陳利平

(四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610091)

1 研究背景

近年來(lái)，就業(yè)問(wèn)題已引起社會(huì)廣大關(guān)注，就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的共識(shí)。2013年全國(guó)“兩會(huì)”《政府工作報(bào)告》中提出，2013年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是高校面臨的繁重而又艱巨的任務(wù)［1］。

據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率在70% ～75%，半年后的就業(yè)率達(dá)到90%。高職高專畢業(yè)生略高于本科畢業(yè)生，但初次就業(yè)率仍然處在75%～80%之間。由麥可思研究院撰寫(xiě)、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示:高職高專院校2011屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89.5%。其中高職藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)94.5%。如四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院2011屆畢業(yè)生初次性就業(yè)率在95%以上，2012屆畢業(yè)生達(dá)到97.76%，2012年學(xué)院還被四川省教育廳評(píng)為“四川省普通高等學(xué)校畢業(yè)生工作先進(jìn)單位”。據(jù)2013年麥可思《四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生工作一年后其就業(yè)率在95.5%以上，其年收入平均在4～5萬(wàn)之間，專業(yè)對(duì)口率在79%以上［2］。本課題組對(duì)四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)類畢業(yè)生和在校生求職行為和就業(yè)觀念進(jìn)行了調(diào)查分析，以便更好地開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自己的求職方向。

2 組織實(shí)施與調(diào)查

2.1 調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

此次主要以四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)即將畢業(yè)的大三學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)工作一兩年藝術(shù)類畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。參與調(diào)查的學(xué)生分別來(lái)自環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)等專業(yè)。

本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)置為單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，共設(shè)計(jì)出38個(gè)選擇題。包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是日常就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)情況。主要有就業(yè)政策、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)教師組成情況;指導(dǎo)的內(nèi)容、方式;指導(dǎo)滿意度;就業(yè)政策了解。二是畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)狀況。包括畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)、就業(yè)前的準(zhǔn)備工作和已經(jīng)就業(yè)情況。具體包括就業(yè)渠道、求職形式、工資水平、就業(yè)地區(qū)、對(duì)口率、分專業(yè)就業(yè)率、五險(xiǎn)一金、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)信息掌握等。

2.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查采取書(shū)面調(diào)查問(wèn)卷與訪談兩種方式結(jié)合的形式。根據(jù)教育部《關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》的有關(guān)要求，參照阿馬蒂亞·森“自由發(fā)展觀理論”中人的發(fā)展首要是就業(yè)的觀點(diǎn)［3］，從高職藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的心理、期望、選擇、社會(huì)適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需信息及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面確定了調(diào)查的內(nèi)容和文本。

2.3 問(wèn)卷發(fā)放與回收

我們分別調(diào)研走訪了四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院已工作一兩年的藝術(shù)類畢業(yè)生以及藝術(shù)系當(dāng)年即將畢業(yè)的大三學(xué)生。通過(guò)實(shí)地到十幾家單位以及QQ形式發(fā)放問(wèn)卷150份，有120人認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，有效問(wèn)卷101份，有效率67%。對(duì)藝術(shù)系大三在校生發(fā)放問(wèn)卷370份，回收有效問(wèn)卷351份，有效率為94.8%。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 就業(yè)狀況分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，從就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)、單位所屬性質(zhì)、求職路徑、薪金待遇、擇業(yè)心態(tài)、就業(yè)考慮的首要因素和畢業(yè)去向8個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

就業(yè)率:2013年，四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院整體就業(yè)率為97.7%。其中環(huán)境藝術(shù)專業(yè)為98.5%，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)為100%，藝術(shù)設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)為97.1%，影視動(dòng)畫(huà)為95.5%。

