新中國成立初期習(xí)仲勛文教統(tǒng)戰(zhàn)思想論析

陶利江　周亞茹

（西南科技大學(xué)，綿陽621010）

新中國成立初期習(xí)仲勛文教統(tǒng)戰(zhàn)思想論析

陶利江周亞茹

（西南科技大學(xué)，綿陽621010）

文教工作是上層建筑的重要組成部分。新中國成立初期，國家在著力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，對文教工作也給予了高度關(guān)注。習(xí)仲勛對新中國成立初期的文教統(tǒng)戰(zhàn)工作做出了可貴的探索，他對文教工作存在的成績和不足進(jìn)行了客觀分析，并且提出了文教工作的成績是文教統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的勝利這一論斷?；谶@一判斷，習(xí)仲勛對文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的形勢做出了客觀評判，進(jìn)而提出了針對文教工作的統(tǒng)戰(zhàn)思路和對策。

新中國成立初期；習(xí)仲勛；文教統(tǒng)戰(zhàn)工作；思路和對策

DOI：10.3969/J.ISSN.1672-0911.2015.05.060

一、習(xí)仲勛對新中國成立初期文教工作現(xiàn)狀的客觀分析

文教工作包括教育、文化藝術(shù)、衛(wèi)生體育、科學(xué)研究、新聞出版等方面的工作。在舊中國，文教事業(yè)是極為落后的，如在教育方面，文盲人口占全國人口的絕大多數(shù)；在科學(xué)研究方面，1949年我國科技人員不超過5萬人，其中自然科學(xué)的專門研究人員不超過500人；在衛(wèi)生醫(yī)療方面，醫(yī)療條件差，各種疾病廣泛流行，導(dǎo)致人口死亡率高。為了改變文教工作的現(xiàn)狀，新中國成立后，中央人民政府在解決民主革命的遺留任務(wù)，恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，依據(jù)《共同綱領(lǐng)》制定了發(fā)展文教事業(yè)的工作方針?！豆餐V領(lǐng)》規(guī)定：“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育，人民政府的文化教育工作，應(yīng)以提高人民文化水平、培養(yǎng)建國建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)?！保?］根據(jù)《共同綱領(lǐng)》的規(guī)定，中央人民政府制定了發(fā)展文教事業(yè)各項(xiàng)工作的方針，推動了我國文教事業(yè)的發(fā)展。

