畢業(yè)留校多年的宋老師下課后特意從學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)走過(guò)，不大的活動(dòng)室，異常冷清與慘淡。雖有心理準(zhǔn)備，可還是讓他失落。

離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，宋老師發(fā)出了一條微博：“熱鬧是別人的，文學(xué)什么也沒(méi)有?！焙芸?，陸續(xù)有朋友回復(fù)，或是安慰或是同感。

作為曾經(jīng)的社團(tuán)成員，他不禁懷念起自己的青蔥歲月，那也是文學(xué)的黃金時(shí)代之一。

“我們那時(shí)候?qū)ξ膶W(xué)的熱情是你們無(wú)法想象的。文學(xué)甚至是人與人之間交往的基礎(chǔ)，不懂文學(xué)的人很難融入整個(gè)學(xué)校的氛圍中去。那時(shí)還沒(méi)有手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)，我們自己出雜志，從排版到印刷，全部親力親為。而現(xiàn)在的文學(xué)社團(tuán)越來(lái)越被邊緣化，不敢想未來(lái)。”宋老師對(duì)記者說(shuō)。

宋老師的擔(dān)心不是多余的。例如，中國(guó)人民大學(xué)共有注冊(cè)社團(tuán)105個(gè)，文學(xué)類社團(tuán)不足10個(gè)，其中文學(xué)創(chuàng)作類社團(tuán)僅有2個(gè)。山東大學(xué)（威海）共有注冊(cè)社團(tuán)139個(gè)，其中文學(xué)類社團(tuán)僅有1個(gè)。而擁有五四文學(xué)社這樣歷史悠久、影響廣泛的文學(xué)類社團(tuán)的北京大學(xué)，今年參與招新的社團(tuán)共有近150個(gè)，其中文學(xué)創(chuàng)作類社團(tuán)也只有2個(gè)。同時(shí)，各校的文學(xué)社團(tuán)人數(shù)大部分維持在20～60人左右，60人以上的社團(tuán)較為少見(jiàn)?？梢?jiàn)，無(wú)論數(shù)量還是規(guī)模，文學(xué)社團(tuán)在大學(xué)生社團(tuán)中都屬于冷門(mén)。

文學(xué)社團(tuán)，曾經(jīng)是象牙塔中最令人向往的芳草地，曾經(jīng)啟發(fā)、培育、承載過(guò)幾代人的文學(xué)夢(mèng)，而如今，文學(xué)社團(tuán)不斷被邊緣化，校園詩(shī)人難覓蹤影，文學(xué)社團(tuán)的現(xiàn)狀到底如何？

兩極分化：寫(xiě)作私人化與社會(huì)責(zé)任感

中國(guó)人民大學(xué)的小李一直在社交網(wǎng)站上發(fā)表文章，受到了同學(xué)的歡迎。然而當(dāng)她想要將自己的文章整理出書(shū)時(shí)，卻進(jìn)行了自我否定：“這些文字太個(gè)人化了，不具備一本書(shū)的可讀性?！?/p>

像小李這樣的學(xué)生并不少見(jiàn)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作越來(lái)越成為一件私人的事情。

在寫(xiě)作的過(guò)程中，他們更多的是抒發(fā)自己的個(gè)人情感，而缺乏對(duì)文章寫(xiě)作的自覺(jué)意識(shí)，不追求深刻的思考與立意，對(duì)字、詞、句的運(yùn)用相對(duì)隨意；同時(shí)，他們也沒(méi)有強(qiáng)烈的展示愿望，僅僅滿足于在博客、微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站上碎片化地發(fā)表文字。

然而，與此同時(shí)，一些大學(xué)生卻表現(xiàn)出截然相反的狀態(tài)：他們并不認(rèn)可同齡人過(guò)于自我的寫(xiě)作，他們心懷對(duì)全人類、全社會(huì)的關(guān)懷與思考，并渴望通過(guò)文學(xué)的手段與形式來(lái)表達(dá)自己的想法。

高偉博，上海大學(xué)震雅詩(shī)社負(fù)責(zé)人，他每周組織詩(shī)社50多人一起觀看一部人文類電影，并進(jìn)行集體探討，以期在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的自我教育和自我發(fā)現(xiàn)。在高偉博眼中，“大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代的責(zé)任意識(shí)。我們不光是抒寫(xiě)青春，而且更要參與到這個(gè)偉大的時(shí)代當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的聲音，去關(guān)懷每一個(gè)人，而不是總把目光投向自己。”

然而，探討之余，這些充滿人文情懷和宏大愿景的大學(xué)生寫(xiě)作者在創(chuàng)作的過(guò)程中，由于缺乏引導(dǎo)，有時(shí)會(huì)陷入心手不一的困境，他們渴望表達(dá)，卻囿于經(jīng)驗(yàn)與能力的不足，難以創(chuàng)作出符合自己期待的作品。

雙重堵塞：輸出困難與輸入無(wú)門(mén)

湖南師范大學(xué)昭暾文學(xué)社的李泳臻為了社團(tuán)的事兒發(fā)愁：社團(tuán)中愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě)的同學(xué)不少，可是卻苦于沒(méi)有發(fā)表的途徑，產(chǎn)生了不少“抽屜文學(xué)”。

何建明介紹，2014年11月22日至23日，在全國(guó)學(xué)聯(lián)和中國(guó)作家出版集團(tuán)的共同指導(dǎo)下，全國(guó)大學(xué)生文學(xué)社團(tuán)聯(lián)盟成立，并啟動(dòng)了“青春中國(guó)—深入生活，扎根人民”寫(xiě)作營(yíng)活動(dòng)，就是想為大學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)、發(fā)表作品的平臺(tái)，并對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)作方向的引導(dǎo)。

《文藝報(bào)》總編輯梁鴻鷹對(duì)平臺(tái)和渠道也表示了他的樂(lè)觀：“當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)及各種媒體的發(fā)展，為文學(xué)的成長(zhǎng)提供了更為多樣的空間?！彼M(jìn)而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)作者提出真誠(chéng)忠告：“一些青年創(chuàng)作者的寫(xiě)作還處于不自覺(jué)狀態(tài)，創(chuàng)作懶散、隨意、碎片化，寫(xiě)作雖然是個(gè)人的選擇，但最不可草率對(duì)待。文學(xué)是一項(xiàng)最不嫌貧愛(ài)富的事業(yè)，往往人生之路越坎坷，創(chuàng)作狀態(tài)越旺盛；物質(zhì)條件越好，創(chuàng)作能力倒會(huì)衰退得越快。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)保持警惕，不讓過(guò)于豐富的物質(zhì)生活淹沒(méi)自己對(duì)精神生活的追求?！?/p>

何建明也希望，青年寫(xiě)作者堅(jiān)持獨(dú)立創(chuàng)作，不追名逐利，跟風(fēng)寫(xiě)作，在自由創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地進(jìn)行思想傳遞、文化傳承。