陳小梅

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

以慕課促進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)效果研究

陳小梅

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展和開(kāi)放教育資源理念的興起，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育資源的開(kāi)放與共享已成了信息時(shí)代的大趨勢(shì)。將慕課引入到高職語(yǔ)文教學(xué)，從側(cè)面反映了當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)走向多媒體化、視頻化的趨勢(shì)。

慕課；高職語(yǔ)文；教學(xué)效果

1 慕課的定義及作用

（1）慕課的定義。Moocs又稱(chēng)為慕課，是一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，由于是在網(wǎng)上進(jìn)行的教學(xué)，所以可以同時(shí)給成千上萬(wàn)的學(xué)生上課。學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以吸收到更加多元化的理論知識(shí)，以及一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技巧等，通過(guò)與不同地域和年齡的學(xué)生和老師的交流可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以足不出戶(hù)就接收到來(lái)自世界各國(guó)的關(guān)于語(yǔ)文方面的最新信息，可以與不同膚色的學(xué)生來(lái)探討關(guān)于高職語(yǔ)文方面的不同見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生能夠激發(fā)出更多的潛能。

（2）慕課為高職語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的益處。高職語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，無(wú)論哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都會(huì)涉及到。在語(yǔ)文教學(xué)中引入慕課的教學(xué)模式將教學(xué)的形式變得更加開(kāi)放化，讓學(xué)生能夠接觸到更大和更廣的市場(chǎng)空間，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)中更多地接觸到外面的世界，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)能夠有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，在未來(lái)的發(fā)展中得到更多的幫助，讓高職語(yǔ)文的教學(xué)真正做到與世界接軌。

2 慕課教學(xué)模式推廣應(yīng)用的準(zhǔn)備

（1）對(duì)慕課體系進(jìn)行深入了解。慕課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)都會(huì)有一個(gè)基礎(chǔ)的概念，在實(shí)際的高職語(yǔ)文應(yīng)用中，教師要首先對(duì)慕課進(jìn)行一個(gè)深入的了解。要對(duì)于慕課教學(xué)的整個(gè)體系進(jìn)行詳細(xì)的分析和學(xué)習(xí)，理論知識(shí)是實(shí)踐的指導(dǎo)思想，所以實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與理論知識(shí)不能夠分割開(kāi)來(lái)，要有機(jī)融合到一起。將理論知識(shí)作為一個(gè)基礎(chǔ)，在此之上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的延伸和發(fā)展，這樣才能夠使得教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣在一起，形成一個(gè)完整化的教學(xué)鏈條，使學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)。

（2）慕課教學(xué)模式要結(jié)合實(shí)際。高職院校的學(xué)生有著不同于其他院校的特點(diǎn)，要想讓慕課發(fā)揮出更好的效應(yīng)，就一定要注意教學(xué)構(gòu)建的可行性。除了要借鑒一些成功的慕課教學(xué)的例子之外，還要考慮到高職院校學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、本市市場(chǎng)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)需求等等，綜合以上因素針對(duì)本校的學(xué)生來(lái)制定出一套確實(shí)可行的教學(xué)方案。學(xué)習(xí)和實(shí)踐都需要一個(gè)過(guò)程，教師在整個(gè)過(guò)程中要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠一步一個(gè)腳印地向前發(fā)展，使他們的能力在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)。不斷在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善慕課教學(xué)。

（3）明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，掌控著教學(xué)的整體方向。所以在進(jìn)行慕課教學(xué)之前一定要明確教學(xué)目標(biāo)。有了教學(xué)目標(biāo)才能夠很好地確定一個(gè)教學(xué)的總體方面，整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的。高職院校的教學(xué)目標(biāo)是固定不變的，那就是要解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。大的目標(biāo)確立了之后，教師就要對(duì)于近幾年高職院校的就業(yè)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，然后找出就業(yè)率不高的問(wèn)題所在，然后把這些問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)，確立一些階段性的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3 以慕課促進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)效果的策略