新中國成立初期的文教工作，隨著國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)以及國家財(cái)經(jīng)狀況的好轉(zhuǎn)，有了較大的恢復(fù)和發(fā)展。習(xí)仲勛對新中國成立初期文教工作的恢復(fù)和發(fā)展給予了充分肯定，“我們從三年中文教工作恢復(fù)發(fā)展的數(shù)量上看，如果和解放前（最高水平）相比，就可看到這些成績是驚人的”［2］316。在教育方面，我們廢除了國民黨以往法西斯式的訓(xùn)導(dǎo)制度和反動課程，進(jìn)行了學(xué)制改革和院系調(diào)整以及開展了大規(guī)模的掃除文盲工作。習(xí)仲勛說，“在全國百分之九十以上的高等學(xué)校教師中，進(jìn)行了思想改造的學(xué)習(xí)，有四分之三的高等學(xué)校進(jìn)行了院系調(diào)整和專業(yè)設(shè)置工作，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上開始普遍地進(jìn)行了教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、方法，組織和教學(xué)制度等方面，都有了很大的改進(jìn)”［2］317，“中、小學(xué)的教師們，一般的也都參加各種社會改革，一部分參加過思想改造學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和方法也有初步改革”［2］317，“各類學(xué)校都已逐步向工農(nóng)開門，尤其是由于有計(jì)劃地舉辦了工農(nóng)速成中學(xué)和工農(nóng)業(yè)余學(xué)校以及在職的青年干部文化學(xué)習(xí)，工農(nóng)入學(xué)學(xué)文化的機(jī)會大大增加了”［2］317-318。在文化藝術(shù)方面，1949年召開了中華全國文學(xué)藝術(shù)工作第一次代表大會，全會把毛澤東提出的文藝為工農(nóng)兵服務(wù)的方針確定為中國文藝的方針，不僅如此，全會團(tuán)結(jié)全國文藝工作者，建立了全國統(tǒng)一的文學(xué)藝術(shù)界組織——中華全國文學(xué)界聯(lián)合會。隨后，還建立了舞蹈、曲藝、文學(xué)、音樂、戲劇等工作者協(xié)會。新中國成立初期，在正確的文藝方針的指引下，我國的文藝事業(yè)取得了很大的發(fā)展，文藝界出版了一大批內(nèi)容豐富，反映時(shí)代變遷、新人物新思想的文藝作品，這無疑豐富了人民群眾的精神生活。對于文藝界的巨大變化，習(xí)仲勛深刻地提出，“新的人民的文化藝術(shù)在廣大范圍內(nèi)代替了舊時(shí)帝國主義的、封建主義的、資產(chǎn)階級的文化藝術(shù)”［2］318。在衛(wèi)生體育方面，新中國成立初期，各級人民政府大力提倡國民體育，按照“面向工農(nóng)兵”、“預(yù)防為主”、“團(tuán)結(jié)中西醫(yī)”［3］三大原則積極發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)，防病治病。習(xí)仲勛對衛(wèi)生體育工作方面取得的成績給予了中肯評價(jià)，“開展了群眾性的愛國衛(wèi)生運(yùn)動，執(zhí)行了預(yù)防為主和衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動相結(jié)合的方針；顯著地減少了疫病的流行”［2］318，“全國很多學(xué)校、機(jī)關(guān)、工廠實(shí)行了廣播體操，在增強(qiáng)體質(zhì)、提高生產(chǎn)、工作和學(xué)校效率方面，已收到相當(dāng)效果”［2］318。在科學(xué)研究方面，1949年11月1日成立了中國科學(xué)院，作為國家最高學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和綜合研究中心，這標(biāo)志著我國科技事業(yè)進(jìn)入了新的階段。習(xí)仲勛高度評價(jià)了中國科學(xué)院所開展的一系列研究工作，“中國科學(xué)院各研究單位，經(jīng)過幾年來的整頓和研究人員的思想政治學(xué)習(xí)，對國家建設(shè)所需的自然條件及資源調(diào)查研究方面做了許多工作，并已開始配合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，進(jìn)行了有效的研究工作”［2］318。在新聞出版方面，新中國成立后，新聞、廣播、出版事業(yè)已掌握在人民手里。1950年3月29日到4月16日，新聞出版總署召開全國新聞工作會議，會議討論了改進(jìn)報(bào)紙工作、統(tǒng)一新華通訊社的組織和工作、建立全國廣播網(wǎng)等問題，會議認(rèn)為應(yīng)建立通訊員網(wǎng)和讀報(bào)組，統(tǒng)一新華通訊社的組織和工作，建立全國廣播網(wǎng)。關(guān)于加強(qiáng)新聞出版工作的意義，習(xí)仲勛提出，“對提高我國人民文化，推動各項(xiàng)工作，以及我國學(xué)習(xí)蘇聯(lián)和各人民民主國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和文化交流上，都有很大幫助作用”［2］319。

