李蓮芝

（吉林市廣播電視大學(xué)，吉林省 吉林市 132002）

探析我國成人教育發(fā)展

李蓮芝

（吉林市廣播電視大學(xué)，吉林省 吉林市 132002）

成人教育是當(dāng)今世界終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的產(chǎn)物，在我國教育事業(yè)中已經(jīng)成為一種面向成人、面向社會各界的職業(yè)人辦學(xué)的形式，成為進(jìn)入職場的成人增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格、增添創(chuàng)新能力不可或缺的主陣地。我國成人教育應(yīng)把握教育發(fā)展的時代性，遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律探求更廣闊的發(fā)展前景。本文就成人教育的社會定位、所面向的學(xué)生，新技術(shù)手段對我國成人教育的發(fā)展因素和發(fā)展方向予以探析。

成人教育；發(fā)展因素；發(fā)展方向

針對上述五種教育對象和培訓(xùn)教育內(nèi)容體現(xiàn)出成人教育界具有四大類教育功能,這四大類教育功能分別是：補償教育（含掃盲教育、文化基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會文化生活教育。補償教育曾經(jīng)是我國成人教育的主導(dǎo)方向和基本類別。其目的是為那些因各種原因失去受教育機會或未完成正規(guī)的基礎(chǔ)教育的人提供第二次教育機會。繼續(xù)教育是當(dāng)今成人教育的主流，為那些已完成正規(guī)的學(xué)歷教育的人繼續(xù)提供以更新知識、提高專業(yè)水平和職業(yè)能力。成人職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)或提高成人就業(yè)或從業(yè)的能力。社會文化生活教育以滿足社會成員個人的教育需求為目的，組織、提供各種非正規(guī)的、非學(xué)歷的教育活動，是最具個性色彩、最自由的、非功利主義的成人教育。

由此可見，成人教育在我國的教育系統(tǒng)中依然扮演著重要的角色。但是任何事物的發(fā)展軌跡都不會是一條直線，我國成人教育的發(fā)展途徑也在遭遇著坎坷和起伏。從近年來我國成人高考的報考情況看，成考生數(shù)量呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，引發(fā)各級各類學(xué)校生源不足，這里的原因主要是：其一，我國高校采取了十多年的擴(kuò)招政策，能夠到全日制大學(xué)包括高職高專學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量持續(xù)呈上升勢頭，繼而引發(fā)了盲目的學(xué)歷教育滿足情緒，從高校和高職高專走向社會各行各業(yè)的畢業(yè)生越來越多，繼而引發(fā)了盲目的學(xué)歷教育滿足情緒；其二，狹隘的人力資本觀念，吝嗇對培養(yǎng)人、教育人、提高人的投資；其三，終身教育觀念不足，以第一學(xué)歷教育的資本應(yīng)用于一生，在定一定程度上缺乏謀求繼續(xù)教育的精神動力；各類成人辦學(xué)形式在教學(xué)管理方面存在不足，不足以適應(yīng)吸引學(xué)生求學(xué)和吸引單位安排員工進(jìn)修深造。這些問題包括了國家政策導(dǎo)向、成人教育辦學(xué)質(zhì)量、個人對接受繼續(xù)教育乃至終身教育的意識單個層面，而本文所要傾力探討的則是基

知識是人類進(jìn)步的階梯，人類對知識的獲取方式依賴于各級各類學(xué)校的輸送和個人的自學(xué)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，改變了人類對學(xué)校教育的理念，在更加重視基礎(chǔ)教育和學(xué)齡期全日制中高等教育的同時，更加明確地樹立起終身教育理念，通過興起和發(fā)展各式各類適合成年人繼續(xù)教育和終身教育的辦學(xué)形式來實行對國民文化知識和能力技術(shù)水平的不斷提升。在世界性的大力發(fā)展成人教育的大環(huán)境下，當(dāng)前的我國的成人教育已經(jīng)成為國家教育事業(yè)中應(yīng)然性質(zhì)的有機成分，函授大學(xué)、廣播電視大學(xué)、業(yè)余大學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教育等多種形式在全國遍地開花，任何國民只要有學(xué)習(xí)愿望，不受年齡、性別、地域、職業(yè)、時間的限制，都可以選擇到可以參加學(xué)習(xí)的學(xué)校去進(jìn)行再學(xué)習(xí)，接受再教育，達(dá)成提高能力、開闊眼界、豐富知識儲備、提高職業(yè)技能和專業(yè)資格，獲得更大的發(fā)展?jié)摿Φ哪康摹Ｎ阌怪靡?，我國的成人教育正在以自己的獨特作用為國民整體素質(zhì)的提高、社會經(jīng)濟(jì)文化的均衡發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。