就業(yè)地區(qū):藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生中有41人選擇北京、上海、廣州等國(guó)內(nèi)一線城市，占9%;有337人在成都大地區(qū)就業(yè)，占74.6%;有61人選擇四川省內(nèi)二線城市(主要是綿陽(yáng)、瀘州、樂(lè)山、宜賓等)就業(yè)，占13.5%;有13人回到自己家鄉(xiāng)在縣級(jí)城市就業(yè)，占2.9%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生主要還是集中在成都以及周邊城市就業(yè)，盆地意識(shí)強(qiáng)，成都地區(qū)就業(yè)占首位，學(xué)生存在不愿出川的思想，這無(wú)形中增大了成都地區(qū)就業(yè)壓力，也給自己減少了良好的發(fā)展機(jī)遇。

單位性質(zhì):調(diào)查顯示，有19人選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位，占4.2%;有12人選擇國(guó)有單位，占2.6%;有403人選擇在私營(yíng)企業(yè)和中小型企業(yè)就業(yè)，占89.1%;有18人勇于闖蕩，選擇了自己開(kāi)公司，占4.1%。因藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)生集中在裝潢裝飾、廣告設(shè)計(jì)、展示制作、動(dòng)漫等行業(yè)，多為非公企業(yè)組成。藝術(shù)類學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，所以自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)每年在攀升，說(shuō)明國(guó)家政策支持的力度有所增大。

就業(yè)途徑:有206人是通過(guò)學(xué)院組織的招聘會(huì)走向就業(yè)工作崗位，占45.6%;有83人是先在校企合作單位實(shí)習(xí)而通過(guò)考核留在該合作單位就業(yè)，占18.4%;通過(guò)專業(yè)教師提供崗位的26份，占5.8%;有43人是靠父母、親朋好友幫助就業(yè)，占9.5%;有72人是通過(guò)自行參加校外社會(huì)招聘就業(yè)，占15.9%;有17人是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)招聘信息而就業(yè)，占3.7%;有5人是通過(guò)職業(yè)介紹所就業(yè)，占1.1%。從數(shù)據(jù)看，畢業(yè)生主要就業(yè)渠道還是通過(guò)學(xué)校校園招聘和校企合作單位這兩個(gè)主要路徑。學(xué)院和用人單位長(zhǎng)期保持著良好的合作關(guān)系，用人單位減少招聘成本，學(xué)院也減少了就業(yè)壓力，達(dá)到雙贏。

就業(yè)報(bào)酬期望值:截至2014年11月26日，課題組通過(guò)電話和實(shí)地考察方式對(duì)企業(yè)進(jìn)行了溝通交流，并對(duì)已工作的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤。目前，有一部分畢業(yè)生已成為企業(yè)的技術(shù)中堅(jiān)力量，有些已晉升為項(xiàng)目小組長(zhǎng)，這些學(xué)生的收入都在4 000元以上，現(xiàn)2013屆畢業(yè)生的薪金收入平均在3 000元左右。

從就業(yè)報(bào)酬期望值來(lái)看，有16人的期望工資是在1 000～1 500元，占3.5%;有40人的期望工資是在1 500～2 000元，占8.9%;有133人的期望工資是在2 000～3 000元，占29.4%;有263人的期望工資是在3 000元以上，占58.2%。數(shù)據(jù)顯示，有一部分學(xué)生自我評(píng)估較高，過(guò)高評(píng)價(jià)自己，心態(tài)較為浮躁。另外大部分學(xué)生給自己定位較為理性，無(wú)過(guò)高的期望值，比較接近現(xiàn)實(shí)水平。

求職心理:有166人做好了就業(yè)準(zhǔn)備，對(duì)就業(yè)有信心，占36.7%;有127人擔(dān)心并伴有過(guò)分焦慮，占28.1%;有98人沒(méi)有清晰的職業(yè)目標(biāo)而迷茫，占21.7%;有28人缺乏信心而產(chǎn)生了自卑心理，占6.2%;有16人完全依賴父母，占3.5%;有17人是對(duì)就業(yè)無(wú)所謂而不積極的，占3.8%。多數(shù)學(xué)生面對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)感到壓力大。但學(xué)生干部和專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生自信心強(qiáng)，無(wú)太大的壓力;具有自卑心理和依賴心理的畢業(yè)生是因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能都較差，自身的職業(yè)素養(yǎng)不夠造成的，還有少部分沒(méi)有職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生出現(xiàn)焦慮情況。

