常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 袁海華

運(yùn)動治療技術(shù)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻庫的建設(shè)研究

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 袁海華

《運(yùn)動治療技術(shù)》是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的主干核心課程，亦是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在整個課程體系中起著非常重要的作用。該課程著重培養(yǎng)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的核心能力——運(yùn)動療法技能。運(yùn)動治療技術(shù)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻教學(xué)資源庫主要是指將教師或行業(yè)人員演示的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作視頻進(jìn)行整理編排形成的視頻素材庫。

運(yùn)動治療技術(shù) 數(shù)字化實(shí)訓(xùn)

《運(yùn)動治療技術(shù)》是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的主干核心課程，亦是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在整個課程體系中起著非常重要的作用。該課程著重培養(yǎng)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的核心能力——運(yùn)動療法技能。運(yùn)動治療技術(shù)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻教學(xué)資源庫主要是指將教師或行業(yè)人員演示的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作視頻進(jìn)行整理編排形成的視頻素材庫。建設(shè)運(yùn)動治療技術(shù)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻庫的立足點(diǎn)是面向康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)、面向康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)（包括實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)等）與課程建設(shè)（包括課程開發(fā)與課程改革等）、面向康復(fù)治療技術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展。實(shí)現(xiàn)專業(yè)與需求、課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)的三對接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能的積極性。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對實(shí)訓(xùn)視頻資源進(jìn)行信息化整合，建設(shè)適合教學(xué)需要的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻教學(xué)資源庫，對于加強(qiáng)學(xué)生綜合訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力十分必要。本建設(shè)研究既是學(xué)校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的組成部分，也是學(xué)校開發(fā)校本數(shù)字視頻教學(xué)資源的專門化實(shí)踐。

一、主要研究內(nèi)容

1.實(shí)訓(xùn)視頻資源建設(shè)的途徑

①校本實(shí)訓(xùn)課程視頻資源開發(fā)；②現(xiàn)有視頻資源轉(zhuǎn)錄；③免費(fèi)視頻資源整合；④優(yōu)質(zhì)視頻資源選購。

2.視頻媒體文件的技術(shù)處理

①視頻媒體的文件格式；②視頻媒體文件格式的轉(zhuǎn)換；③視頻媒體文件的剪輯。

3.視頻資源的管理與共享。根據(jù)現(xiàn)有校園網(wǎng)帶寬資源和已有電教基礎(chǔ)設(shè)施，結(jié)合相關(guān)流媒體技術(shù)與編程技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)視頻資源的有效利用和最大共享。

二、關(guān)鍵技術(shù)

1.數(shù)字視頻技術(shù)

（1） 數(shù)字視頻基礎(chǔ)。決定數(shù)字視頻質(zhì)量的主要因素有視頻碼率、分辨率、視頻接口以及編碼算法等方面。

（2）數(shù)字視頻分類。在具體的教育教學(xué)中，最常用的數(shù)字視頻是基于多媒體計(jì)算機(jī)的數(shù)字教學(xué)視頻，它是指基于多媒體計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)信息的數(shù)字化教學(xué)視頻，這類視頻常存儲于光盤存儲介質(zhì)上。

（3）數(shù)字視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)。視頻壓縮就是要減少圖像視覺中許多重復(fù)冗余的信息；以不妨礙視覺形象的最終實(shí)際應(yīng)用，選擇性去除超過人眼可以辨認(rèn)圖像細(xì)節(jié)和顏色極限的多余信息。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)

（1）網(wǎng)絡(luò)視頻資源分類。根據(jù)視頻使用環(huán)境的不同，可以將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視頻資源分為用于本地存儲、播放的本地影像視頻和通過網(wǎng)絡(luò)傳輸并實(shí)現(xiàn)在線播放的流式視頻兩大類。

（2）網(wǎng)絡(luò)視頻資源格式。網(wǎng)絡(luò)視頻編碼格式、網(wǎng)絡(luò)視頻流格式、網(wǎng)絡(luò)視頻發(fā)布格式。

（3）網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)。流式緩存技術(shù)、IP 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)。

三、研究過程

1.視頻資源的收集與編制

（1）校本視頻資源開發(fā)：開發(fā)要求參照《國家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。①基于工作內(nèi)容分解項(xiàng)目任務(wù)，融入知識點(diǎn)，編寫劇本。以“衛(wèi)生部發(fā)布的《常用康復(fù)治療技術(shù)操作規(guī)范（2012年版）》（衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)〔2012〕51號）第二章運(yùn)動治療（十二節(jié)四十四項(xiàng)目）”為工作任務(wù)進(jìn)行分解，結(jié)合“高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教育基本標(biāo)準(zhǔn)”（教育部高職高專相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2010.9）中運(yùn)動治療技術(shù)課程知識和能力要求，確定有關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，確定具體操作步驟與程序；組織專家對相關(guān)操作步驟與程序進(jìn)行審核并修改通過。②實(shí)際拍攝。根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，選擇拍攝場景為康復(fù)機(jī)構(gòu)或?qū)嵱?xùn)室?，F(xiàn)場錄制，采用DV拍攝，形成每項(xiàng)操作標(biāo)準(zhǔn)影像，要求清晰、操作規(guī)范、流程順暢，操作細(xì)節(jié)顯示清晰，形象直觀。③行業(yè)專家跟蹤指導(dǎo)審核、修改、論證；經(jīng)剪輯、配音、制作，制成數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻。