一、對我國成人教育功能發(fā)揮的現(xiàn)實概況

因為成人教育獨具的屬性,其招生對象及其針對性培訓(xùn)教育內(nèi)容主要為：其一對已經(jīng)走上工作、生產(chǎn)崗位，或需要轉(zhuǎn)換崗位的人員，以及正在謀求就業(yè)的待業(yè)者進(jìn)行他們所不具備的履行崗位職責(zé)所必需的文化知識、專業(yè)技術(shù)和實際能力的教育和培訓(xùn)；其二對文盲進(jìn)行掃盲教育；其三對已經(jīng)離開正規(guī)學(xué)校的人員，根據(jù)他們所具有的文化基礎(chǔ)和實際需要，繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)教育或高等教育，合格者可取得相應(yīng)的畢業(yè)證書；其四對已經(jīng)接受過高等教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行更新和擴(kuò)展知識、提高能力的繼續(xù)教育；其五開展法律常識、婦幼衛(wèi)生、老年保健、家庭生活、美術(shù)書法、美容美發(fā)、烹調(diào)營養(yǎng)、花卉栽培等內(nèi)容豐富多彩的社會文化生活教育，為老年人、婦女乃至全體公民文明健康科學(xué)的生活方式的教于發(fā)展我國成人教育的這個視域。

二、我國成人教育發(fā)展的方向應(yīng)該怎樣著眼和求索

1.從所面對的學(xué)生看

成人教育所面對的大部分學(xué)生都是在接受繼續(xù)教育。對于這一部分學(xué)生因為他們已經(jīng)有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會聯(lián)想到自己曾經(jīng)的工作經(jīng)歷。以往的工作習(xí)慣可能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解新的教學(xué)內(nèi)容，同樣也有可能讓學(xué)生形成思維定勢，阻礙學(xué)生對新知識的掌握學(xué)習(xí)。所以，針對這一部分有相當(dāng)工作經(jīng)驗的學(xué)生，成人教育可以作出以下幾點改進(jìn)：

一是在教學(xué)計劃上。對于不同年齡、經(jīng)歷、職業(yè)的成人學(xué)生，要多從學(xué)生的個人特點來設(shè)計教學(xué)計劃。這些學(xué)生普遍有用實踐經(jīng)驗較多，判斷力較強，但記憶力較弱，不能長時間在學(xué)校上課的特點。所以在教學(xué)計劃上要多把理論聯(lián)系實踐，不能忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，也不能脫離實踐教學(xué)。把握住學(xué)生的職業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)意識，確實做到學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所獲。

二是在師生關(guān)系上。因為成人教學(xué)的學(xué)生年齡大多比較成熟，也擁有較多的社會經(jīng)驗，不可避免的也會帶有很多社會習(xí)氣。傳統(tǒng)的師生關(guān)系顯然是不能適應(yīng)成人教育。這就需要在進(jìn)行成人教育時，培養(yǎng)出一個能夠“平等交流、相互尊重”的師生關(guān)系。這樣的師生關(guān)系能夠營造出有助于學(xué)生職業(yè)水平發(fā)展的合適的土壤。傳統(tǒng)的師生關(guān)系，如“教師一言堂”等會引起成人學(xué)生的反感。師生之間應(yīng)該共同探索、討論所學(xué)的知識，彼此之間多交流，相互學(xué)習(xí)，而不是教師擁有絕對的權(quán)威。這樣的師生關(guān)系能夠最大限度的為學(xué)生提供更好的服務(wù)，同時教師也更容易收到學(xué)生的擁戴。

三是在學(xué)生管理上。因為成人教育面對的對象也是成年人，成年人對學(xué)習(xí)有著較強的自覺性。所以傳統(tǒng)的對青少年學(xué)生的管理方法肯定不適用于成年學(xué)生。傳統(tǒng)的管理方法是讓學(xué)生聽話，服從班集體的安排。在面對成人學(xué)生，管理需要作出轉(zhuǎn)變，從“服從”，到“使自發(fā)進(jìn)行”。管理方法要充分體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和信任，重點放在對學(xué)生心理上的管理。能夠及時發(fā)現(xiàn)并消除成人學(xué)生對被管理過程中產(chǎn)生的抵觸情緒，加強學(xué)生對課堂、校園的信任。最終使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信，增強學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.從社會定位上看

一是以開創(chuàng)新時代教育理念來實現(xiàn)成人教育價值定位的社會化。成人教育對于社會的意義實際上是超出教育本身的意義。成人教育展現(xiàn)的是一種社會福利，起到緩解社會矛盾穩(wěn)定社會的作用。所以新時代的成人教育理念應(yīng)該包括社會對成人教育的高度自覺意識。在這樣的教育理念下成人教育才能夠真正體現(xiàn)出教育應(yīng)有的價值。理解成人教育的價值意義更有助于其在社會中發(fā)揮應(yīng)有的作用，產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。