就業(yè)考慮的首要因素:有199人首先考慮薪金情況，占44%;有41人是先考慮企業(yè)發(fā)展前景因素，占9%;有77人是先考慮個(gè)人職業(yè)發(fā)展因素，占17%;有122人是首先考慮專業(yè)對(duì)口因素，占27.1%;有13人首先沒(méi)有考慮以上因素而考慮其他因素，占2.9%。數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生在就業(yè)之前首先考慮因素主要有兩個(gè)方面，一是薪金待遇，二是專業(yè)是否對(duì)口。

畢業(yè)去向:有 391人選擇直接就業(yè)，占86.5%;有18人選擇自主創(chuàng)業(yè)，占3.9%;有25人直接參加專升本考試，占5.5%;有4位男生選擇應(yīng)征入伍當(dāng)兵，占1%;有14人暫時(shí)沒(méi)有打算也暫不就業(yè)，占3.1%。數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例還有待提高。一半以上人數(shù)選擇直接就業(yè)，其中專升本和應(yīng)征入伍還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.2 就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)情況分析

四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院在招生就業(yè)處設(shè)立有就業(yè)指導(dǎo)中心和職業(yè)指導(dǎo)教研室，學(xué)院實(shí)行二級(jí)管理，一級(jí)是就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二級(jí)是各院系畢業(yè)生就業(yè)工作小組，并且還專設(shè)有就業(yè)干事崗位。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù):有85人關(guān)注和了解當(dāng)前就業(yè)政策，占18.9%;有274人只關(guān)注了當(dāng)前就業(yè)政策但沒(méi)有具體了解，占60.6%;有93人沒(méi)有關(guān)注和了解當(dāng)前就業(yè)政策，占20.5%。

就業(yè)形勢(shì)認(rèn)知:有338人認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻，不容易順利就業(yè)，占74.8%;有61人認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)可以，容易就業(yè)，占13.5%;有53人對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解，比較盲目，占11.7%。

企業(yè)需求認(rèn)知:有81人了解企業(yè)的用人需求，占17.9%;有247人對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)只有一定的了解，但不是很了解，占54.6%;有124人對(duì)企業(yè)需求基本不了解，也不明確，占27.5%。

參與職業(yè)指導(dǎo)選項(xiàng)(多選):452人選擇了職業(yè)指導(dǎo)課，占100%;133人選擇了專業(yè)化個(gè)別職業(yè)指導(dǎo)，占29.4%;342人選擇了職業(yè)講座，占75.6%。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滿意度(可以多選):405人對(duì)學(xué)院提供的招聘信息感到滿意，占89.6%;288人對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感到滿意，占63.7%;426人對(duì)職業(yè)指導(dǎo)師輔導(dǎo)的生涯規(guī)劃感到滿意，占94.2%;323人對(duì)心理咨詢師幫助自己端正擇業(yè)心態(tài)感到滿意，占71.4%;389人對(duì)求職簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)感到滿意，占86%;427人對(duì)面試技巧指導(dǎo)感到滿意，占94.4%。

就業(yè)平臺(tái)服務(wù):希望學(xué)院提供就業(yè)平臺(tái)(多選)，從調(diào)研結(jié)果看，有439人希望學(xué)院提供專場(chǎng)招聘會(huì)，占97.1%;有152人希望由教師帶隊(duì)去企業(yè)參加招聘會(huì)，占33.6%;有245人是希望就業(yè)網(wǎng)站，占54.2%;有397人希望QQ群及電話提供就業(yè)信息，占87.8%;有408人也希望通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，占90.2%。