習(xí)仲勛對新中國成立初期的文教工作的恢復(fù)、發(fā)展、改革和提高做出肯定評價(jià)的同時(shí)，也指出了文教工作存在的問題和缺點(diǎn)。首先，文教工作存在盲目冒進(jìn)傾向。習(xí)仲勛指出文教工作中存在盲目冒進(jìn)的傾向，“對于文教事業(yè)的發(fā)展要求太快太急，攤子鋪得太大太多”［4］125，“初等教育特別是農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，農(nóng)村民辦小學(xué)全部由國家包下來，以及小學(xué)‘五年一貫制’，不問城鄉(xiāng)普遍推行等措施”［2］319；在高等教育方面，習(xí)仲勛指出高等教育的院系調(diào)整工作要求過急，對于專業(yè)設(shè)置，沒有顧及師資和設(shè)備等因素，存在形式主義現(xiàn)象，而對于教育改革，對學(xué)生教育程度、教材缺乏、師資質(zhì)量等因素也嚴(yán)重估計(jì)不足；在衛(wèi)生工作方面，習(xí)仲勛指出有的農(nóng)村在不具備條件的情況下卻建立了大量的衛(wèi)生所和衛(wèi)生院；在新聞出版方面，習(xí)仲勛指出農(nóng)村文化館、文化站的普遍建立以及大量書報(bào)向農(nóng)村強(qiáng)迫攤派是不符合農(nóng)村客觀實(shí)際情況的；在文藝工作方面，習(xí)仲勛指出在對戲劇改革中存在亂改劇本亂禁演的現(xiàn)象。其次，文教干部思想改造中存在“性子急”和“粗暴”現(xiàn)象，習(xí)仲勛說，“一個(gè)叫粗，一個(gè)叫急。粗，就是對于他們的工作方式簡單，有時(shí)甚至于態(tài)度粗暴；急，就是對于他們的思想改造要求的像搞土地改革，鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動那樣，這完全是不適宜的”［4］126。習(xí)仲勛對文教工作中出現(xiàn)問題的原因也做了深刻的分析，他指出文教工作必須與國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，不能一味追求數(shù)量而不顧質(zhì)量，文教工作相關(guān)的負(fù)責(zé)干部要克服自滿驕傲情緒和肅清個(gè)人主義和好大喜功等不良工作作風(fēng)。

二、習(xí)仲勛對新中國成立初期文教統(tǒng)戰(zhàn)工作形勢的準(zhǔn)確研判

從根本上說，文教工作是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，文教工作開展得好與壞直接決定了文教工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用能否有效地發(fā)揮。習(xí)仲勛高度重視文教工作，并且提出文教工作的成績是由文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的成績決定的，“我們黨在文教戰(zhàn)線的工作都是與黨外民主人士團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)行的，如果不是文教界的統(tǒng)一戰(zhàn)線正確地團(tuán)結(jié)了這批黨外人士，文教工作就不可能做出這些成績”［4］126。

習(xí)仲勛對新中國成立初期的文教統(tǒng)戰(zhàn)工作形勢做出了準(zhǔn)確研判，他指出文教統(tǒng)戰(zhàn)工作既取得了成績，同時(shí)也存在缺點(diǎn)。從成績來看，習(xí)仲勛說，“三年多以來，文教界的黨外人士經(jīng)過一系列的社會改革運(yùn)動，思想上、政治上都起了很大的變化。他們中間的大多數(shù)都愿意跟著共產(chǎn)黨走，都愿意為人民群眾服務(wù)”［4］126。同時(shí)指出統(tǒng)戰(zhàn)工作也存在缺點(diǎn)，他說，“主要還是團(tuán)結(jié)不夠，而不是團(tuán)結(jié)得太多了”［4］132。在教育界，習(xí)仲勛指出，全國革命勝利以后，一些在大學(xué)擔(dān)任校長、副校長等領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)的共產(chǎn)黨員對非黨的大學(xué)教授關(guān)心和幫助不夠，不能傾聽教授們的意見，不能按照黨的統(tǒng)戰(zhàn)政策去團(tuán)結(jié)黨外人士，而是孤立黨外高級知識分子，習(xí)仲勛指出這是很嚴(yán)重的問題，“特別是對高級知識分子，這樣輕率，不是采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，是很不好的”［4］132。在科技界，習(xí)仲勛指出黨員干部沒有很好地團(tuán)結(jié)科學(xué)家和尊重科學(xué)家。就如何對待科學(xué)家方面，習(xí)仲勛指出要懂得尊重他們的意見和重視他們的意見。對于如何尊重他們的意見，習(xí)仲勛指出，科學(xué)家大部分是從歐美留學(xué)歸國的，他們對有的領(lǐng)導(dǎo)干部所提出的“技術(shù)一邊倒”的口號持懷疑態(tài)度，對于科學(xué)家們的這種態(tài)度，習(xí)仲勛指出我們不能直接否定，而是應(yīng)該尊重科學(xué)家們的意見，把道理給科學(xué)家們講清楚，“技術(shù)是沒有階級性的，只要學(xué)了來就可以為社會和人民服務(wù)。過去我們說要批判英、美資產(chǎn)階級思想，這種想法是比較籠統(tǒng)的，特別是在技術(shù)這個(gè)問題上，沒有加以很好地分析，沒有把道理講清楚。因此，我們提出批判歐美的技術(shù)，有些教授就不服。當(dāng)我們把道理給他們講清楚以后，這些科學(xué)家和高級知識分子就很高興，很擁護(hù)我們”［4］133。關(guān)于為什么要重視科學(xué)家們的意見，習(xí)仲勛指出，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)同真正有知識的人合作，重視科學(xué)家們的意見，對專家們所提出的意見進(jìn)行民主討論，只有這樣才能做出科學(xué)的決策。為此，習(xí)仲勛提出領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方法，“特別是高級領(lǐng)導(dǎo)，要經(jīng)過高級民主人士和專家這一道手，不經(jīng)過這一道手，我們的領(lǐng)導(dǎo)是搞不好的”［4］134。在文藝界，習(xí)仲勛指出，對作家作品的思想性和質(zhì)量要求得過高過急極大制約了作家們的創(chuàng)作熱情，“現(xiàn)在有些作家很怕寫東西，寫了也不敢往外拿”［4］136。同時(shí)，習(xí)仲勛認(rèn)為戲曲改革中存在的亂禁演的措施不夠得當(dāng)以及對民間藝人也團(tuán)結(jié)不夠。在醫(yī)藥界，習(xí)仲勛針對當(dāng)時(shí)輕視中醫(yī)的現(xiàn)象，指出中醫(yī)是能治病的，并且在中等城市和廣大農(nóng)村中醫(yī)和群眾的聯(lián)系更為密切，應(yīng)積極做好對中醫(yī)的統(tǒng)戰(zhàn)工作，不僅如此，他還提出應(yīng)把中醫(yī)納入科學(xué)領(lǐng)域，“中醫(yī)本身現(xiàn)在還不能用科學(xué)道理進(jìn)行解釋，只是依靠經(jīng)驗(yàn)，我們就要幫助他們用科學(xué)道理來進(jìn)行解釋，使之系統(tǒng)化”［4］136。

