天津城建大學(xué)課題組

教育與教學(xué)研究

基于協(xié)同創(chuàng)新模式的高校人才管理機(jī)制研究
——以天津綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心為例

天津城建大學(xué)課題組

協(xié)同創(chuàng)新模式下的高校人才管理問(wèn)題已成為高校人才建設(shè)的重要問(wèn)題．以天津綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心為例，通過(guò)闡述協(xié)同創(chuàng)新模式下高校人才管理機(jī)制創(chuàng)新的必要性，結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新模式，分析高校人才管理機(jī)制的現(xiàn)狀與不足，基于協(xié)同創(chuàng)新模式設(shè)計(jì)高校人才管理機(jī)制，提出對(duì)策建議.

協(xié)同創(chuàng)新；高校教育發(fā)展；人才管理

“協(xié)同創(chuàng)新”是新時(shí)期國(guó)內(nèi)高校重要的辦學(xué)理念和辦學(xué)戰(zhàn)略．大力推進(jìn)“協(xié)同創(chuàng)新”有助于全面實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等多元辦學(xué)職能．基于協(xié)同創(chuàng)新模式的高校人才管理機(jī)制本質(zhì)上是一種人才管理創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)通過(guò)體制機(jī)制的創(chuàng)新及有效運(yùn)行，對(duì)各創(chuàng)新主體的互補(bǔ)性資源進(jìn)行優(yōu)化整合和高效配置，促進(jìn)創(chuàng)新要素的有機(jī)融合和良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)人才資源共享和集聚，提高創(chuàng)新效率[1].“人才資源是高校第一資源”[2]，只有積極拓展人才管理體制機(jī)制創(chuàng)新，增進(jìn)人才管理的廣度和深度，才能在激烈的高校人才競(jìng)爭(zhēng)中占得優(yōu)勢(shì)和先機(jī)．然而，在人才管理機(jī)制中存在著管理理念與協(xié)同創(chuàng)新不匹配[3]、選才機(jī)制不完備[4]、考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全[5]、協(xié)調(diào)溝通機(jī)制不完善等問(wèn)題．本文以天津綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心為例，通過(guò)闡述協(xié)同創(chuàng)新模式下高校人才管理機(jī)制創(chuàng)新的必要性，以及高校人才管理機(jī)制的現(xiàn)狀與不足，基于協(xié)同創(chuàng)新模式設(shè)計(jì)高校人才管理機(jī)制和提出對(duì)策建議，提升協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)高校人才建設(shè)的科學(xué)性、效率性和持續(xù)性.

1 協(xié)同創(chuàng)新模式下高校人才管理機(jī)制創(chuàng)新的必要性

1.1 完善和創(chuàng)新高校人才管理體制機(jī)制的必然要求

高校人才管理機(jī)制的創(chuàng)新有利于形成協(xié)同創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制，為高校人才創(chuàng)新管理提供良好的氛圍．為此，需要結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)與任務(wù)要求，通過(guò)人才管理機(jī)制的創(chuàng)新，系統(tǒng)設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新的高校人才管理制度體系；面向協(xié)同創(chuàng)新模式，建立人才組織創(chuàng)新、人才協(xié)同管理、人才資源整合與人才利益激勵(lì)等制度體系[6]；組建結(jié)構(gòu)合理、職責(zé)明確的人才隊(duì)伍，制定整體人才計(jì)劃實(shí)施路線；吸納并整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才資源，形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的協(xié)同創(chuàng)新體.

1.2 深度優(yōu)化和開(kāi)發(fā)高校人才資源的重要途徑

基于協(xié)同創(chuàng)新模式下的高校人才管理機(jī)制創(chuàng)新，能夠更好地結(jié)合科研院所和企業(yè)的個(gè)性化需求，促進(jìn)定向的人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)自主創(chuàng)新需求的無(wú)縫對(duì)接，既滿足高校對(duì)高素質(zhì)人才的方向性需求，又實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的有的放矢．同時(shí)，企業(yè)和科研院所的管理人員、技術(shù)骨干也受聘到高校，從事教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，建立協(xié)同人才培養(yǎng)體系，使教師真正置身于教學(xué)與科研融合、理論與實(shí)踐結(jié)合的氛圍中，對(duì)于深度優(yōu)化和開(kāi)發(fā)高校人才資源具有事半功倍的效果.

