劉錦山，崔鳳雷

（北京雷速科技有限公司，北京 100085）

開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園
——訪南京郵電大學圖書館館長錢軍博士

劉錦山，崔鳳雷

（北京雷速科技有限公司，北京 100085）

【編者按】本欄目由本刊和e線圖情（www.chinalibs.net，www.chinalibs.cn）合辦，對圖書情報領域的知名專家進行特約訪談。受訪專家就特定問題的真知灼見將陸續(xù)見刊，以饗讀者。本期受訪專家為錢軍，男，博士，現任南京郵電大學圖書館館長，兼任中國圖書館學會圖書評論專業(yè)委員會副主任，長期致力于藏書、圖書評論、閱讀推廣等方面研究與實踐。

近幾年，南京郵電大學圖書館在閱讀推廣的探索和實踐中取得了可喜成績，榮獲了由中國圖書館學會頒發(fā)的2014年度“全民閱讀先進單位獎”。作為一所以工為主的大學，南京郵電大學圖書館在閱讀推廣方面到底有哪些特色呢？帶著這樣的問題，e線圖情走訪了中國圖書館學會圖書評論專業(yè)委員會副主任、南京郵電大學圖書館館長錢軍博士。

一、導讀性館刊《書林驛》

劉錦山：當前，閱讀推廣在我國日益得到重視，越來越多的高校圖書館積極參與其中。記得您曾經指出，“閱讀”才是圖書館的靈魂所在。那么，首先請您介紹一下貴館在這方面的經驗和做法。

錢軍：建設書香校園，提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，是圖書館必須認真探索的重要課題。在閱讀推廣方面，我們針對以理工科為主的學校學科背景，以館訓“知書達理”為理念，以館刊《書林驛》為平臺，籌建閱讀推廣部，貫穿全年開展閱讀推廣活動。早在上世紀八十年代，我們學校就成立了讀書協會，在圖書館館員指導下為學生開展導讀服務和閱讀活動。1999年，我們學校舉辦了首屆讀書節(jié)活動，當時《光明日報》、《南京日報》等多家媒體都給予了報道。最近我們還連續(xù)三年參與承辦了全國館員書評活動，今年是第三屆，主題是“館員的閱讀發(fā)現”。

作為“開展讀書活動、創(chuàng)建書香校園”的一個組成部分，2013年10月，我們館編印了第一期導讀性館刊《書林驛》。表面上看這只是一本有形讀物，但實際上是以我們的很多活動、很多導讀工作做支撐編撰出來的。當時是怎么想到創(chuàng)辦這個刊物的呢？2013年，中國圖書館學會圖書評論專業(yè)委員會在全國圖書館中發(fā)起館員書評征集活動，我們館是承辦單位之一。為了對參與但未獲獎的館員的積極性給予充分地肯定和鼓勵，我們便萌生了一個想法，那就是編印一份館刊，通過刊物把這些書評推薦出去。在上半年館員書評活動后，下半年我們的第一期試刊號就推出了。我們對這本刊物的設想是：立足于校園，不限于校園，希望我們的刊物能夠在全國范圍的高校里產生輻射作用。在突出特色方面，我們的考慮是：結合學校的辦學特色，把郵電文化特色用足用好。刊物封面設計為一輛郵車從書中緩緩駛出，寓含傳遞書香文化；封底則是一張與書或閱讀相關的郵票，通過對郵票背后所隱含的閱讀學意義進行解讀，激發(fā)讀者的閱讀情意。其實，學工科的學生不是不讀書，而是不知道如何讀，因此指導他們閱讀就顯得尤為重要，或言之，“導”是我們館開展大學生閱讀推廣的重點環(huán)節(jié)之一。

