□劉華

（作者系湖南科技學(xué)院美術(shù)系黨總支副書記、講師）

《開講啦》與其說是一檔電視節(jié)目，還不如說是一堂電視公開課，它利用了電視強(qiáng)大的有力資源，由廣大青年非常喜愛的主持人——撒貝寧主持，他在年輕人心中就是正能量的代表——勤奮、智慧、幽默、陽光。節(jié)目每期邀請(qǐng)一名具有榜樣作用的嘉賓作為主講人，現(xiàn)身說法，以自己親身經(jīng)歷的故事、自己內(nèi)心深處的感受去領(lǐng)悟人生，認(rèn)識(shí)成功，樹立夢(mèng)想。撒貝寧機(jī)智幽默，在主講人講述和分享的過程中穿針引線，使節(jié)目的教育實(shí)效在輕松幽默的氛圍中不露痕跡地達(dá)成。節(jié)目還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，主講人講完后，青少年代表可以直接與嘉賓互動(dòng)、提問，他們給出的問題也代表了廣大青年的好奇與疑惑。嘉賓結(jié)合自己的經(jīng)歷與年輕人一起切磋，尋找答案和共鳴。300位大學(xué)生作為現(xiàn)場(chǎng)觀眾，他們對(duì)人生有思考，對(duì)未來有疑問，他們思想新銳，觀點(diǎn)先鋒，是中國(guó)未來的中堅(jiān)力量?！堕_講啦》開播以來深受廣大觀眾喜愛，特別是受廣大青年學(xué)生追捧，是一堂思想的盛宴，成為2012年“年度上星頻道新欄目十強(qiáng)”?！堕_講啦》作為中國(guó)首檔電視公開課，從2012年8月開播至今受到了觀眾的一致好評(píng)，特別是在眾多娛樂節(jié)目大行其道的今天，《開講啦》能夠堅(jiān)守電視節(jié)目最基本的教育引導(dǎo)功能是難能可貴的。

這檔節(jié)目的成功不是偶然，它抓住了觀眾的心理，代表了主流，弘揚(yáng)了正能量，激發(fā)斗志，對(duì)我國(guó)當(dāng)下高校乏力的思想政治課給出了參考，為我們提供了一個(gè)很好的課堂創(chuàng)新改革視角。

一、高校思想政治課實(shí)效性制約因素

(一)當(dāng)前我國(guó)正處在劇烈的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，打開國(guó)門，與世界接軌的同時(shí)，西方國(guó)家一些外來思潮也對(duì)我國(guó)文化、思想等領(lǐng)域產(chǎn)生了劇烈的的沖擊，思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)多元性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下衍化的拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響也不斷顯現(xiàn)。西方國(guó)家對(duì)我國(guó)思想文化領(lǐng)域的滲透非常厲害，國(guó)際政治風(fēng)云變幻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的爭(zhēng)斗既復(fù)雜又激烈，加之現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，各種輿論觀點(diǎn)魚龍混雜，這些因素都造成了價(jià)值取向日趨多元化，社會(huì)生活也發(fā)生了巨大變化。今天，我們要使思想政治課實(shí)實(shí)在在取得實(shí)效，遇到了更大的挑戰(zhàn)。

(二)內(nèi)部環(huán)境方面。高校在一定程度上還存在著重智育、輕德育，重專業(yè)、輕素質(zhì)的教育傾向，雖然近幾年各高校做了努力和調(diào)整，但是收效甚微。很多學(xué)校為了表示重視，在科研上進(jìn)行傾斜，排課上優(yōu)先排課時(shí)間，但是各個(gè)系部對(duì)學(xué)生的到堂情況往往只抓專業(yè)課，對(duì)思想政治課的空席率睜一只眼，閉一只眼。教師作為思想政治課教學(xué)的主導(dǎo)，是高校思想政治課實(shí)效性的把控者和執(zhí)行人。不少教師把思想政治課看成是單純的知識(shí)傳授課，把學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成當(dāng)成是輔導(dǎo)員老師的事，不重視教學(xué)形式的創(chuàng)新。加之學(xué)生對(duì)該門課程普遍不重視，課堂上基本上是老師“有意”，學(xué)生“無情”，使思想政治課堂有些沉悶。另外，繁重的教學(xué)任務(wù)和各種教學(xué)督察、檢查及交叉聽課等等，占用了老師很多的時(shí)間，使得教師沒有足夠的精力來鉆研教學(xué)。其中最主要的原因就是學(xué)生。因受社會(huì)浮躁之風(fēng)的影響，急功近利的思想進(jìn)一步蔓延，他們認(rèn)為這門功課只要在考前臨場(chǎng)磨槍就能應(yīng)付，不需要花什么精力；加之學(xué)生受實(shí)用主義的影響，領(lǐng)悟力相對(duì)缺乏，認(rèn)為學(xué)習(xí)這些知識(shí)不能產(chǎn)生立竿見影的價(jià)值，所以對(duì)思想政治教育的關(guān)注力不夠，學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、高校思想政治課堂需要貼近生活

高校思想政治課不要一味地梳理理論，講大道理，必須貼近生活，貼近實(shí)際。一旦脫離了生活，會(huì)使學(xué)生覺得遙遠(yuǎn)和陌生，難以形成共鳴，甚至覺得抵觸。《開講啦》節(jié)目的過人之處，不僅僅是因?yàn)檠?qǐng)的嘉賓有企業(yè)家精英，有著名學(xué)者教授，有文體明星等，形成了名人效應(yīng)，更是因?yàn)樗麄兡_踏實(shí)地的人生分享。節(jié)目在告訴觀眾，即便是像傳奇一樣的名人，他們也是把成功建立在扎扎實(shí)實(shí)的付出之上。最好的教育就是現(xiàn)身說法。這些嘉賓沒有高談闊論，他們只是在或幽默、或憂傷、或激情地講述屬于自己的故事。高校思想政治課正是要樹立貼近生活、能引起情感共鳴的課程模塊理念。