4 對(duì)策與思考

4.1 加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)教育

特別是藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，加之藝術(shù)行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)很多，所以藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生更容易創(chuàng)業(yè)，在國(guó)家教育部對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策逐年放開(kāi)的形勢(shì)下，學(xué)院層面應(yīng)該提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)、實(shí)體店和網(wǎng)店等。各系部應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育，組織學(xué)生在校期間從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽，支持畢業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)初期步入正軌。

4.2 積極加強(qiáng)校企合作，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道

在就業(yè)指導(dǎo)工作中，制定有效措施，探索新途徑，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。一是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式積極加強(qiáng)校企合作。二是建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)工廠，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)，直接與市場(chǎng)對(duì)接，使學(xué)生們的實(shí)踐能力得到提高，從而增強(qiáng)畢業(yè)生們的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。三是鼓勵(lì)學(xué)生多參加由企業(yè)組織的CG協(xié)會(huì)，參加企業(yè)舉辦的各種專業(yè)技能大賽，并請(qǐng)企業(yè)里的知名校友向畢業(yè)生講解職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，這樣可以近距離地了解設(shè)計(jì)行業(yè)文化并提高自身的綜合素質(zhì)。

4.3 加強(qiáng)多元化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

一是建立健全專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)工作是從學(xué)生入校開(kāi)始，全過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院應(yīng)當(dāng)建立由職業(yè)指導(dǎo)師、心理學(xué)教師、知名校友、社會(huì)成功人士、職業(yè)專家學(xué)者、職業(yè)顧問(wèn)、人力資源部門(mén)人士等組成的專兼職結(jié)合的專業(yè)化師資隊(duì)伍，有效地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

二是就業(yè)指導(dǎo)全程化和指導(dǎo)內(nèi)容全面化。全程化指導(dǎo)就是從縱向指導(dǎo)著眼，從大學(xué)生入校那天就開(kāi)始做起，一直到學(xué)生工作后的兩三年，重點(diǎn)是大學(xué)期間的指導(dǎo);橫向指導(dǎo)是在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上不僅包括就業(yè)政策、求職技巧、生涯規(guī)劃、單位信息等，更應(yīng)該給不同年級(jí)、不同層次、不同類型的學(xué)生提供人生價(jià)值取向、社交技能、心理素質(zhì)、綜合能力等全方位、階段化的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

三是建立政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭、學(xué)生五方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校在五方中首要承擔(dān)整合資源，把政府的主導(dǎo)政策落實(shí)到實(shí)處，積極聯(lián)絡(luò)企業(yè)，開(kāi)拓就業(yè)渠道，打開(kāi)市場(chǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與面試過(guò)程，幫助和服務(wù)學(xué)生順利就業(yè)。

4.4 精心組織各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

企業(yè)在選拔人才時(shí)非?？粗貙W(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生綜合能力的提高有兩個(gè)因素，一是其自身的專業(yè)知識(shí)和技能的提高，二是其自身精神、行為的磨練和修養(yǎng)的提高。通過(guò)課外豐富多彩的各類活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力，拓展知識(shí)視野，開(kāi)拓創(chuàng)新能力等，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。要認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展各類文娛活動(dòng)、社會(huì)公益服務(wù)以及校外實(shí)踐、人物訪談等，在組織活動(dòng)中盡量發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生們都參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣無(wú)形中就提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

高校學(xué)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，作為長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在就業(yè)指導(dǎo)工作一線的教師，針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生這一特殊群體，應(yīng)有的放矢地探索藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)模式，不斷提高理論水平和工作水平并服務(wù)于學(xué)生。要做好此項(xiàng)工作，任務(wù)艱巨，任重道遠(yuǎn)。

［1］溫家寶.第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議政府工作報(bào)告［R］.2012.

［2］麥可思數(shù)據(jù)有限公司.四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告［Z］.2013.

［3］方桂榮，李超.阿馬蒂亞·森自由發(fā)展觀下的大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2012(2):17-19.