每期館刊中，會有十篇左右的書評來指導閱讀：“好書漂流坊”欄目會指導讀者如何選書；“學海悅讀舫”欄目是學生讀者結合自己的成長經歷來談讀書。還有就是“賞”，“鑒賞”的“賞”。為什么要強調“賞”呢？在移動閱讀時代，網上看到的東西太多了，到底什么是好、什么是不好，需要大學生具有鑒賞的能力、價值判斷的能力，能夠在獲取的大量信息中鑒別、取舍，為我所用，這是閱讀推廣中必須要強調的重點。所以我們的閱讀推廣還有一個定位，就是要引導學生的鑒賞能力。在相對比較獨立的“書林雜談吧”欄目里，會針對閱讀中存在的一些熱點問題進行探討，比如數字閱讀與紙本閱讀的問題，深閱讀與淺閱讀的問題，經典名著為什么讀不下去的問題，等等。“驛站導讀榜”欄目，每期大概推出十本左右的圖書，我們并沒有把“新”作為推薦的唯一定位，而是推薦學生認為好的圖書，哪怕是前幾年出版的，我們照樣會推薦。但是這個容量畢竟有限，所以又開辟了“好書漂流坊”欄目，不僅老師給學生推薦書，學生也可以給學生推薦書，比如一個學生在畢業(yè)前向學弟學妹們推薦閱讀那些他認為比較好的書?，F在每年的畢業(yè)季，我們都會開展這項活動，已經成為一項傳統(tǒng)。相對老師而言，學生更能了解學生，推薦的書會更接地氣、更具可讀性。在“好書漂流坊”里，我們會按專題推薦圖書，比如寒假到了，我們的專題就定為利用寒假培養(yǎng)文史情意，按照這一主題來為學生推薦圖書；臨近畢業(yè)時，我們會推出“畢業(yè)套餐”專題，為即將畢業(yè)、步入社會的學生推薦一些有關親情的、如何應對工作中遇到的挫折的以及如何與同事相處、如何適應社會的圖書，幫助他們順利融入社會。

目前，國內圖書館的館刊主要有這樣幾種類型：其一是業(yè)務動態(tài)型，主要是報道圖書館開展的工作；其二是學術型，主要是報道圖書情報研究方面的情況；其三是信息推送型，以文摘、題錄等二次文獻形式為讀者推送各個學科的前沿信息；其四是導讀型，側重于以指導讀者閱讀為目的，我們的館刊就屬于這一種。最近我們對民國以來圖書館館刊的發(fā)展情況進行了梳理，應該說圖書館辦館刊是有歷史和傳統(tǒng)的。我國近代最早的、公開連續(xù)出版的圖書館館刊，是浙江圖書館1915年出版的《浙江公立圖書館年報》，同步于我們現代意義上的圖書館的誕生，主要報道圖書館的業(yè)務動態(tài)，傳播圖書館的理念、模式、理論等。1928年5月,《國立北平圖書館館刊》創(chuàng)刊，其內容擴展為以研究圖書館學、目錄學、文獻學乃至文史學問，研究圖書館工作、圖書館事業(yè)為主，成為我國圖書館館刊發(fā)展史上的一個轉折點，對我國圖書館事業(yè)以及圖書館學專業(yè)的發(fā)展起到了很好的推動作用。上世紀八、九十年代至本世紀初，圖書館工作重點發(fā)生了變化，信息咨詢服務慢慢興起，館刊也隨之向報道信息動態(tài)方面轉型?，F在呢，圖書館進入到了一個新的階段，即推廣服務的階段，館刊在這樣的大背景下勢必要擔負起閱讀推廣的作用。圖書館的推廣服務并不是對傳統(tǒng)工作的否定，而是對傳統(tǒng)工作的深化和升華，其作用是更加有效地把我們的流通閱覽服務延伸出去，把我們的信息推廣服務推送出去。正是基于這樣的考慮，我們辦了這樣一個刊物。從現在國內高校的發(fā)展形勢來講，導讀性正逐步成為我們館刊發(fā)展的時代性特征。