正是基于對新中國成立初期我國文教工作現(xiàn)狀的客觀分析，習(xí)仲勛分析了文教統(tǒng)戰(zhàn)工作取得的成績和不足，而通過分析文教統(tǒng)戰(zhàn)工作取得的成績和不足可以深層次透視文教工作的現(xiàn)狀。因此，可以這么說，文教統(tǒng)戰(zhàn)工作開展得好，就有利于文教工作自身的推進(jìn)和發(fā)展，而文教工作中出現(xiàn)問題的主要原因也正是各級黨委對文教統(tǒng)戰(zhàn)工作重視程度不夠或者沒有采用正確的統(tǒng)戰(zhàn)工作思路和對策。

三、習(xí)仲勛關(guān)于新中國成立初期文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的思路與對策

1.文教統(tǒng)戰(zhàn)工作具有廣泛性和復(fù)雜性

習(xí)仲勛認(rèn)為文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的范圍很廣泛，他指出從界別來看，包括教育界、文藝界、醫(yī)藥界等；從階級屬性來看，包括各民主階級和各民主黨派等；從群體來看，包括高級知識分子、中小知識分子、舊藝人、舊醫(yī)生等。新中國脫胎于半殖民地半封建社會，文教工作落后，為了擺脫文教工作落后的局面，我們必須建立廣泛的文教統(tǒng)一戰(zhàn)線，因此我們必須團(tuán)結(jié)一切文教干部去推進(jìn)文教工作的恢復(fù)和發(fā)展。對此，習(xí)仲勛指出，“我們的任務(wù)是聯(lián)合一切可用的舊知識分子、舊藝人、舊醫(yī)生，幫助感化和改造他們，為了改造先團(tuán)結(jié)”［4］129。除了廣泛性，習(xí)仲勛認(rèn)為文教統(tǒng)戰(zhàn)工作也較為復(fù)雜，他從政治態(tài)度、思想意識和黨的政策這三方面對文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的復(fù)雜性作了深刻說明。從政治態(tài)度上看，習(xí)仲勛提出，把文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的對象分為三類，即革命派、中間派和極少數(shù)反革命分子；從思想意識來看，習(xí)仲勛指出文教統(tǒng)戰(zhàn)對象的職業(yè)、專長等不同，因此他們的思想意識是不盡相同的。雖然如此，習(xí)仲勛強(qiáng)調(diào)我們要牢記一條準(zhǔn)則，“中國的知識分子和資本主義國家的知識分子不同，他們可以參加反帝國主義、反封建主義的人民革命運(yùn)動”［4］130，習(xí)仲勛認(rèn)真分析了知識分子的革命性，他指出除了一小部分為帝國主義和大資產(chǎn)階級服務(wù)的知識分子外，大部分知識分子都深受帝國主義、封建主義和大資產(chǎn)階級的壓迫，“因此，他們有極大的革命性”［4］130。從黨的政策來看，新中國成立初期，人民政府對國民政府遺留的軍政人員、社會失業(yè)人員、知識分子等實(shí)行了“包下來”的政策，這些人員階級成分復(fù)雜、思想觀念多樣，習(xí)仲勛指出對舊有人員實(shí)行全部包下來的政策勢必會造成文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的復(fù)雜性。習(xí)仲勛進(jìn)一步指出，文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的復(fù)雜性是由革命勝利帶來的，“沒有全國的勝利，就不會出現(xiàn)這種情況”［4］131。

