校還沒能從舊的教學(xué)方式方法中轉(zhuǎn)變過來，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在社會上找到運用所學(xué)知識的工作崗位，這樣不但不能滿足社會的需要，更是對學(xué)生生命的浪費。為解決這一問題，本文對高職院校專業(yè)建設(shè)存在的問題做一簡要分析，并提出應(yīng)對策略。

一、高職院校專業(yè)建設(shè)存在的問題

1.專業(yè)設(shè)置不規(guī)范

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分高職院校學(xué)校設(shè)立的專業(yè)并不少，但是專業(yè)質(zhì)量并不高。很多學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上存在著盲目從眾和急功近利的現(xiàn)象，為了搶奪生源，紛紛爭辦當(dāng)下時髦的專業(yè)。例如，前幾年市場對文秘、計算機、法律以及物流管理的需求量較大，很多學(xué)校開設(shè)了這些專業(yè)；最近制造類人才短缺，很多學(xué)校又開設(shè)了制造類的專業(yè)。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上沒有結(jié)合自身院校的辦學(xué)能力、師資力量、教學(xué)條件，這是一種極其不負責(zé)任的行為，不僅耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，更加劇了就業(yè)問題。

2.對專業(yè)定位不準(zhǔn)確

某些高校對專業(yè)的定位不夠準(zhǔn)確，特別是一些剛從中專升上來的高職院校，他們還沒能完全適應(yīng)從中等教育向高等教育的轉(zhuǎn)變，在專業(yè)的設(shè)定上缺乏針對性的教育規(guī)劃，對理論教育的重視程度比實踐操作高。在專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)定上也不夠科學(xué)，職業(yè)院校沒有突出對專業(yè)技能的培養(yǎng)，造成學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)只是停留在理論階層，對專業(yè)內(nèi)容掌握不徹底，學(xué)生想在社會上找一份與專業(yè)對口的工作自然就非常困難。

3.缺乏實踐鍛煉

高職院校注重培養(yǎng)的是知識型技能人才，對技能上的培養(yǎng)應(yīng)該加強重視，但是很多高校由于缺乏實訓(xùn)場地，無法對學(xué)生進行實踐教學(xué)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的只是專業(yè)理論知識，進入社會以后由于欠缺動手能力，沒有實踐經(jīng)驗，不能馬上投入到社會生產(chǎn)中。同時，很多企業(yè)和用人單位又不愿意招收實習(xí)生，因為實習(xí)生進入企業(yè)或用人單位以后，需要企業(yè)花費大量的人力和資金對其進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的時間隨著崗位技能要求有所不同，并且企業(yè)不能確保每一個培訓(xùn)出來的員工都會對公司做出貢獻。因此，高職院校的這一教學(xué)模式很難讓高職院校的學(xué)生在社會上迅速找到適合自己的工作崗位。

二、針對高職院校專業(yè)建設(shè)存在的問題提出應(yīng)對策略

1.合理的專業(yè)設(shè)置

高職院校在專業(yè)設(shè)置時應(yīng)該盡量規(guī)避盲目跟隨辦學(xué)潮流，急功近利等因素的影響，充分與辦學(xué)能力、師資狀況和社會需求相結(jié)合，開設(shè)學(xué)校能力支持，社會需要的專業(yè)。確保每一門專業(yè)課程都能使學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到完善的專業(yè)知識和技能，每一位學(xué)生畢業(yè)后都能夠投身到社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)中，實現(xiàn)人生價值和社會價值。

2.完善的專業(yè)教學(xué)

在專業(yè)課程的設(shè)定方面一定要先明確教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)進度，確保在有效教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)到更多有用的專業(yè)知識。在有序進行理論教學(xué)的同時應(yīng)該在相應(yīng)的章節(jié)對學(xué)生的動手操作能力加以培養(yǎng)，通過實驗的方式使學(xué)生對理論知識加以驗證和運用。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式符合高職院校的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠使學(xué)生對知識掌握得更加牢固，更能夠增加學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分的實踐鍛煉

高職院校的專業(yè)學(xué)習(xí)最為注重的就是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，所以在高職院校的教學(xué)安排中應(yīng)該著重實驗、實訓(xùn)這一方面內(nèi)容。加強高職院校的實驗、實訓(xùn)室的建設(shè)與管理，使學(xué)生有更多的時間鍛煉動手能力，掌握專業(yè)技能。對于某些缺乏高職院校實驗、實訓(xùn)室，導(dǎo)致學(xué)生不能進行實踐課程的情況，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，采用校企合辦的方式，使學(xué)生在學(xué)校中打好理論知識的基礎(chǔ)，然后通過到企業(yè)方的實訓(xùn)將理論知識加以運用。在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識必然跟不上技術(shù)的更新，所以采用校企合辦的辦學(xué)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，更使學(xué)生學(xué)到最新的專業(yè)知識，創(chuàng)辦校企合辦的教學(xué)模式應(yīng)該在高職院校中大力發(fā)揚。

總而言之，結(jié)合當(dāng)前的社會需求和就業(yè)形勢，高職院校的迅速發(fā)展勢在必行。在高職院校迅速發(fā)展的同時，應(yīng)該保證質(zhì)量的提升，確保每一所高職院校都能為國家和社會培養(yǎng)出高水準(zhǔn)的知識型技能人才。專業(yè)建設(shè)的完善和優(yōu)化是高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此各大高職院校應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校存在的問題加以研究和分析，實現(xiàn)合理化專業(yè)建設(shè)，高水平專業(yè)教學(xué)，高效率學(xué)生就業(yè)，為國家解決就業(yè)壓力，為社會提供人才保障。

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