二、館刊內容建設策略

劉錦山：要在學生中充分發(fā)揮館刊的作用，發(fā)行是一個很重要的環(huán)節(jié)。貴館每期館刊印多少冊？采取怎樣的投稿機制？

錢軍：我們每期館刊印1000-1500冊，根據閱讀推廣活動的需要，有時會加印。為了盡量多地讓學生接觸到館刊，每期大概有幾百本紙質版的館刊在我們圖書館大廳免費贈閱。對于積極參與閱讀活動的學生，我們會獎勵一套全年的館刊。但是要達到全校兩三萬學生人手一冊，經費上畢竟還是有一定難度，因此除了紙質版，我們還有網絡版、微信版和手機終端版，通過這樣幾種途徑組合推送，來擴大館刊的閱讀覆蓋面。館刊每期的用稿量，大概在四萬字左右。據了解，有人專門收藏我們的刊物，甚至還有專門收藏我們的毛邊本的。

為了鍛煉學生，履行人才培養(yǎng)的義務，我們鼓勵、引導學生參與到館刊工作中來，雖然很多學生的稿件我們不能直接用，需要編輯人員做很多修改工作，無形中增加了很多工作量，但是從人才培養(yǎng)的角度來看卻是非常值得的。我們開展閱讀推廣，并非為追求經濟效益，而是要實現讀者受益。對于我們的刊物來說，要的不是賺錢的經濟效益，而是閱讀推廣、人才培養(yǎng)的效果，學生受益，就是我們的效益。馬云說，開辦電子商務網站就好比開茶館，一個好的茶館需要具備五要素：優(yōu)越的地理位置、優(yōu)質的茶葉、優(yōu)質的水質、優(yōu)質的服務以及最為重要的，獨特的茶文化。比照馬云的“茶館理論”，我們這本刊物的定位就相當于茶館的地理位置，一定要找準刊物的定位，有了準確的定位，才能有鮮明的特色，才能聚斂閱讀的人氣。第二，好的內容和稿源就是好的茶和水，要具有可讀性、可鑒賞性、可推廣性。我們刊物中推薦的圖書，都會注明收藏在哪里，學生可以隨時來圖書館借閱，真正達到推廣的效果。第三，提供優(yōu)質的閱讀服務。如今的快節(jié)奏、快餐化時代，大家都在讀網、讀手機，每天被各種有用甚或無用的信息裹挾著，靜下心來深度閱讀和思考散發(fā)著幽幽文化氣息的書和文章實非易事，因此我認為我們的刊物要為真正愛好讀書的學生服務好，讓他們多多讀到我們推廣的好書。第四，類比于茶文化，在學校里營造一種可識別的校園閱讀文化。高校非常重視校園文化建設，而校園文化中，書香文化、閱讀文化是很重要的一部分。那么什么又是“可識別”呢？直白地說，就是有別于其他學校的意思。比如茶文化，有日本的茶道、福建的茶道等等多種可識別、可區(qū)分的特色茶文化，我們所要營造的校園書香文化就是要區(qū)別于其他高校的、獨具特色的南郵書香文化，凝聚人氣，打造書香氣場，最終達到閱讀推廣的效果。要提高館刊的人氣，一是利用包括網絡媒體在內的各種媒體開展活動；二是以各種形式與讀者展開互動，比如舉辦刊評會、就某一熱點話題的討論會，等等，一方面對改進工作很有幫助，另一方面也聚集了人氣，達成了共識。

目前我們正在籌建閱讀推廣部，統(tǒng)籌全館的閱讀推廣工作，將刊物與活動結合在一起來辦，將臨時性開展的活動固化為覆蓋全年的三季活動，即入學季、畢業(yè)季、校慶季，常態(tài)化地在全年開展閱讀推廣活動，從抓眼球轉向抓效果。四月份是校慶季，4月20日是我們的校慶日，恰巧可以與4月23日的“世界讀書日”和“江蘇全民閱讀日”相結合，閱讀推廣以共同推薦為重點，主題就是鼓勵大家相互推薦好書，引發(fā)共鳴。然后是五、六月份的畢業(yè)季，閱讀推廣活動以高年級學生為主，不僅限于畢業(yè)班。接下來就是下半年十月、十一月的入學季，針對的是大一、大二的低年級學生。在每季突出重點的基礎上，我們還會有其他活動貫穿全年。為了統(tǒng)籌全館資源來常態(tài)化地開展閱讀推廣活動，我們認為有必要成立專門的閱讀推廣部。有了這樣一個專門的部門和一批對閱讀推廣工作熱心盡力的館員，一定可以更好地整合館內外甚至校內外的資源，把常態(tài)化的活動開展得更加有聲有色。