2.文教統(tǒng)戰(zhàn)工作應(yīng)加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

正如前文所述，文教統(tǒng)戰(zhàn)工作是廣泛的和復(fù)雜的，因此，習(xí)仲勛著重強(qiáng)調(diào)文教統(tǒng)戰(zhàn)工作必須加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，克服分散主義。首先，習(xí)仲勛提出各級黨委要具體領(lǐng)導(dǎo)文教工作，從方針、政策、到制定計(jì)劃再到執(zhí)行計(jì)劃，各級黨委都要起到表率作用，“真正地把文教工作列進(jìn)黨委的議事日程中去”［2］324。其次，習(xí)仲勛強(qiáng)調(diào)文教工作應(yīng)把黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和充分發(fā)揚(yáng)地方和群眾的積極性和主動性結(jié)合起來。由于文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的對象涉及的領(lǐng)域廣泛，加之我國地廣人多，各地的情況和社會環(huán)境也是不盡相同，如果不考慮特殊性，一味過分而不恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)集中統(tǒng)一，就會妨礙各個(gè)地方群眾的積極性和創(chuàng)造性，習(xí)仲勛對此有深刻的認(rèn)識，“我們在集中統(tǒng)一的原則下，并不取消因地制宜的靈活性”［2］324。但同時(shí)習(xí)仲勛還指出，集中統(tǒng)一是基本的，處于主要地位，因地制宜處于從屬地位，“那種不顧整體，只顧局部的分散主義觀點(diǎn)，也是不利于國家的事業(yè)的”［2］324。

3.辯證客觀看待文教工作者

新中國成立初期，新中國的文教事業(yè)取得了較大發(fā)展，文教工作者的團(tuán)結(jié)和改造工作也在同步進(jìn)行。那么，如何辯證客觀看待文教工作者，習(xí)仲勛對此有著深刻的認(rèn)識。在中醫(yī)問題上，習(xí)仲勛指出我們不能簡單看待中醫(yī)，要從歷史遺產(chǎn)的角度審視中醫(yī)，“要認(rèn)為這是中國幾千年來的歷史遺產(chǎn)，是我們祖先留下來的文化里邊的一個(gè)很重要的方面”［4］142；在中西醫(yī)關(guān)系問題上，習(xí)仲勛指出中西醫(yī)應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，而不是互相斗爭。在文藝工作方面，習(xí)仲勛對文藝工作者的歷史做了深入分析，他指出過去的文藝工作者中只有一小部分是真正反革命的，因此不能給文藝工作者亂定成分。新中國成立初期，經(jīng)過黨對文藝工作者的團(tuán)結(jié)和改造，習(xí)仲勛指出我們對文藝工作者應(yīng)有正確認(rèn)識，“他們也是勞動人民的一部分，也是工人階級的一部分，他們本身是靠腦力勞動生活的，哪里是什么勞資關(guān)系”［4］143-144；對于民間藝人，習(xí)仲勛指出不應(yīng)以粗暴的方式禁止他們演戲，亂改劇本，而應(yīng)該尊重他們的政治地位，組織和幫助他們發(fā)展，“現(xiàn)在他們搞不好，他們不能負(fù)責(zé)，因?yàn)檫^去是那樣一個(gè)社會，就造成那樣一個(gè)結(jié)果。今天我們的責(zé)任是在我們這方面，在于我們?nèi)椭麄?，去扶持他們，去領(lǐng)導(dǎo)他們”［4］146。

