梁潔榮

【摘 要】后進(jìn)生的思想問題一直是令我們老師感到頭痛的問題，做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作是每位教師義不容辭的責(zé)任。教師應(yīng)采取靈活多樣的教育措施，做好后進(jìn)生的思想工作，轉(zhuǎn)化他們的思想觀念，尋找鑰匙去打開他們的心靈之鎖。本文就作者自己的后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生思想 ? ? 轉(zhuǎn)化 ? ? 教育

后進(jìn)生是指那些暫時學(xué)習(xí)能力比較差、課堂上表現(xiàn)積極性不夠、對教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付、不重視考試、競爭意識比較薄弱、思想品德素質(zhì)比較落后、學(xué)習(xí)成績還需提高的學(xué)生。雖然他們在班集體中所占的比例不多，但沒有做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，就會影響整個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些學(xué)生不但是班主任、任課教師所要促進(jìn)提高的對象，也是家庭中所做思想工作的一個研究主體成員。能否做好后進(jìn)生的工作，不但關(guān)系著一個學(xué)生的前途和未來命運(yùn)，還關(guān)系到一個家庭的幸福、一個班集體的榮辱和社會風(fēng)氣。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想，讓他們能健康成長？下面，我想就自己的教學(xué)體驗來探討這個問題。

記得我班有個學(xué)生叫張某，個子不高，他不是上課不專心聽講，就是搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)，作業(yè)不做，基礎(chǔ)又差，對學(xué)習(xí)毫無興趣，時常打架鬧事，跟家長和老師對抗，做什么事情都斤斤計較，是典型的問題學(xué)生。針對這種情況，我多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭做對社會有用的人。開始一段時間收效甚微，學(xué)生逆反心理強(qiáng)，很難溝通，即使有時承認(rèn)錯誤，行動上還是不改，給人感覺“朽木不可雕”。但無論這位同學(xué)犯什么錯我都沒有放棄他，以足夠的耐心和愛心進(jìn)行教育引導(dǎo)，采取針對性措施，先讓他認(rèn)識自己的錯誤，端正思想，弄清問題原因。通過溝通得知，這位學(xué)生是因父母不合，又長期在外工作，得不到家庭關(guān)心和照管，經(jīng)常上網(wǎng)，結(jié)交了一些不良的社會青年。知道這種情況后，我又多次找他談話，講清錯誤帶來的危害，要求他樹立奮斗目標(biāo)，克服生活和學(xué)習(xí)中的困難。在學(xué)習(xí)、生活上給予他足夠的關(guān)心，讓他感受到老師是關(guān)心他的。經(jīng)過長期幫助教育之后，這位同學(xué)有什么事經(jīng)常能告訴我，做錯了事還能主動向老師認(rèn)錯。后來我還發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對體育很感興趣，而且有一定天賦，在學(xué)校舉行的各種體育比賽中，我有意讓他多參加。這樣一來，這位同學(xué)像變了一個人，積極參加學(xué)校、班級各種活動，懂得尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還很樂于幫助別人。

在張某的身上，我深深感到，作為教育工作者，我們不要瞧不起后進(jìn)生，更不要放棄后進(jìn)生，只要做到以下幾點，后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化是可以做到的。

一、以情動人，愛中有嚴(yán)

讓他們感受到集體的溫暖，使他們有親切感、安全感、信任感，讓后進(jìn)生動情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，在他們遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使之逐步改正錯誤和缺點。

二、深入了解和分析后進(jìn)生思想狀況

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解、全面分析后進(jìn)生的特點和產(chǎn)生問題的原因，要用發(fā)展的觀點來看待。他們身上有一些不被人注意的閃光點，老師在班級管理中要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，找準(zhǔn)入手的角度。要了解學(xué)生成長過程、家庭情況、學(xué)習(xí)生活情況。只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

三、經(jīng)常家訪，爭取加家長支持配合

家長作為孩子的第一任教師，對學(xué)生的教育是不可替代的，要想對后進(jìn)生進(jìn)行有效的、有的放矢的教育，就必須了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時要根據(jù)學(xué)生的家庭情況，依靠家長的幫助來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這就要求教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生個性，依靠家長的幫助，雙管齊下，力爭轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

四、適度獎勵和懲罰

獎勵和懲罰是學(xué)校在教育活動中管理學(xué)生的必要和有效的手段，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段，但實施獎罰時一定要掌握好尺度，過多的獎勵和懲罰對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都是不利的。一般來講，后進(jìn)生違紀(jì)行為較多，因此受懲罰的次數(shù)也比較多，但過多的懲罰會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致為逃避懲罰帶來的痛苦而學(xué)會說謊、欺騙，以此來保護(hù)自己。在行為上當(dāng)面一套背后一套，養(yǎng)成虛偽的不良性格，或者使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對立，這些對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生都是不利的。若過多表揚(yáng)，對他們的一點點好的表現(xiàn)就一味地表揚(yáng)，而對他們的違紀(jì)行為置之不理，這樣他們會形成一種僥幸心理，不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總之，獎與罰關(guān)鍵在于尺度的掌握。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項十分細(xì)致而艱巨的工作，絕非一朝一夕就能立竿見影。由于后進(jìn)生長期得不到應(yīng)有的尊重，一旦有人有意無意地觸及他們的痛點，他們便會“舊病復(fù)發(fā)”，甚至變本加厲，此時如果你認(rèn)為“孺子不可教也”而撒手不管，那他們則會破罐破摔，終至一發(fā)不可收拾。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認(rèn)識后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的過程，認(rèn)清后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中容易反復(fù)的特點，正確對待，耐心對待，不斷地采用的方法教育他們，相信他們終會讓你滿意。