三、館刊與活動相結合

劉錦山：錢館長，館刊與活動相結合的做法很有創(chuàng)意，非常新穎，請您以一些比較典型的活動來談談活動的策劃。

錢軍：我認為策劃就是統(tǒng)籌調配人力、文獻、組織、制度等各種資源為活動所用的過程。要做到這一點，最重要的一條就是要采取區(qū)別于傳統(tǒng)工業(yè)化或計劃經濟思維的互聯網思維模式。首先就是要有個性化服務的思維，針對不同讀者的不同需求提供服務，即便目前還無法實現一對一，但必須按需求分類提供服務，由此再逐步走向個性化服務，我們策劃的活動也與這樣的發(fā)展方向是高度契合的；第二是堅持公益化、平臺化，就是我們的閱讀推廣活動的規(guī)劃跟出版社和書商是不一樣的。圖書館很多服務是免費的，收益是什么？是讀者的社會效益而不是經濟效益。

那么到底如何應用互聯網思維來策劃閱讀推廣活動呢？我總結了四個路徑。一是從饑餓型策劃走向套餐型策劃。所謂饑餓型策劃就是只推薦有限的幾本書給讀者，這樣他才會有意愿去精讀。套餐型策劃是按照特定讀者群的需求給以一個專題系列的圖書推薦，其中總有一本是適合的。這種套餐型策劃較之饑餓型策劃，向個性化的服務更邁進了一步，兩者要有機結合。二是要從運動型臨時性的策劃走向常態(tài)型的策劃。抓住一個突發(fā)的臨時性熱點，比如莫言獲得諾貝爾獎進行閱讀推廣的策劃，然后從熱點走向常態(tài)型策劃，如持續(xù)開展有關諾貝爾獲獎作品、作家的閱讀推廣，再繼續(xù)展開到經典閱讀推廣，等等，盡量由一個熱點充分延展開來，而不是隨時更換毫無關聯的熱點。三是要從獨立型的策劃走向聯動型的策劃。以前很多策劃都是我們圖書館一個部門在做，但是在開展活動時肯定不是一個部門在做，特別是一些規(guī)模比較小的學校和圖書館，更需要和相關單位、部門，甚至學會、協會合作，借助必要的外力和資源來做，這就是聯動型。四是要從單向型策劃走向交互型策劃。我們以前開展的很多活動都是屬于灌輸性的，推薦書目是單向型的策劃，而交互型的策劃是要讓受眾參與到策劃中來，相互推薦閱讀，圖書館只是負責提供交互推薦的平臺以及把把關。當然單向型的策劃并不是不再需要，而是不能停留于只做單向型策劃。

總而言之，我認為高校的閱讀推廣因學校的自身情況而異，一定要找準自身的定位，根據自己的特點創(chuàng)意策劃，開展閱讀推廣活動。一些大的高校圖書館，尤其是綜合性大學圖書館，在做好校內閱讀推廣的同時，要盡可能地以開放的思維走出校園融入到全民閱讀中去，從而在所在地區(qū)真正發(fā)揮引領作用；規(guī)模比較小的學校圖書館，比如在某一地區(qū)、行業(yè)有一些影響的地方高校、理工高校、高職院校的圖書館，要盡可能地做出屬于自己獨一無二的特色，在校園范圍內營造出通識性的書香氛圍和環(huán)境。

四、以館員為本促進書香校園建設

劉錦山：您認為當前高校圖書館和館員面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？對此您有什么建議？