1.3 釋放高校人才管理活力的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)

一方面，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新，可以倒逼高校在吸引和選拔人才機(jī)制方面實(shí)施創(chuàng)新，破除人才發(fā)展中排資論輩、唯學(xué)歷、唯背景的滯后的人才建設(shè)觀念，建立和完善貼近創(chuàng)新需求和符合人才發(fā)展訴求的選人、用人、育人機(jī)制；另一方面，協(xié)同創(chuàng)新管理模式為高校人事制度改革提供了契機(jī)，有利于打破干部和人才能上不能下、能進(jìn)不能出的舊體制，為釋放高校人才管理活力提供制度支撐.

1.4 提升高校人才管理水平的重要保證

高校作為科技人才資源最聚集的創(chuàng)新主體，不僅要積極探索創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制，不斷提升人才隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，更需要深化多方協(xié)同合作機(jī)制，堅(jiān)持“求大同存小異”，積極打造一批“學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，科研能力突出，服務(wù)意識(shí)超前，具有協(xié)同合作精神”的協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)．因此，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式可以促進(jìn)高校以協(xié)同創(chuàng)新人才建設(shè)為導(dǎo)向，集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，建立和完善服務(wù)于協(xié)同創(chuàng)新的人才制度建設(shè)體系，大力提高人才管理水平，為實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研用合作共建提供人才資源保證.

2 協(xié)同創(chuàng)新模式下高校人才管理機(jī)制的現(xiàn)狀與問(wèn)題

2.1 管理理念與協(xié)同創(chuàng)新不匹配

高校人才管理的頂層設(shè)計(jì)理念與協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展理念、目標(biāo)融合度不高．高校人才管理的頂層設(shè)計(jì)是面向高校全局發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃，可概括為建構(gòu)架、組團(tuán)隊(duì)、定機(jī)制三部分．就目前而言，高校人才管理原有的頂層設(shè)計(jì)并未將協(xié)同創(chuàng)新納入其中，只是在固有模式下進(jìn)行發(fā)展，未發(fā)揮高校人才的最大效用；高校的人才管理在管理理念上還帶有濃重的傳統(tǒng)體制色彩，人才等級(jí)觀念嚴(yán)重，“以人為本”的管理理念認(rèn)識(shí)不到位[2]，管理過(guò)程中偏重于強(qiáng)調(diào)事，而忽視人的需求與感受；在人才管理的具體工作中，人浮于事、墨守成規(guī)的現(xiàn)象普遍存在，缺乏前瞻性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性；高校的人員調(diào)配統(tǒng)一，人員淘汰機(jī)制未市場(chǎng)化[3]，致使高校教師忽視了崗位意識(shí)，不利于高校與企業(yè)、社會(huì)的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)，而且對(duì)于高層次人才的引進(jìn)不夠重視，引入機(jī)制存在缺陷，影響了高校協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)展.

2.2 選才機(jī)制不完備

選才是高校人才管理的“入口”．結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新，目前高層次人才的選才機(jī)制和管理體系尚待進(jìn)一步創(chuàng)新和完善，突出表現(xiàn)在：高校在選才機(jī)制方面存在與協(xié)同創(chuàng)新結(jié)合程度不夠，人才選聘定位不清晰，選才流程有待規(guī)范；圍繞協(xié)同創(chuàng)新開(kāi)展有針對(duì)性的人才選拔活動(dòng)不充分，未考慮本校自身特色和需求，對(duì)人才盲目引進(jìn)和忽視全方位考察，導(dǎo)致高校師資配置結(jié)構(gòu)不合理，人才缺乏與人才浪費(fèi)現(xiàn)象共存．因此，高校作為協(xié)同創(chuàng)新的重要參與方，在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中涉及到多學(xué)科、多領(lǐng)域的人才，而其各有所長(zhǎng)以及能力和科研素質(zhì)突出的人才亟需通過(guò)科學(xué)的選聘流程，選撥到協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)上來(lái)．這就要求高校的人才選撥和聘用管理應(yīng)該在人才規(guī)格和定位、選才標(biāo)準(zhǔn)、與協(xié)同創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向緊密契合等方面開(kāi)展人才選用機(jī)制的創(chuàng)新和完善[4].