二是以改良內(nèi)部管理體制來實現(xiàn)成人教育組織結(jié)構(gòu)社會化。改良內(nèi)部管理體制需要讓政府和社會參與進(jìn)來，政府起到宏觀調(diào)控作用，社會起發(fā)起參與作用。政府和社會與成人教育組織相結(jié)合，形成社會重視成人教育的局面。也只有這么做，成人教育的基礎(chǔ)才能更扎實、格局更開闊、實現(xiàn)社會效益的最大化。具體的做法應(yīng)依靠政府辦學(xué)為主體，依靠行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位等其他社會各界方面聯(lián)合辦學(xué)。健全成人教育管理體制，不要只依靠政府或者只依靠社會，政府和社會相結(jié)合，改良成人教育的運行機制，并引入公共監(jiān)督系統(tǒng)。這樣組織結(jié)構(gòu)社會化的成人教育才能避免過分行政化造成的損失。

三是以合理安排統(tǒng)籌社會資源來實現(xiàn)教育融資社會化。所謂教育融資即變現(xiàn)為成人教育經(jīng)費的籌措。成人教育除依靠政府的投資外，還應(yīng)汲取多方面的籌資方式。特別在培養(yǎng)成人的生存技能和職業(yè)技能上，政府應(yīng)該在政策上給予照顧，并倡導(dǎo)多方資助成人教學(xué)。同時教育融資也需要一個切實可行的計劃，想要吸引更多的融資渠道，需要平衡融資背后的權(quán)利和義務(wù)，也需要有效實施監(jiān)管和放權(quán)。成人教育融資要達(dá)到投資的積極性，辦學(xué)的自主性，宏觀上又表現(xiàn)為可控。所以想要完成教育融資多元化，只有整合、協(xié)調(diào)好社會資源，在這基礎(chǔ)上成人教育才能得到根本發(fā)展。

四是以合理設(shè)置教學(xué)課程來實現(xiàn)課程配置社會化。成人教育需符合成人發(fā)展的客觀規(guī)律，成人的發(fā)展需要突出個人發(fā)展的特點，課程是為個體服務(wù)的。所以成人教育的課程應(yīng)該內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出多層次、多需求、多序列的特點。我國的普通教育著重學(xué)科的完整性，課程不能體現(xiàn)自身特點，這與成人教育的發(fā)展規(guī)律是不一致的。所以成人教育的內(nèi)容應(yīng)更豐富多樣，更靈活實用，這樣才更能夠適應(yīng)社會的需求。

3.從新技術(shù)對教育發(fā)展的影響上看

新技術(shù)指的就是電子計算機和多媒體設(shè)備在教學(xué)中的普及和應(yīng)用。社會發(fā)展到今天，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一個較高的水平，計算機和多媒體設(shè)備是現(xiàn)代教學(xué)的新技術(shù)。將這些新技術(shù)應(yīng)用到成人教育活動中，對促進(jìn)成人教育的不斷創(chuàng)新有很強的推動作用。主要表現(xiàn)為下面兩個個方面：

一是多媒體教學(xué)手段主要表現(xiàn)為對文本、聲音、圖像、動畫、等信息的強大綜合處理能力和更為廣泛的交互影響。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到成人教育中，能夠改善教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師可以利用多媒體課件，表現(xiàn)出事物發(fā)展的時間順序以及空間結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助到了學(xué)生理解抽象的知識點。應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助成人教育，為成人教育帶來了嶄新的活力，使成人教育得到了很大的進(jìn)展。

二是計算機和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展也增多了成人教育的研究內(nèi)容，為成人教育帶來了很多新機遇、新挑戰(zhàn)。新機遇表現(xiàn)為計算機技術(shù)給成人教育帶來很多新課題，熟練應(yīng)用計算機成為了對成人學(xué)生的基本要求。新挑戰(zhàn)則是對教育工作者而言，只有付出更高的努力才能有效的掌握新技術(shù)，為成人教育的不斷發(fā)展鋪平道路。

[1]劉凱成人教育學(xué)生特點與成因[J]新校園2010（09）

[2]張英杰李文蓮我國成人教育發(fā)展中存在的問題與對策[J]2004（03）

[3]廖仕湖普通高校成人教育突破傳統(tǒng)教育模式的構(gòu)思[J]高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)2004（03）

[4]畢景艷成人教育發(fā)展中核心競爭力的提升[J]上饒師范學(xué)院學(xué)報2007（05）

[5]鄧小英陳匡明新時期我國成人教育的困境和發(fā)展對策[J]職教論壇2009（25）

G724

A

1008-7508（2015）09-0087-02育服務(wù)。

2015-05-11

李蓮芝（1965-），女，吉林市人，吉林市廣播電視大學(xué)講師，研究方向為成人教育和成人學(xué)生管理。