錢軍：目前，圖書館正處于一個變革的時期，館員的素養(yǎng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，究其原因是網絡、自動化等應用技術的迅猛發(fā)展。過去屬于館員的日常業(yè)務如借還書，現在有了自助借還書系統(tǒng)來完成；如打印復印文獻資料，現在直接網上下載全文自助打印即可；軟件有專業(yè)的軟件開發(fā)商在做，數據庫有專業(yè)的數據庫商在做，有了移動圖書館，我們的讀者還跑圖書館來干什么？等等，等等，諸如此類。之前美國一些高校圖書館大幅裁員，足以印證這一無奈的現實。我們必須思考的是，還有哪些工作是只能由我們圖書館員來做的？在生存發(fā)展與急流勇退的抉擇面前，我們的館員如何提高自身素質，贏回存在感，避免被時代所淘汰？為此，我們制定了一套館員學習制度，所有出去參加了學術會議、學術活動的員工，回來后必須作半小時左右的匯報，共享有限的學習資源，實現業(yè)務素質的共同提升；由我館牽頭開展的活動，鼓勵大家都要參加，融入到積極向上的氛圍中，在潛移默化中逐步提升自身素質。

圖書館的人員中，有相當一部分是其他專業(yè)背景的，要在圖書館發(fā)揮更好的作用，就必須學習掌握圖書館學、情報學、文獻學、版本目錄學等專業(yè)知識，這對圖書館事業(yè)以及個人的職業(yè)生涯發(fā)展都大有裨益。再有，我們館開展的活動一般要求中級職稱以上的人員盡量參與，慢慢地形成科研氛圍。圖書館不同于學院，也不同于后勤部門，呈現出人員層次多樣化的特點，我們在辦館理念中特別強調了以業(yè)務研究為基礎，就是要求館員積極開展建立在業(yè)務相關基礎上的研究，繼而以閱讀文化為載體，以科學管理為保障，以優(yōu)質服務為追求，傳播學術資訊，增值知識財富，以書育人化人。

再來看我們的館訓“知書達理”。這里的“理”，不是禮貌的“禮”，而是道理的“理”。我們認為作為圖書館人，首先要懂書，要具備相關的業(yè)務知識和能力，而后是要懂得為人處事的道理，先“理”才能有“禮”。高校人才培養(yǎng)的著力點有三個方面，即知識、素養(yǎng)和能力。知識的傳承主要靠專業(yè)教育，而素養(yǎng)和能力方面，圖書館則大有可為。高校圖書館應通過開展閱讀推廣活動，參與校園文化建設和人才培養(yǎng)，將閱讀與文化緊緊結合起來，營造好的文化氛圍，提升學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)，以文化育人化人。不得不提的是，現在很多高校將通識教育異化為課程，但是一位研究通識教育的學者曾說過，通識教育不應只是課程，閱讀和交往才是通識教育的重要途徑，我對此深表贊同。因為通識教育的最終目的是提高人的綜合素養(yǎng)，所以圖書館在通識教育方面應該發(fā)揮應有的作用，而閱讀推廣恰可以提高或者說深化圖書館人才培養(yǎng)的功能。美國曾經有位學者說過，教育是你走出學校后把老師教授的知識統(tǒng)統(tǒng)忘掉后所留下的東西，或言之，真正的教育不只是知識，而更重要的是文化素養(yǎng)和能力。因為知識和技能出了校園就可能過時了，而文化素養(yǎng)和能力卻永遠不會過時。這也闡明了，對于一所學校而言，校園文化是非常重要的軟實力，它有利于走出校園步入社會的學生們終身學習，有利于他們建立書香家庭，有利于和諧社會的構建。

10.3772/j.issn.1673-2286.2015.11.011

劉錦山，男，1969年生，博士，北京雷速科技有限公司董事長，E-mail：ljs@leisun.net。

2015-10-17）

崔鳳雷，女，1970年生，學士，北京雷速科技有限公司。