2.3 人才考評(píng)機(jī)制不健全

結(jié)合高校協(xié)同創(chuàng)新，人才的考評(píng)機(jī)制還有待完善．高校在考核過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)工作量、論文數(shù)量等量化指標(biāo)，忽視了科技創(chuàng)新導(dǎo)向下的內(nèi)涵建設(shè)指標(biāo)；過(guò)于注重考核的最終結(jié)果，忽視了其創(chuàng)新工作過(guò)程；考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，融入?yún)f(xié)同科技創(chuàng)新要素不夠，無(wú)法有效衡量每個(gè)教師在協(xié)同創(chuàng)新中的科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)效率和能力水平，使得教師趨向于短期效應(yīng)[7]．因此，基于高校的發(fā)展目標(biāo)和協(xié)同創(chuàng)新任務(wù)，高校人才考評(píng)體系需要融入?yún)f(xié)同創(chuàng)新要素，在制定的績(jī)效考核總體框架下，建構(gòu)包含協(xié)同創(chuàng)新要素和內(nèi)容的人才考評(píng)機(jī)制，尤其是對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)軍人才進(jìn)行專項(xiàng)考評(píng)，依據(jù)考評(píng)結(jié)果，為后續(xù)的協(xié)同創(chuàng)新人才管理和激勵(lì)提供有力依據(jù).

2.4 協(xié)調(diào)溝通機(jī)制不完善

在協(xié)同創(chuàng)新中，高校與相關(guān)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的人才管理需要建立和完善協(xié)調(diào)溝通機(jī)制．從高校內(nèi)部來(lái)看，圍繞協(xié)同創(chuàng)新，由于高校人才建設(shè)管理涉及多學(xué)科多專業(yè)的人才整合，協(xié)調(diào)溝通的渠道出現(xiàn)阻塞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了人才管理協(xié)調(diào)溝通的及時(shí)性和有效性，大大降低了高校人才管理的協(xié)調(diào)溝通效率與效果；從高校與協(xié)同機(jī)構(gòu)來(lái)看，不同的協(xié)同單位人才管理體系差異明顯，如何在差異化人才管理體系中實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接是高校人才管理的重要任務(wù)，其中，在協(xié)調(diào)溝通過(guò)程中，最關(guān)鍵的是缺少必要的協(xié)調(diào)溝通平臺(tái)和溝通機(jī)制．相比新的協(xié)同創(chuàng)新管理模式，高校現(xiàn)有人才管理機(jī)制中的協(xié)調(diào)溝通機(jī)制尚不健全，缺少與協(xié)同機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)溝通的機(jī)制，松散程度高，隨機(jī)成分明顯，沒(méi)有建立規(guī)范長(zhǎng)效化的溝通機(jī)制，成員單位被動(dòng)性溝通較強(qiáng)，溝通平臺(tái)的缺失和渠道梗阻，使得高校人才和協(xié)同成員人才對(duì)接效率低下[6]．結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新的大背景，高校人才管理需要建立完善協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，使協(xié)調(diào)溝通對(duì)接有效，溝通效率提升，在溝通中實(shí)現(xiàn)人才集聚和科技創(chuàng)新.

3 天津綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心人才管理機(jī)制解讀

為落實(shí)天津市“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，促進(jìn)高校與企業(yè)在天津綠色建筑領(lǐng)域開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研深度合作，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享．天津城建大學(xué)利用自身在綠色建筑領(lǐng)域?qū)W科優(yōu)勢(shì)和科研實(shí)力，由天津城建大學(xué)牽頭，與天津市建筑設(shè)計(jì)院、天津住宅建設(shè)發(fā)展集團(tuán)有限公司、天津市建設(shè)工程技術(shù)研究所、天津生態(tài)城綠色建筑研究院有限公司共同組建的“天津綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心”于2014年12月正式掛牌成立．中心建立以原始創(chuàng)新和解決國(guó)家、地方重大需求問(wèn)題為目標(biāo)，以優(yōu)化校企交叉融合為導(dǎo)向的崗位設(shè)置模式，按照科學(xué)設(shè)崗、全球招聘、擇優(yōu)聘用的原則，由中心進(jìn)行聘用．實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制.

在中心人才管理運(yùn)行機(jī)制上，主要內(nèi)容如下．

(1)完善人才引進(jìn)機(jī)制．針對(duì)協(xié)同創(chuàng)新中心人員來(lái)源多樣、成員復(fù)雜、流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，全部實(shí)行崗位聘用制．根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心任務(wù)的需要，同時(shí)為避免盲目引進(jìn)人才，結(jié)合自身戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，制定高層次創(chuàng)新型人才引進(jìn)的遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，建立可持續(xù)的人才引進(jìn)機(jī)制．另外，通過(guò)與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)合引進(jìn)高層次人才和領(lǐng)軍人才的方式，不僅能夠快速形成人才合力以推動(dòng)科技創(chuàng)新，而且更有助于高校與業(yè)界保持產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的常態(tài)化.

