張進軍

（甘肅黑河水電實業(yè)投資有限責任公司 甘肅 張掖 734000）

思想政治工作與馬克思主義學習型政黨體系的構建思路解析

張進軍

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學習型政黨的系列建設構思的最初提出是在十七屆四中全會上，通過將當時知識經濟時代的具體背景同馬克思主義規(guī)律有機融合的基礎上集思廣益的智慧成果，歷經近些年的在黨政機構之間和工作人員內部的不斷推廣與深入，無論是在對學習型政黨相關思想政治工作的內涵的領悟上，還是在馬克思主義思想指導之下學習型政黨的建設進程上都取得的理論層面和實質操作層面的可喜進展。但是距離十八大報告中所要求的“學習型和創(chuàng)新服務型執(zhí)政黨”的具體要求依舊存在很大的提升空間，特別就如何將馬克思主義指導下的學習型政黨同相關思想政治工作有效的結合成為卓有生命力和影響力的體系，是黨和相關組織必須在當下階段和今后很長一段時期所需要著手解決的議題。為此，在十八大所提出的新階段學習服務創(chuàng)新型政黨的具體要求的下尋求保障學習型政黨體系構建的思路問題探討具備很強的現(xiàn)實價值。

構建思路；學習型政黨；思想政治工作

馬克思主義思想指導下的學習型政黨的概念的提出，不僅是在高瞻遠矚地總結歸納黨政和時代發(fā)展趨勢規(guī)律的大環(huán)境背景之下的規(guī)劃長期黨建的磅礴之筆，更是針對黨內的目前的束縛黨內靈活執(zhí)政能力和學習能力的釋放的不良因素所開出的良方。思想政治相關工作的不斷傳承和推廣不僅是馬克思主義思想指導下學習型政黨的核心構成環(huán)節(jié)，而且是促使馬克思主義賦予中國時代發(fā)展特色的具體路徑，同馬克思主義引導下學習型政黨體系的構建初衷不謀而合，為此在十八大繼續(xù)強化和具體化學習型政黨重要性的新時期，將思想政治的相關工作作為核心元素納入馬克思主義指導下的學習型政黨體系之中顯得至關重要和十分迫切[1]。

1　馬克思主義學習型政黨的內涵及其特征

馬克思主義思想指導之下的學習型政黨，不同于傳統(tǒng)意義上的學習型組織，摒棄刻板書本主義和經驗主義的流于形式的學習弊端，強調要通過在黨政組織和相關機構內部形成良好的學習風氣和自覺學習的制度，進而促使機構內部成員能夠從主觀層面上更加認可學習的價值和提升黨組工作成員的知識素養(yǎng)，從根本上提升黨組織的整體創(chuàng)新思辨能力使其順應當下經濟政治環(huán)境對黨建水平的客觀要求，進而將馬克思主義理論的水平同黨內機構組織建設的水平推到另一個高度。

馬克思主義指導下的學習型政黨所具備的特征：①表現(xiàn)在學習型政黨具備的先進系統(tǒng)的知識理論和組織全員的學習觀念[2]。一方面，知識經濟的不斷推陳出新要求黨政機關的理論素養(yǎng)、理論研究和更新要緊跟時代步伐，并且能夠在實際應用的角度指導黨政部門的具體工作，機械的知識理論疊加也已不能滿足黨政組織發(fā)展的實際需求，學習型政黨與生俱來的理論創(chuàng)新能力和思辨自我完善能力是以往各類組織所不具備的。另一方面，學習型政黨強調將學習的風氣和理念貫穿于整個組織之中，使之形成黨政組織的日常行為的必要組成部分，改變傳統(tǒng)機構內部容易產生的刻板的理論學習模式。②學習型組織政黨具有整齊劃一的組織學習目標和完善的學習機制。一方面，體現(xiàn)在馬克思主義指導下的學習型政黨組織成立的目的即是通過對現(xiàn)階段組織內部成員理論和素養(yǎng)構成等元素實施有機的再次整合，以期發(fā)揮對提升黨政部門整體執(zhí)政水平和組織建設的共同愿景。另一方面，在保障學習型黨政組織學習效果方面的機制建設上，通過激勵黨政機構內部成員的理論思想的學習自主性，以及就現(xiàn)有理論水平建設水平開展平級或上下層級的思想交流，構建了相對暢通的思想理論學習的保障和回饋機制，保障馬克思主義學習型政黨可以獲取滿意的學習效果。③馬克思主義指導下的學習型政黨具備良好的社會示范性作用。學習型政黨通過逐步對其組織機構內部的學習氛圍和學習習慣熏陶和營造，通過高效的執(zhí)政行為和解決民生問題的效率，不可避免的會對組織成員的周圍的民眾人群產生良好的示范帶動作用。