（1）高職語(yǔ)文慕課教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)知識(shí)?，F(xiàn)代的社會(huì)中計(jì)算機(jī)已然成為了一個(gè)主流的工作必需品。在語(yǔ)文的教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)的元素一方面能夠提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)，另外一方面能夠增加語(yǔ)文課程的趣味性。在閱讀部分的學(xué)習(xí)中，教師可以選擇一些簡(jiǎn)單的閱讀文本來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，以慕課的形式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行公開(kāi)授課。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中會(huì)應(yīng)用到很多的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這種形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一定的困難，教師可以全程給予意見(jiàn)和幫助，幫助學(xué)生順利完成課程的學(xué)習(xí)。

（2）采用分組學(xué)習(xí)的形式。慕課的學(xué)習(xí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行的，教師可以以小組的形式來(lái)讓學(xué)生接受不同類(lèi)型的語(yǔ)文教學(xué)形式，然后通過(guò)對(duì)比和討論來(lái)達(dá)到多樣化的教學(xué)延伸的效果。這種形式能夠盡可能多地讓學(xué)生去嘗試新的教學(xué)形式，能夠給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)創(chuàng)新化的發(fā)展。例如在大部分學(xué)生都覺(jué)得困難的寫(xiě)作部分，教師就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，來(lái)進(jìn)行不同的慕課寫(xiě)作技巧方面的學(xué)習(xí)，然后課后不同組的學(xué)生進(jìn)行討論和交流，然后教師再對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解，這樣的形式可以節(jié)省更多的時(shí)間。

（3）將生活元素加入到課程當(dāng)中去。在高職語(yǔ)文慕課的教學(xué)當(dāng)中，利用社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入化的教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行獨(dú)立的思考，根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)從不同的視角來(lái)看待社會(huì)上的問(wèn)題，從而從中學(xué)到更多的知識(shí)。以語(yǔ)文慕課課堂作為一個(gè)小小的平臺(tái)，在學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。這種方式能夠讓語(yǔ)文慕課教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)一步升華，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。

（4）增加學(xué)生在慕課中的參與度?，F(xiàn)代化的教學(xué)提倡學(xué)生參與到課程中，在慕課教學(xué)中也要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程中去。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中面對(duì)不同的教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解，積極主動(dòng)地參與到課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，切實(shí)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中去，而不是只是走過(guò)場(chǎng)似的學(xué)習(xí)。

（5）強(qiáng)化校企合作的環(huán)節(jié)。慕課的教師不一定非要是固定不變的。也可以請(qǐng)一些企事業(yè)單位中的在職人員來(lái)當(dāng)高職院校的特約講師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的交流，將更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。利用校企合作的模式來(lái)進(jìn)行高職語(yǔ)文慕課的教學(xué)，雙方共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，做到專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍共建。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校的學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一項(xiàng)重要的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)踐能力較高。所以高職語(yǔ)文的教學(xué)要進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步才能夠更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)于高職專(zhuān)業(yè)人才的需求，才能夠幫助高職院校的學(xué)生爭(zhēng)取到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到實(shí)際工作中能夠用到的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)和穩(wěn)健，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有這樣才能夠使得學(xué)生自身的能力得到最大化的提高，進(jìn)一步滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于高職院校學(xué)生的需求，從根本上提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率，從而提高學(xué)校的知名度和影響力。

Teaching Effect Research on Higher Vocational Chinese by Using MOOC

CHEN Xiao-mei
（Hunan Financial&Industrial Vocational-Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

With the development of modern communication technology and the rise of the concept of open education resources，the opening and sharing of education resources under the network environment has become the trend of the information age.Introducing MOOC into the vocational Chinese teaching class reflects the trend of combination between contemporary Chinese teaching and multimedia.

MOOC；Chinese for higher vocational education；teaching effect

G712

A

2095-980X（2015）12-0119-01

2015-11-17

陳小梅（1978-），女，湖南衡東人，碩士，講師，主要研究方向：中國(guó)古代文學(xué)研究。