(2)優(yōu)化管理機(jī)制．高效的人事管理機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新中心穩(wěn)步運(yùn)行的基礎(chǔ)保障．中心基于“以人為本”的理念，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新管理，對(duì)一些新興或交叉學(xué)科研究領(lǐng)域的高層次人才給予其相應(yīng)編制、特殊待遇．通過(guò)建立人員動(dòng)態(tài)管理和退出機(jī)制，所聘人員聘期結(jié)束后，考核合格的可續(xù)聘，不續(xù)聘的可回原單位、原崗位工作[4]．優(yōu)化的人才管理機(jī)制結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)與任務(wù)的要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人事人才管理辦法，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供良好的科研氛圍.

(3)協(xié)調(diào)利益機(jī)制．利益分配的結(jié)果是否公平合理，是否能夠使參與協(xié)同的各方均滿意是影響協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)效發(fā)展的基礎(chǔ)性因素．因此，在開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新之前，各方主體簽訂合作協(xié)議，明確各方的責(zé)任和義務(wù)，確定各方利益分配原則．本中心以“平等、貢獻(xiàn)、利益與風(fēng)險(xiǎn)相一致”為基本原則，根據(jù)各方主體在協(xié)同創(chuàng)新不同階段所做出的努力不同，給予相應(yīng)的利益.

(4)構(gòu)建協(xié)同激勵(lì)機(jī)制．中心制定了《綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，建立以績(jī)效為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)采用現(xiàn)金、實(shí)物、資源配置等多種形式，以滿足科技創(chuàng)新人員的不同需求；當(dāng)暫未取得顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，中心也會(huì)充分考慮各創(chuàng)新主體及科技人員已付出的艱辛勞動(dòng)和貢獻(xiàn)．

(5)注重考核評(píng)價(jià)機(jī)制．創(chuàng)新協(xié)同中心通過(guò)協(xié)調(diào)各方主體，根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心的目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，既堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又兼顧任務(wù)的差異性，不僅注重科研產(chǎn)出成果數(shù)量和級(jí)別，更注重對(duì)其研究成果創(chuàng)新性與貢獻(xiàn)力的考察；對(duì)不同類型的研究項(xiàng)目，制定具體細(xì)化的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)基礎(chǔ)性研究，注重其理論價(jià)值；而對(duì)解決重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和技術(shù)攻關(guān)的研究項(xiàng)目，則側(cè)重其經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等方面的考核．各主體及各機(jī)制在協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)的運(yùn)作見(jiàn)圖1.

圖1 天津綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心管理機(jī)制

4 協(xié)同創(chuàng)新模式下推進(jìn)高校人才管理機(jī)制創(chuàng)新的對(duì)策建議

4.1 更新人才管理理念

高校人才管理機(jī)制創(chuàng)新需要更新人才建設(shè)理念，完善其頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新理念與人才建設(shè)理念的融合．在頂層設(shè)計(jì)最初階段，應(yīng)該注入?yún)f(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展理念，在考慮學(xué)校人才建設(shè)自身特色和優(yōu)勢(shì)的前提下，緊密結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的理念、目標(biāo)導(dǎo)向和任務(wù)，樹(shù)立協(xié)同創(chuàng)新模式下的人才建設(shè)理念，這種理念需要細(xì)致梳理協(xié)同創(chuàng)新理念和人才建設(shè)理念的矛盾點(diǎn)、沖突點(diǎn)．在學(xué)校整體人才建設(shè)戰(zhàn)略框架下，必須融入?yún)f(xié)同創(chuàng)新人才建設(shè)理念和要求，樹(shù)立國(guó)際化、一流化、市場(chǎng)化、集約化等人才建設(shè)管理理念[8]，促成人才改革與國(guó)際接軌、與重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求接軌，打造各層次高水平人才，形成人才集聚和集約利用.

