□趙子文

以人為本理念下的高校學生管理的新思路

□趙子文

人本觀念已經(jīng)滲入到社會的各個部門中，在高校中也得到了普遍的運用，無論是從教學角度還是從管理角度都得到了一定程度的發(fā)揮。從目前來說，以人為本理念下的高校學生管理工作也得到了一定的進展，呈現(xiàn)出了一系列的新思路。

以人為本；學生管理工作；思路

隨著高校學生管理工作的不斷完善和系統(tǒng)化，許多先進的管理思想和管理模式融入到了學生管理工作中，將學生管理、教學管理及高校的其他管理工作充分地結(jié)合起來，更好地體現(xiàn)出管理工作的新氣象。從目前來看，我國大多數(shù)高校在管理工作中通過不同方式展示管理工作的改革和創(chuàng)新，一系列的新思路融入到學生管理工作中來，為高校學生管理工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

一、以人為本理念的內(nèi)涵

所謂以人為本，是指以人為中心而展開的相應(yīng)工作，在不同的環(huán)境下，人類的行為方式和思維方式不同，以人類發(fā)展和需求為基礎(chǔ)所展開的工作指導理念就是以人為本理念。從廣義角度來說，以人為本理念可以從三個方面進行理解。

第一，以人為本的基礎(chǔ)是人的發(fā)展，人本觀念的中心思想也是人的發(fā)展。即無論在任何環(huán)境下、任何模式下，亦或是在不同經(jīng)濟形勢下，人的發(fā)展是根本要求。因此，任何事物的發(fā)展都是人的發(fā)展。第二，以人為本的觀念所涉及到人的發(fā)展和人的相關(guān)內(nèi)容都是以“大多數(shù)”為基礎(chǔ)，無論是發(fā)展還是進步都是以大多數(shù)人的發(fā)展和進步為宗旨，另一方面也要相應(yīng)地注重少數(shù)人思想及其他方面的進步。第三，從哲學角度而言，是研究人的本原問題，體現(xiàn)出了人的獨立性和不同性，在這個層面上來說，人的本原、根本問題得到了突出的體現(xiàn)。

二、高校學生管理中人本管理存在的理論依據(jù)

無論是從理論角度還是從實踐角度，在高校學生管理工作中融入人本理念都有著實際意義和依據(jù)。第一，從以人為本的理論角度來說，馬克思主義關(guān)于人的本原問題進行了闡述，人與人之間存在一定差異性，需要研究關(guān)于人本質(zhì)的問題，這一項內(nèi)容是基礎(chǔ)。從哲學領(lǐng)域來看，以人為本理念雖然在不同國家和年代有不同理解，但根本還是圍繞著人展開，其根本是人的發(fā)展。從這一角度來看，人本觀念是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，而高效學生管理工作也是對人的管理。第二，從實踐角度來說，實踐是檢驗理論發(fā)展的唯一標準。將人本觀念運用到高校學生管理工作中，不僅對于高校學生管理工作是思想上的指導，更是實踐上的監(jiān)督，能夠從實踐角度對高校學生管理工作進行綜合評價。

三、以人為本理念下高校學生管理新思路分析

以人為本理念作為一個應(yīng)用價值和實際意義十分高的理念，在高校學生管理工作中發(fā)揮著積極意義，不僅在客觀上提升高校學生管理共享觀念，同時在實際工作中也為高校學生管理工作提供了指導意見。

（一）“以人為本”更新了管理思想

在以人為本理念的指導下，我國高校學生管理工作的指導理念得到了新的發(fā)展和呈現(xiàn)，高校學生管理工作呈現(xiàn)出了共享性，相互分享、相互服務(wù)的理念更好地滲透到了學生管理工作中。我國高校學生管理工作不僅是對學生規(guī)范紀律的管理，在更多層面是幫助學生營造良好的學習和生活環(huán)境，幫助學生更好地解決他們學習和生活上的問題。在人本理念的指導下，我國高校學生管理工作更好地做到了與學生分享，在管理理念上進行更新，以學生學習和生活需求為中心開展管理工作，切實保證學生管理工作的全面開展。

（二）學校管理與學生自我管理相結(jié)合

大學生作為成年人，已經(jīng)具有一定的管理能力，在以人為本理念的指導下，充分尊重學生管理能力并積極利用，調(diào)動學生自我管理的積極性，充分發(fā)揮學生自我管理能力。比如目前一些高校將學生管理重心進行轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)變以往強硬地管理模式和管理方式，通過組織學生社團或者其他模式的管理進行學生對學生管理，也有一些高校將管理工作落實到每一個學生身上，督促學生進行自我管理。將學校管理與學生自我管理融合起來，共同完善高校學生管理工作，是以人為本理念管理新思路的一個重要表現(xiàn)。

（三）建立完善的實踐檢驗標準

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方式，將理論與實踐結(jié)合起來通過實踐檢驗理論，真正做到理論與實踐相結(jié)合。從本質(zhì)上來說，一味將傳統(tǒng)的學生管理模式進行擴大和延伸不僅不能夠保證學生管理工作的效果，反而會起到反作用。因此，以人為本的指導理念，將學生在校管理與社會環(huán)境相結(jié)合，以社會發(fā)展為基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)出與時俱進，通過社會實踐檢驗學生的管理效果。

（四）以文化為基礎(chǔ)，完善學生管理

在高校文化建設(shè)的過程中要積極融入以人為本的理念，借助以人為本的觀念來豐富校園文化建設(shè)，通過熏陶和培養(yǎng)幫助學生在思想上形成積極地管理能力。從目前來看，許多學生參與管理的積極性不強，管理能力不高?？梢酝ㄟ^文化建設(shè)來帶動學生參與到管理工作中，積極進行調(diào)整，使整個學校的文化特點體現(xiàn)人性化理念，真正做到學校文化以人為本，學生管理以人為本。

（五）建立全面的學生管理模式

要想建立全面的學生管理模式就要調(diào)動學校其他非學生管理部門的積極性，要求學校的其他部門參與到學生管理工作中，進而體現(xiàn)出高校各個部門的合力，通過合力更好地提升學生管理工作。

總結(jié)

在高校學生管理工作中，學生是管理的重點，如何為學生營造良好的學習和生活環(huán)境，提升學生的綜合素質(zhì)，有效的保證高校學生在更好地環(huán)境下進行學習成為了一個重點問題。將以人為本理念融入到學生管理工作中，根據(jù)不同高校學生的特點進行溝通，真正保證學生管理工作得到新進展。

1.李夏.淺析以學生為本的高校學生管理新思路[J].家教世界,2013(06)

2.付帥.論高校學生管理工作的創(chuàng)新思路[J].才智,2013 (35)

3.趙航.以人為本視域下的民辦高校學生管理工作新思路探究[J].青春歲月,2012(23)

（作者單位：西京學院）