4.讓文教戰(zhàn)線的黨外人士有職、有責(zé)和有權(quán)

新中國成立初期，文教戰(zhàn)線的黨外人士有近三百萬人，包括黨和非黨的文教工作人員。這支近三百萬人的文教工作人員是我們國家的寶貴財(cái)富，是建設(shè)新中國的偉大力量，在黨的文教統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的影響下，日益發(fā)揮著重要的作用。對于新中國成立初期的文教工作，習(xí)仲勛做了中肯的評價(jià)，“幾年來文教工作的成績是和文教統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作分不開的，但是這一方面還存在很多問題”［2］324，而在這些問題中，習(xí)仲勛著重指出文教系統(tǒng)黨外人士有職、有責(zé)和有權(quán)的問題尚未解決好。關(guān)于讓文教戰(zhàn)線的黨外人士有職、有責(zé)和有權(quán)這一問題，習(xí)仲勛是有著深刻認(rèn)識的。第一，習(xí)仲勛首先明確了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和讓文教系統(tǒng)黨外人士“有職、有責(zé)、有權(quán)”［4］140之間的關(guān)系。他指出文教戰(zhàn)線黨外人士“有職、有責(zé)、有權(quán)”的前提是文教人士必須接受和承認(rèn)工人階級和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，如果不承認(rèn)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不是有權(quán)，而是越權(quán)；第二，習(xí)仲勛指出了黨員干部要與文教系統(tǒng)黨外人士合作共事，而不是包辦一切。并且，習(xí)仲勛還提出了黨員干部與文教系統(tǒng)黨外人士共事的方法。其一，幫助黨外人士做出成績，樹立信心，“我們共產(chǎn)黨員的干部，在現(xiàn)在的情況下任務(wù)是很重的，自己積極做好工作，僅僅是完成了任務(wù)的一半；還有另一方面的任務(wù)，這就是要幫助黨外人士也起來做事，而且要做出成績，不然人家就感到?jīng)]有味道，信心不高”［4］141。其二，黨員干部要多擔(dān)當(dāng)，起模范引領(lǐng)作用，“凡是工作中缺點(diǎn)和錯誤，一般地說，應(yīng)有黨員干部首先檢討，而不要叫非黨干部去檢討”［4］141，“這樣一做，黨外人士不是避免檢討，而是要積極要求參加檢討”［4］141。

在新中國成立初期，黨和人民政府積極探索如何依據(jù)國情進(jìn)行國家建設(shè)，探索如何有效推進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會等各方面的建設(shè)。應(yīng)該說，習(xí)仲勛對文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的探索是難能可貴的，他依據(jù)新中國成立初期我國文教工作的客觀實(shí)際，文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的形勢，提出了諸多有益于文教工作，文教統(tǒng)戰(zhàn)工作的觀點(diǎn)，形成了自己鮮明的文教統(tǒng)戰(zhàn)思想，這極大豐富了馬克思主義統(tǒng)一戰(zhàn)線思想，也極大豐富了中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線理論寶庫。

［1］夏杏珍.共和國重大文化事件紀(jì)程［M］.北京：九州出版社，2013：208.

［2］習(xí)仲勛文集（上卷）［M］.北京：中共黨史出版社，2013.

［3］陳冠任.治國錄：毛澤東與1949年后的中國（第1冊）［M］.北京：中共黨史出版社，2014：256.

［4］習(xí)仲勛論統(tǒng)一戰(zhàn)線［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013.

（責(zé)任編輯：周鳳）

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A

1672－0911（2015）05－0060－05

2015-06-23

陶利江（1987-），男，西南科技大學(xué)政治學(xué)院教師。周亞茹（1991-），女，西南科技大學(xué)政治學(xué)院碩士研究生。