（2）現(xiàn)有影像教材中的知識點(diǎn)素材重新分類、組合、歸納、整理。

（3）各類影視節(jié)目資料中選取相關(guān)內(nèi)容并重新編輯。

（4）與其它康復(fù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校開展音像資料交流。

（5）購買音像出版部門發(fā)行的音像資料庫。

（6）網(wǎng)上下載可以用于運(yùn)動治療技術(shù)教學(xué)過程的數(shù)字視頻等，從中選出或編輯出需要的原始素材。

2.篩選、優(yōu)化視頻資源。定視頻資源的元數(shù)據(jù)規(guī)范和著錄標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)字化處理。

3.導(dǎo)入視頻資源庫。為便于教師和學(xué)生在教學(xué)或?qū)W習(xí)中選擇使用數(shù)字視頻資源，盡量以課程的知識點(diǎn)順序?yàn)榭傮w骨架，同步標(biāo)注視頻素材屬性后進(jìn)行入庫。

4.構(gòu)建檢索系統(tǒng)。構(gòu)建以知識點(diǎn)為單位的網(wǎng)絡(luò)視頻資源庫管理系統(tǒng)，使用戶能夠便捷地找到所需要的資源。

5.視頻資源的網(wǎng)絡(luò)利用和共享。充分考慮和利用現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)絡(luò)資源和基礎(chǔ)設(shè)施，結(jié)合相關(guān)流媒體技術(shù)與編程技術(shù)，建立一個可以整合多種形式教學(xué)視頻資源的低成本實(shí)時在線發(fā)布平臺。使用者可以以WEB網(wǎng)站的形式對教學(xué)視頻資源進(jìn)行瀏覽檢索、權(quán)限管理、上傳下載、遠(yuǎn)程交互以及在線點(diǎn)播等。

四、研究方法

主要包括文獻(xiàn)研究法、對比研究法、案例分析法。

1.文獻(xiàn)研究法。通過專業(yè)期刊查詢以及相關(guān)專著的閱讀，對大量國內(nèi)外高校視頻資源建設(shè)和視頻資源開發(fā)技術(shù)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集整理，充分借鑒現(xiàn)有研究成果，為運(yùn)動治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)視頻資源庫開發(fā)做好準(zhǔn)備。

2.對比研究法。對當(dāng)前高校視頻資源建設(shè)的三種主流開發(fā)模式：基于專業(yè)動態(tài)屏幕錄制軟件的屏幕錄像開發(fā)模式、基于傳統(tǒng)專業(yè)攝錄設(shè)備的電視開發(fā)模式以及基于多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程控制技術(shù)和流媒體技術(shù)的新型網(wǎng)絡(luò)實(shí)時錄播開發(fā)模式，進(jìn)行深入細(xì)致地對比分析，為在視頻資源建設(shè)時提供一些技術(shù)層面的支持，確定當(dāng)前實(shí)訓(xùn)視頻資源建設(shè)的最新技術(shù)及相關(guān)解決方案。

3.案例研究法。在本研究中，案例研究法主要體現(xiàn)在兩個方面。其一，通過對大量教學(xué)視頻資料的搜集和整理，分析其共同的特性。其二，選取點(diǎn)國內(nèi)外的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視頻課程做為案例，分析其在課程設(shè)計(jì)方面優(yōu)勢與特點(diǎn)。

五、運(yùn)動治療技術(shù)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻應(yīng)用優(yōu)勢

運(yùn)動治療技術(shù)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)視頻庫除可供課堂教學(xué)放映、學(xué)生點(diǎn)播外，在各種教學(xué)法、精品課程建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中都能發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為建設(shè)學(xué)校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)特色數(shù)字資源庫奠定基礎(chǔ)。借助視頻教學(xué)資源庫管理平臺，可以實(shí)現(xiàn)對視頻資源的快速、高效調(diào)用，師生交流互動。同時能隨著軟硬件環(huán)境、崗位職業(yè)能力需求的變化和課程的發(fā)展，及時更新實(shí)訓(xùn)視頻資源庫。

1.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。用實(shí)際現(xiàn)場環(huán)境的影像，配上教師詳細(xì)生動的講解，實(shí)訓(xùn)視頻憑借其對課堂教學(xué)真實(shí)、全面的記錄與復(fù)現(xiàn)可以為課堂觀察提供有力的技術(shù)支持，促進(jìn)教師的教學(xué)反思。教學(xué)視頻開發(fā)和制作是教師精心準(zhǔn)備與組織、以求達(dá)到最佳效果的過程。在每個視頻拍攝之前，教師均要對所講授的項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)備，從設(shè)備、表述、操作演示等方面進(jìn)行周到細(xì)致的籌備，有時要通過多次開發(fā)與制作才能達(dá)到滿意的效果，這對教師的專業(yè)技能水平的提高大有促進(jìn)。

2.推動運(yùn)動治療技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。在當(dāng)今信息傳播方式多樣化的時代，大多數(shù)高校師生不再只從紙質(zhì)載體、文本資源中吸收新知識和信息，而越來越希望從視頻節(jié)目中獲取。將相關(guān)視頻資源中的整部節(jié)目和視頻片段打包，對應(yīng)支持相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；儲存在本校服務(wù)器上可供師生點(diǎn)播，借此開展自主、探究、合作與綜合式的學(xué)習(xí)活動等，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

3.推進(jìn)專業(yè)視頻資源建設(shè)和利用運(yùn)動治療技術(shù)視頻實(shí)訓(xùn)資源庫構(gòu)建了學(xué)?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)特色數(shù)字教學(xué)資源的基礎(chǔ)，可為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)提供有效服務(wù)。視頻資源元數(shù)據(jù)和著錄標(biāo)準(zhǔn)的確定，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻學(xué)習(xí)平臺的建立，也將會為學(xué)校構(gòu)建大型視頻資源庫，提高視頻資源的利用率，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0259