三、高校思想政治課堂需要投入真情實(shí)感

嘉賓李立群在節(jié)目中曾說：“電視劇在我心目中，我說過很多次，它就像是自來水一樣，強(qiáng)迫地輸入到每一個(gè)家庭，你說它重要嗎，它就是自來水。你說它不重要嗎，沒有自來水怎么行。所以再大腕的演員，再小腕的演員，也不過就是努力地把那些水質(zhì)搞好了服務(wù)大家，不要把水搞濁了污染大家，我們所做的事就是這樣。”李昌鈺還說：“大學(xué)教育好像買一個(gè)火車月臺(tái)票，只是給你有機(jī)會(huì)進(jìn)月臺(tái)，但是上哪班車，去哪個(gè)方向，到哪一站下車，那完全就要靠你自己?！蹦贻p人非常喜歡的男明星陳坤在節(jié)目中也曾很低調(diào)地說：“我沒有任何東西值得你們覺得我了不起或者我認(rèn)為我自己了不起，我跟你們沒有先后腳，我們是五十步跟一百步。在我們身邊永遠(yuǎn)充滿著非常多的聰明人，我愿意選擇最笨的方式，笨一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，二一點(diǎn)，傻一點(diǎn)?！边@些話都說得非常地帶有真情實(shí)感，能一下抓緊觀眾的心。作為高校思想政治教師，也要特別注意在課堂上注入自己的真情實(shí)感，這樣才能抓緊學(xué)生的心，在這樣的前提下，課堂才能高質(zhì)量地開展下去。

四、高校思想政治課堂需要幽默和時(shí)尚

在我們的政治課堂上，我們老師可以把自己變成主持人，熟練掌握語言的藝術(shù)之美。幽默睿智的語言能牢牢吸引學(xué)生的注意力，使他們的頭腦在老師的引導(dǎo)下保持清醒的思考。激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是每一個(gè)授課教師需要重視的問題，授課教師平時(shí)要注意了解幽默，了解時(shí)尚。幽默手段的利用不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能讓學(xué)生在發(fā)笑中思考。在高校思想政治課堂上，很多時(shí)候幽默比言辭激昂更有力量。比如嘉賓黃西在參加節(jié)目時(shí)，談到關(guān)于完美的時(shí)候曾說，不完美沒什么大不了，也許人生就是要有缺陷美，他說他至今也沒看見有一個(gè)完美的人，但是他幽默地說他的太太除外。如果人人都等到自己成為一個(gè)理想里邊完美的人以后再享受生活的話，這一輩子可能都會(huì)不快樂。其實(shí)追求完美是一個(gè)人的本能，但過分追求完美容易讓你失去興趣。他既表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，又不失時(shí)機(jī)地幽默了一把。在我們平時(shí)的教學(xué)上也應(yīng)該如此，掌握必要的語言藝術(shù)技巧，要把課堂變得有趣和生動(dòng)。

五、高校思想政治課堂需要理性和責(zé)任

《開講啦》節(jié)目曾經(jīng)邀請(qǐng)航天英雄楊利偉作為嘉賓。楊利偉是航天英雄代表，他說：“我從領(lǐng)到領(lǐng)章帽徽這一天就體驗(yàn)了軍人的責(zé)任，當(dāng)遭遇飛機(jī)空中遇險(xiǎn)，體驗(yàn)到的是職業(yè)的責(zé)任，當(dāng)真正理解了自己的這份責(zé)任，自己才變得無限熱愛，甚至于去仰視我們自己的職業(yè)。”楊利偉深情“與責(zé)任對(duì)話”，用自己的現(xiàn)身說法生動(dòng)地詮釋了理性責(zé)任的內(nèi)涵?！昂芏嗳酥v大哥你是SUPER MAN（超人），我不是SUPER MAN（超人），但是我只是肯拍，對(duì)我自己、對(duì)電影、對(duì)觀眾負(fù)責(zé)?！奔矣鲬魰缘某升埓蟾缡沁@樣理解責(zé)任的。高校思想政治課從來就不僅僅是單一的傳授知識(shí)，更擔(dān)負(fù)著具有時(shí)代特征和民族特色的思想政治教育的重任。既要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要求學(xué)生具有為社會(huì)、人民、國(guó)家貢獻(xiàn)力量的崇高使命感?，F(xiàn)在有人常說，我們?cè)诖髮W(xué)教育里，在做幼兒園老師要做的事情。這從另一個(gè)側(cè)面反映了我們思想教育的實(shí)效還沒有得到充分發(fā)揮，沒有內(nèi)化成一種習(xí)慣。青年學(xué)子將來就是國(guó)家的中流砥柱，是社會(huì)的主流，我們的教育對(duì)象就是一個(gè)民族的未來，要求教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要有使命感。

總之，如果教師要提高高校思想政治課堂的實(shí)效性，需要貼近生活，更應(yīng)該投入真情實(shí)感，熟練掌握語言技巧，既能幽默風(fēng)趣，又能把握時(shí)尚脈搏，用理性的光芒將正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀深深地植入年輕學(xué)生的內(nèi)心，使他們能更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，挑起中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。

1.王黎芳.高校思想政治課實(shí)效性問題探究[M].忻州師范院學(xué)報(bào),2010(06)

2.蘇力.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的情商教育[M].教育評(píng)論,2010(10)