4.2 選用培育創(chuàng)新人才

在協(xié)同創(chuàng)新模式下，創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新性人才團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵．要以高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新型教師人才的選用和留用，注重培育創(chuàng)新型人才．只要其業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力突出，社會(huì)貢獻(xiàn)較顯著，均應(yīng)囊括到高校人才的界定范圍內(nèi)．制定具有操作性、針對(duì)性的創(chuàng)新型人才界定標(biāo)準(zhǔn)，采取激勵(lì)措施，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)不同領(lǐng)域和類型的創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新積極性，針對(duì)領(lǐng)軍型創(chuàng)新人才開(kāi)設(shè)綠色選才通道，組建協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和持續(xù)培育創(chuàng)新型人才[9]．當(dāng)前，重點(diǎn)抓好協(xié)同創(chuàng)新中心的人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)和領(lǐng)軍人才建設(shè)，需要在多學(xué)科交叉領(lǐng)域和國(guó)內(nèi)外前沿領(lǐng)域，以協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)任務(wù)為目標(biāo)，建設(shè)便捷、高效、激勵(lì)的創(chuàng)新型人才選才體系，以領(lǐng)軍人才為核心搭建創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，完善人才團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、考評(píng)管理機(jī)制.

4.3 健全考核評(píng)價(jià)體系

高?，F(xiàn)有的人才考核評(píng)價(jià)方式方法顯得過(guò)于模式化．因此，要完善高校人才考核評(píng)價(jià)方法，使得高校人才的考核評(píng)價(jià)方式方法多樣化、靈活化，最終形成以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為向?qū)У脑u(píng)價(jià)機(jī)制；注重原始創(chuàng)新和解決國(guó)家重大需求的實(shí)效，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制和退出機(jī)制[10]．對(duì)于高校高層次創(chuàng)造性人才，應(yīng)以創(chuàng)新為導(dǎo)向，在堅(jiān)持品德、知識(shí)、能力、業(yè)績(jī)等要素構(gòu)成的評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上，更注重對(duì)其研究成果創(chuàng)新性與貢獻(xiàn)力的考察，以及是否解決重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和技術(shù)攻關(guān)難題，側(cè)重對(duì)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等方面的考核.

4.4 完善協(xié)調(diào)溝通平臺(tái)

為更好地促進(jìn)高校人才管理機(jī)制的完善創(chuàng)新，需要在內(nèi)外部構(gòu)建高校人才管理的協(xié)調(diào)溝通平臺(tái)．結(jié)合高校實(shí)際情況，借鑒其他高校或企業(yè)相關(guān)協(xié)調(diào)溝通平臺(tái)搭建的成功經(jīng)驗(yàn)，一是構(gòu)建高校的人才管理協(xié)調(diào)溝通平臺(tái)．高校在進(jìn)行人才管理時(shí)，應(yīng)加快建立協(xié)調(diào)溝通反饋機(jī)制，促進(jìn)協(xié)調(diào)溝通機(jī)制的完善．二是建立各協(xié)同創(chuàng)新成員單位和高校人才對(duì)接的協(xié)調(diào)溝通平臺(tái)[11]．通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)的互動(dòng)和整合，更好地服務(wù)于高校內(nèi)部不同學(xué)科專業(yè)人才集聚、對(duì)接和溝通，尤其是將高校嵌入到整個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心之下，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人才和協(xié)同創(chuàng)新單位人才之間的交流溝通，促進(jìn)人才互動(dòng)，也為產(chǎn)學(xué)研用深度合作機(jī)制建立奠定了人才流通基礎(chǔ)，為更好的人才溝通和交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

(該文為2014年度天津市人才工作重點(diǎn)調(diào)研課題(201404)“基于協(xié)同創(chuàng)新模式的高校人才管理機(jī)制研究——以天津綠色建筑協(xié)同創(chuàng)新中心為例”階段性研究成果)

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Research of Talents Management Mechanism of Universities Based on Collaborative Innovation Model：the Case of Tianjin Green Building Collaborative Innovation Center

Task Group of Tianjin Chengjian University

Talents management mechanism of universities of the collaborative innovation model has become an important problem in talents cultivation in institutions of higher education. This study takes Tianjin Green Building Collaborative Innovation Center as a case study，exploring the necessity of talents management mechanism of universities of the collaborative innovation model，considering with the current situation and problems of college talents management mechanism under the background of collaborative innovation model，make a design and suggestion for the collaborative innovation model.

collaborative innovation；development of higher education；talents management

G645；C961

A

2095-719X(2015)02-0149-04