2　思想政治工作與馬克思主義學習型政黨體系的構建思路解析

2.1構建思想政治工作與馬克思主義學習型政黨的質量管理系統(tǒng)

馬克思主義指導下的學習型政黨強調通過以提高黨組內部的工作人員的學習能力和綜合政治修為，進而發(fā)揮以點帶面提升民眾綜合素質水平的目標，在本質的核心層面上來說是將以黨政組織的自身完善和現(xiàn)代化建設過程帶動社會全員發(fā)展的組織行為。為此，可以嘗試將質量管理系統(tǒng)作為學習型政黨的體系構建環(huán)節(jié)，檢驗學習型政黨的實效和具體進程。一方面，要遵循對學習型政黨全面質量管理的整體要求，規(guī)劃實施學習型黨政組織內部開展質量管理所必需的程序及相關的人員和質量管理信息回饋資源的配置。并根據(jù)學習型政黨的籌建進程劃分每個階段的學習質量管理重點和具體實施流程，將對學習型政黨的質量監(jiān)管責任落實到具體的工作進程和實施人員，并在執(zhí)行統(tǒng)一的具體過程中適時調整質量監(jiān)測重點[3]。另一方面，要構建學習質量的糾偏質量管理機制，基于對學習型政黨質量管理目標之上，對黨組內部包括相關學習制度是否完善，成員的自主學習型和學習實效等方面實施評估，并依照相關正反的糾偏管理機制對其間產生的問題進行處理，依據(jù)評估的結果切實改進黨組內部的學習方式。

2.2積極營造有助于馬克思主義學習型政黨組織的學習氛圍

優(yōu)越的學習型政黨組織學習氛圍不僅為對學習型政黨體系的構建提供優(yōu)良的組織軟環(huán)境，更在督促黨組成員自主學習方面發(fā)揮潛移默化的影響。一方面，要在學習型政黨組織內部嘗試開展互動式的學習培訓方式，改變由于傳統(tǒng)灌輸填鴨式的培訓方式所帶來的組織成員學習效率低下的情形[4]。另一方面，要積極嘗試集體研討會式的組織學習形式。學習型政黨較之以往的黨政組織最大的優(yōu)點即是更加傾聽人民的呼聲，站在人民群眾的角度和立場思考和解決實際問題，為此，需要發(fā)揮黨組成員思想智慧群策群力的協(xié)同作用。通過在學習型政黨組織內部開展研討會形式的群體學習，無疑會對相關思想理論開展多層面的認知和從更加寬廣的角度尋求解決實際問題的途徑。

2.3完善對思想政治工作與馬克思主義學習型政黨的評估監(jiān)管機制

要依據(jù)學習型政黨的實際構建進程，設置既包括對學習型黨組的長期組織學習規(guī)劃掌控和近期組織學習成果驗收的監(jiān)管制度。并通過設置獨立于學習組織之外的監(jiān)管機構和工作人員就學習型黨組機構的學習組織形式，成員的學習實效等方面進行分別評估和記錄。并可以嘗試通過將相關的評估結果采取公示的方式，讓社會公眾作為第三方的社會監(jiān)管力量更多的參與到對社會型政黨體系的構建監(jiān)督之中。

3　結束語

馬克思主義指導下的學習型政黨的建設理念的提出和實施，不僅在很大程度上完善了現(xiàn)有的黨政機構的組織機構建設的核心布局的合理性，更在提升黨政機構的核心執(zhí)政運行效率和理論綜合素養(yǎng)方面實現(xiàn)了飛躍。而在實際的相關思想政治工作同馬克思主義指導下的學習型黨政體系的具體構建的進程之中，仍舊存在部分需要予以調整和重視的環(huán)節(jié)，如何保障學習型組織體系的架構和實施效果符合十八大的學習服務創(chuàng)新型黨政機關的全新要求不僅契合黨政發(fā)展的核心線，更是兼具極高的實踐和組織推廣意義。

[1]陳成文，秦繼偉.論思想政治工作與馬克思主義學習型政黨建設[J].思想教育研究，2013，9：43～47.

[2]王炳林.學習型黨組織的基本特征和建設路徑[J].毛澤東鄧小平理論研究，2010，3：138～140.

[3]胡洪彬，吳玲玲.近年來學習型政黨研究回顧與前瞻[J].當代社科視野，2010，6：21～24.

[4]藍燕.以科學的制度保障學習型政黨建設[J].鄂州大學學報，2014，8：121～124.

D261.1

A

1673-0038（2015）36-0252-02

2015-8-21

張進軍（1972-），男，助理工程師，本科，畢業(yè)于蘭州大學，主要從事企業(yè)管理工作。