常愛(ài)霞

【摘 要】筆者從師范學(xué)校畢業(yè)，一直從事地理教學(xué)，至今已經(jīng)有二十余年。筆者感觸到做一名好老師不容易，做一名好地理老師更不容易。我們常用上知天文、下知地理來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的淵博，但是在仍擺脫不掉應(yīng)試教育的今天，初中地理并不像語(yǔ)數(shù)外一樣受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及其家長(zhǎng)的青睞。這無(wú)疑增加了地理教學(xué)的難度，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，成了地理教學(xué)的首要問(wèn)題和一大難題，同時(shí)興趣在學(xué)習(xí)地理中就尤為重要。激發(fā)學(xué)生的興趣這很難，但我會(huì)持之以恒的去努力并要求自己做到。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；激發(fā)；興趣；重要性

如同摘要中提到的，初中地理在我們所在的地區(qū)，由于各種原因并不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及其家長(zhǎng)的青睞。作為一名初中地理老師，在地理教學(xué)中會(huì)面臨很多尷尬。例如學(xué)生時(shí)常會(huì)認(rèn)為地理是“小三門(mén)”，中考不考試，這樣無(wú)形中就削弱了學(xué)習(xí)地理的興趣、激情和對(duì)地理課的重視程度，同時(shí)也就加大了地理教學(xué)的難度。缺少了學(xué)生的興趣，我的地理教學(xué)往往是事倍功半，收效甚微。這種狀況對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種對(duì)教學(xué)能力的磨練和挑戰(zhàn)。我為此無(wú)奈，更是很苦惱。我想，我該怎么樣去做，怎樣能讓學(xué)生愛(ài)上地理，愛(ài)學(xué)地理。

讓學(xué)生愛(ài)上地理課，我嘗試并用過(guò)很多辦法。在這個(gè)過(guò)程中我有時(shí)很失望，很灰心，有時(shí)被弄得焦頭爛額。時(shí)常想，何必那么認(rèn)真，又不會(huì)中考考試。但這種聲音最終抵擋不住素質(zhì)教育的呼換，我內(nèi)心有一種強(qiáng)烈的聲音，我要改變這種狀況。然而改變談何容易。

我想，只要我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，準(zhǔn)能行。于是我行動(dòng)起來(lái)。我要求學(xué)生必須熟記所學(xué)內(nèi)容，也要求學(xué)生認(rèn)真做好每節(jié)課的課堂筆記，并不厭其煩的要求學(xué)生去背。然而等到測(cè)驗(yàn)，我卻傻眼了。所帶學(xué)生平均成績(jī)總是三四十分。我甚至不知所措，不知該怎么辦。即便如此我也沒(méi)有停下。我還在摸索，還在思考有效地地理教學(xué)的方法。無(wú)數(shù)的失敗和教訓(xùn)逐漸讓我領(lǐng)悟到在地理課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣每個(gè)老師都會(huì)有自己的方法和技巧，但真真做到并非容易。我經(jīng)過(guò)在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷的歷練和總結(jié)，有了一點(diǎn)點(diǎn)的積累。

1 做扎實(shí)每堂課的引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們常說(shuō)引人入勝，因此像所有老師一樣我也覺(jué)得做好每一堂課的引入非常重要。我會(huì)根據(jù)每一堂課的需求精心組織引入語(yǔ)言，精心編寫(xiě)的語(yǔ)言配以火候適中的講讀；選擇合適的圖片；或與本節(jié)課程相關(guān)而學(xué)生熟悉的地理事物。充分運(yùn)用語(yǔ)言的技巧和魅力帶學(xué)生走進(jìn)課堂，有時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便易行的學(xué)生活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，再講青藏地區(qū)的民俗文化時(shí)，其中有關(guān)藏袍，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的活動(dòng)。我拿了自己的一件長(zhǎng)大衣并配了長(zhǎng)長(zhǎng)的腰帶，找同學(xué)來(lái)師范一下，如果是藏民，他們是怎樣穿的。結(jié)果學(xué)生們勇躍想來(lái)示范。學(xué)習(xí)的興趣一下暴漲。這樣很輕松的引入了新課的學(xué)習(xí)。

