趙玉蓮

一、優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)需要注意的方面很多，針對高三復(fù)習(xí)中存在的問題，應(yīng)注意以下幾方面：

1.突出主體性。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，是新課改倡導(dǎo)的理念，如何將這一理念落實(shí)到高三復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中？實(shí)踐證明：采用“先練后講，先思后講，合作探究”的教學(xué)方法，可最大限度地減少教師的講解時間，增加學(xué)生動腦、動手、動口的活動機(jī)會。具體操作如下：課前發(fā)放講義，讓學(xué)生獨(dú)立思考解答，教師批閱后針對做錯的題目，學(xué)生自查錯誤原因，然后讓學(xué)生說出思路或教師點(diǎn)撥后學(xué)生自己解答。對其他題目可揭示選題目的，提煉規(guī)律要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

2.注重簡潔性。復(fù)習(xí)期間所選用的題目往往具有一定的難度，綜合性強(qiáng)，解題方法多樣。教師的課堂教學(xué)繁雜不僅不能滿足正常的教學(xué)容量，而且搞昏了學(xué)生頭腦，因此要追求簡潔的意識。一是追求解法的簡潔。對繁復(fù)的解法要注意轉(zhuǎn)換思維角度，尋找簡潔解法。二是追求講解的簡潔。要抓住學(xué)生的易錯處和解題思路的突破口進(jìn)行講解，切忌面面俱到。三是追求提煉的簡潔。提煉內(nèi)容忌拖沓冗長，要抓住要點(diǎn)，抓住本質(zhì)。為達(dá)到上述目的，要發(fā)揮集體的智慧，搞好集體備課，通過合作交流的方式才會行之有效。

3.狠抓規(guī)律性。突出解題規(guī)律的教學(xué)，是提高學(xué)生解題能力的有力措施。要用規(guī)律引出思路方法，用規(guī)律闡明思路方法產(chǎn)生的原因，避免僅進(jìn)行知識的總結(jié)。

二、科學(xué)進(jìn)行練習(xí)

1.練習(xí)的類型。練習(xí)可分為專題練習(xí)、綜合練習(xí)、反饋練習(xí)和基礎(chǔ)練習(xí)四種類型。專題練習(xí)的范圍是專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容;綜合練習(xí)的范圍是高考的全部內(nèi)容;反饋練習(xí)是針對學(xué)生某次練習(xí)或一周內(nèi)學(xué)生練習(xí)中存在的問題而設(shè)計的練習(xí);基礎(chǔ)練習(xí)是為了和遺忘做斗爭而安排的，往往是選擇填空題，或較易解答題的專項訓(xùn)練。另外綜合和基礎(chǔ)練習(xí)的編擬要注意練習(xí)間的關(guān)系，做到練習(xí)內(nèi)容的系列化。可將每次練習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本方法進(jìn)行列表統(tǒng)計，做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練，次要內(nèi)容周期練。

2.練習(xí)的安排。不同的練習(xí)安排會產(chǎn)生不同的練習(xí)效果。要注重練習(xí)安排的練習(xí)性，做到類型交叉，長短交叉;既要突出重點(diǎn)，又要避免遺忘;安排幾次基礎(chǔ)練習(xí)、專項練習(xí)、反饋練習(xí)后進(jìn)行一次綜合練習(xí)。否則學(xué)生會越練越差，越練越厭。

3.練習(xí)的講評。練習(xí)的講評除了要突出主體性，注重簡潔性，狠抓規(guī)律性外，還要注意以下兩點(diǎn)：一是注重編擬變式練習(xí)題，即根據(jù)學(xué)生易解錯的和不會解的題目編擬相應(yīng)變式題。通過訓(xùn)練讓學(xué)生克服易錯點(diǎn)，掌握解題規(guī)律。二是限制講評時間，講評時間過長會影響復(fù)習(xí)進(jìn)度。講評后適當(dāng)給時間讓學(xué)生自主整理。防止練習(xí)偏難，講評抓不住要點(diǎn)。

三、重視教學(xué)定位

1.重視教的定位。高考復(fù)習(xí)中，不少教師定位過高，選題過難，學(xué)生難以接受，復(fù)習(xí)效率低下。因此要十分注意教學(xué)的恰當(dāng)定位。一要關(guān)注高考的實(shí)際，高考的80%是中低檔題目，基礎(chǔ)不可忽視。二要關(guān)注階段的實(shí)際，一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)，二輪復(fù)習(xí)才見效。三要關(guān)注學(xué)生實(shí)際，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況合理確定中檔題和難題的比例。重點(diǎn)班可提高難題的比例，普通班可提高中檔題的比例。

2.重視學(xué)的定位。學(xué)習(xí)的成功不僅要橫比更要縱比，和自己的過去比有進(jìn)步就是成功。因此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)定位的指導(dǎo)?；A(chǔ)好的可多做點(diǎn)難題，基礎(chǔ)差的可放棄難題。教師布置作業(yè)可分層要求，不同學(xué)生完成不同的作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行考試，基礎(chǔ)差的學(xué)生要敢于舍棄難題，把主要時間精力放在解答中低檔試題上。否則會出現(xiàn)難題做不出，中低檔題做不好的現(xiàn)象。

3.重視反思整理。一輪復(fù)習(xí)期間學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)了很多內(nèi)容，做了大量的習(xí)題，多做一題和少做一題對學(xué)生水平的提升是不會產(chǎn)生多大影響的。因此，不僅要重視練習(xí)的質(zhì)量，更要重視學(xué)生的反思整理。因為學(xué)生的反思整理有利于提升學(xué)生的思維層次，有助于學(xué)生抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。每天至少留給學(xué)生二十分鐘反思整理的時間，每周至少留給一小時左右反思整理的時間。對整理的內(nèi)容可進(jìn)行收閱和展示，以督促學(xué)生整理的落實(shí)和整理水平的提高。