陳梅琴

(紹興市柯橋區(qū)職教中心 紡織專業(yè)部，浙江 紹興 312000)

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淺談提高中職課堂教學效果的策略

陳梅琴

(紹興市柯橋區(qū)職教中心 紡織專業(yè)部，浙江 紹興 312000)

針對當前中職針織專業(yè)課堂教學效果不太理想的情況，以“針織面料與分析”課程為例，教師可以采用與實際生活相結(jié)合的體驗式教學方法，運用現(xiàn)代信息技術展示理論與實踐，豐富教學手段，將課堂設在車間，培養(yǎng)“雙師型”教師等措施，活躍課堂教學氣氛，提高課堂教學效果。

中職教育；針織面料與分析；課堂教學

近年來，紡織企業(yè)的員工流失使企業(yè)老板十分頭痛，不少老板感慨道：“企業(yè)訂單少了并不可怕，沒員工干活才可怕!”所以，目前“用工荒”問題成為本土紡織業(yè)要解決的“頭等大事”?？梢詮膬蓚€方面來解決企業(yè)用工問題，一方面企業(yè)通過提高員工待遇來吸引勞動力，另一方面要培養(yǎng)一大批專業(yè)技術過硬的紡織技術人員。而培養(yǎng)紡織專業(yè)人才正是我中心(紹興市柯橋區(qū)職教中心)的重要任務。但是，中職教育的生源錄取分數(shù)低，部分學生的學習目標不明確，缺乏學習主動性；學生普遍反映紡織專業(yè)理論較多，教學內(nèi)容陳舊滯后，技能訓練時間短，初級工證書含金量低，不能滿足紡織企業(yè)需求。因此，提升中職針織專業(yè)的教學質(zhì)量迫在眉睫。本文以中職“針織面料與分析”課程為例，淺談提高課堂教學質(zhì)量的策略。

一、 與實際生活相結(jié)合，運用體驗式教學方法

教師可以通過與實際生活相結(jié)合的例子，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。例如，針織物與機織物的區(qū)別是一個比較抽象的概念，為了講清這個問題，可以在上課時邀請兩名學生，一名穿毛衣，一名穿風衣，在電風扇底下吹，然后讓他們談談自己的身體感覺。穿風衣的學生說比較舒適，而穿毛衣的學生說比較透風。教師馬上引導學生觀察這兩件衣服的面料，風衣的面料為機織物，毛衣的面料為針織物。因為機織面料經(jīng)緯紗交織比較緊密，孔隙較??；而針織面料紗線彎曲線圈相互串套的結(jié)構(gòu)松散，孔隙較大，所以兩名學生會有不同的感受。還可以從舊T恤、秋褲、毛衣袖口分別剪下布樣，由學生分組觀察、分析、討論各面料的性能特點。單雙面、正反面、線圈結(jié)構(gòu)等都在學生的觀察分析中得出結(jié)論，織物的強力、彈性、延伸性等性能也都在學生對各種面料的拉拉扯扯中得到真實的感受和答案。這種與實際生活相結(jié)合的體驗式教學方法，可以讓學生輕松獲得知識，教學效果良好，也是灌輸式講授所不能企及的。

二、 運用現(xiàn)代信息技術展示理論與實踐

“針織面料與分析”屬于針織專業(yè)的基礎性專業(yè)核心課程，有些知識比較抽象，而中職學生的理解分析能力較弱，一些講授的理論知識他們無法很好地接受和理解。因此，教師應靈活運用現(xiàn)代信息技術進行教學，活躍課堂氣氛，豐富教學手段。在針織面料的編織工藝中有很多涉及針織機械機件的復雜運動，比較難懂。而且針織機械中的機件都比較小，也十分精密，為了安全生產(chǎn)和提高織物質(zhì)量，機件往往被封閉在機器外殼中，學生在生產(chǎn)現(xiàn)場無法直接看清楚它們是如何運動的。例如舌針、導紗器、沉降片和三角，通過制作三維立體的機件運動動畫演示，便可以充分展示它們之間的運動關系及工作原理；又如針織物線圈的相互串套關系，可以利用制作微課的形式，使學生在反復觀看中搞清其串套關系。面料分析的步驟也可以通過手把手的教，再結(jié)合微課播放相應步驟的方式強化學生的實操學習。

利用現(xiàn)代信息技術進行教學，使抽象的理論知識變得具體化，也使操作的步驟和細節(jié)要求在學生心里得到強化。

三、 將課堂設在車間

加強校企合作，將課堂設在車間，對學生進行實訓，可以達到非常好的教學效果，但是不少針織企業(yè)不愿意成為學校的實訓基地。因此，政府應鼓勵企業(yè)接受學生的實習實訓和教師培訓，以確保針織專業(yè)課有現(xiàn)場教學基地，保證學生有實踐場所。另外，學校也可建立針織制作室，利用手搖橫機制作針織面料，使學生實實在在地感受各種面料的編織工藝和特點。還可以通過制作圍巾、手套、帽子、口袋等小飾品來激發(fā)學生的制作和創(chuàng)造興趣。

四、 培養(yǎng)“雙師型”教師

“沒有學不會的學生，只有教不好的老師。”培養(yǎng)一批技術過硬的“雙師型”教師，既解決了工廠師傅不會上課的問題，又解決了專業(yè)課教師不熟悉企業(yè)生產(chǎn)的矛盾。專業(yè)課教師應積極接受前沿專業(yè)知識的培訓，積累企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，為更好地進行教學組織和準備及實踐課程指導做足功課。

五、 結(jié)語

針織行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，專業(yè)技術人才需求旺盛。針對當前中職針織專業(yè)課堂教學效果不太理想的情況，教師可以通過與實際生活相結(jié)合的體驗式教學方法，運用現(xiàn)代信息技術進行教學，將課堂設在車間，培養(yǎng)“雙師型”教師等措施，活躍課堂教學氣氛，提高課堂教學質(zhì)量，最終使學生學到真正的知識和技能。

新書介紹

書名： 《蜀繡》

作者： 朱利容 定價： 49.00元 書號： 9787566907745 開本： 16開

簡介： 紡織服裝高等教育“十二五”部委級規(guī)劃教材。

該書從蜀繡的起源開始，概述了蜀繡圖案的歷史和發(fā)展，介紹了蜀繡手工刺繡材料、工具及使用方法，介紹了當代蜀繡大師及其代表作品。重點闡述了蜀繡手工刺繡制作技藝，常用針法技藝、繡法技藝，并對蜀繡圖案的創(chuàng)新設計和繪制作了詳細的講解和示范，同時也闡述了蜀繡刺繡在絲綢高級定制服裝設計中的運用和創(chuàng)新。

該書內(nèi)容豐富、翔實，圖片資料新穎，可作為學習蜀繡技藝和蜀繡圖案設計、制作的專門技藝人員的教材，是頗有價值的培訓教材和參考書。

[資料來源:東華大學出版社,2015-09-23]

陳梅琴(1985—)，女，浙江衢州人，碩士，研究方向為中職針織專業(yè)教學。E-mail:110009947@qq.com

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2095-3860(2015)05-0387-02