2 做到政史地相融相通，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們常說(shuō)政史地是一家，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我充分運(yùn)用這一點(diǎn)。為此我常看歷史典故，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)歷史，及時(shí)的了解國(guó)內(nèi)外的新聞，并適時(shí)地插進(jìn)我的地理課堂。慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)上地理課了。如講到“季風(fēng)氣候”一節(jié)時(shí)，我引用中國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中諸葛亮“巧借東風(fēng)，火燒曹營(yíng)”的歷史故事作為導(dǎo)入。還如，講臺(tái)灣時(shí)，我提到了釣魚(yú)島，提到了日本否認(rèn)歷史。我說(shuō)，我們記住歷史不是記仇，銘記歷史是不讓歷史重演。這不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還教給他們正確的歷史觀點(diǎn)。漸漸他們對(duì)地理課程有了興趣。有時(shí)學(xué)生甚至說(shuō)“老師下一堂課是數(shù)學(xué)，我們能不能仍上地理”，這時(shí)我先一愣，瞬時(shí)故作嚴(yán)肅的說(shuō)，那可不行，回到辦公室我好一陣高興，說(shuō)實(shí)在我感受到了什么叫偷著樂(lè)。

3 充分運(yùn)用鄉(xiāng)土地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

關(guān)于鄉(xiāng)土地里的認(rèn)識(shí)，我得益于參加臨夏州的“美麗園丁”培訓(xùn)班。期間有一位廣和縣的馬興禮老師的課，對(duì)我觸動(dòng)很深。這一堂課使我對(duì)鄉(xiāng)土地里有了更深的理解。不再覺(jué)得鄉(xiāng)土地理沒(méi)用，鄉(xiāng)土地理遙遠(yuǎn)。以前甚至認(rèn)為我們這里缺乏鄉(xiāng)土地理。培訓(xùn)使我懂得不是缺乏，而是自己不善于去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。例如，講環(huán)境保護(hù)、水污染時(shí)，我聯(lián)系到了我們村的一種植物“水清菜”。它是一種檢測(cè)水質(zhì)好壞的水草。在水質(zhì)優(yōu)良、濕潤(rùn)的洼地成片的生長(zhǎng)。圓形又帶點(diǎn)鋸齒的葉子，開(kāi)金黃的花。我說(shuō)：老師跟同學(xué)們一樣年齡時(shí)，離我家不遠(yuǎn)的一塊低洼地里全是這種植物，然而這幾年這種植物再也見(jiàn)不到了。這是由于使用農(nóng)藥的增多以及各種水污染造成的。為此，我還真花了些功夫，專(zhuān)門(mén)去實(shí)地考察。詢問(wèn)村上的老人。他們說(shuō)在比較深的山里，低洼的濕地里還有。我足足走了三個(gè)多小時(shí)，果真找到了這種植物，從近處遠(yuǎn)處拍了好多照片，并將照片給學(xué)生看。這節(jié)課，所有同學(xué)熱情高漲，七嘴八舌的討論。他們對(duì)地理課的興趣不僅有了而且更濃了。

我們常說(shuō)興趣是最好的老師，是良好學(xué)習(xí)效果的催化劑。教育家斯賓塞曾說(shuō)：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣?！币虼耍艺J(rèn)為有了興趣，很多難題將會(huì)得到化解。就像我?guī)У陌四昙?jí)六個(gè)教學(xué)班，這次期末測(cè)試平均分?jǐn)?shù)最高的班89.2分，最低的一個(gè)班也達(dá)到了63分。雖說(shuō)分?jǐn)?shù)代表不了什么，重要的是我看到了學(xué)生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，興趣的燃起。

4 老師要幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

地理課堂如同所有課堂一樣，需要老師擁有淵博的知識(shí)和自身的人格魅力外還需要有幽默感。我也非常注重這一點(diǎn)。我會(huì)和同學(xué)們適度的“打鬧”，說(shuō)一些“玩笑”，拉近師生距離。想要使幽默做到不俗，這需要深厚的文化底蘊(yùn)，否則，幽默很可能落入俗套。為此，我不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，教育技巧。例如，又一次上寶島臺(tái)灣這節(jié)課，有位同學(xué)上課打盹。我沒(méi)有批評(píng)，我說(shuō)，可能老師講的臺(tái)灣太美了，你情不自禁的想“夢(mèng)想”到那里去了，這是好事。同學(xué)們都笑了，這位同學(xué)一下沒(méi)了睡意。這樣的小插曲很多，它使我的地理課堂多了風(fēng)趣，少了死板，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂效果自然好了。

只要我們從教學(xué)目的出發(fā)，利用多樣的方法與技巧激發(fā)學(xué)生的熱情和靈感，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。有了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，取得良好的教學(xué)效果就是必然。這樣即能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也能陶冶學(xué)生的情操，不僅能很好的完成地理教學(xué)的任務(wù)，與此同時(shí)，自己也會(huì)收獲快樂(lè)。不在感覺(jué)有尷尬，而是感覺(jué)到教書(shū)育人的自豪。這樣也將興趣在學(xué)習(xí)地理中的重要性真真切切地落到了實(shí)處。

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