陳文金

摘 要：本文介紹分析了當(dāng)前大學(xué)生校園適應(yīng)能力的現(xiàn)狀和問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的措施方案，幫助提升大學(xué)生的校園適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；校園適應(yīng)能力；現(xiàn)狀分析

前言：所謂的校園適應(yīng)能力指的就是大學(xué)生在校期間掌握的學(xué)習(xí)能力、心理承受能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、交際能力、專(zhuān)業(yè)技能等綜合技能的體現(xiàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們消費(fèi)水平的提高，教育越來(lái)越受到人們的重視，特別是高等教育，而大學(xué)作為提供高等教育的機(jī)構(gòu)和平臺(tái)，為國(guó)家和社會(huì)提供了很多專(zhuān)業(yè)人才，并相較于沒(méi)有接受過(guò)大學(xué)教育的人群來(lái)說(shuō)，大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在就業(yè)方面更具有專(zhuān)業(yè)性和競(jìng)爭(zhēng)力。但是，越來(lái)越普及的高等教育使得大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)慢慢降低，企業(yè)也越來(lái)越看重綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，學(xué)歷僅做一項(xiàng)參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考慮。因此，大學(xué)生要在接受大學(xué)教育期間，要有著良好的校園適應(yīng)能力，著重提高自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流，學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，為未來(lái)走向職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前大學(xué)生校園適應(yīng)能力的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（一）時(shí)間管理分配不合理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差。當(dāng)前很多大學(xué)生不會(huì)合理自己的時(shí)間，將很多時(shí)間浪費(fèi)在睡覺(jué)、打游戲、外出游玩等事情上，虛度了光陰，并且沒(méi)有一個(gè)具體的時(shí)間規(guī)劃和中長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致自己在面臨畢業(yè)擇業(yè)時(shí)候，處于一個(gè)無(wú)措和迷茫的狀態(tài)之中。與此同時(shí)很多大學(xué)生為獨(dú)生子女，家境優(yōu)越，缺少團(tuán)結(jié)合作的精神，集體主義意識(shí)淡薄，個(gè)性化意識(shí)太強(qiáng)，另外，很多大學(xué)生雖然是具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但是在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，受到各個(gè)方面的限制，不能表現(xiàn)出很好地團(tuán)結(jié)合作能力。這些表現(xiàn)都是不利于自身綜合素質(zhì)的提高未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。

（二）專(zhuān)業(yè)技能過(guò)于理論化，實(shí)踐創(chuàng)新能力弱。興趣在很大程度上可以影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用程度。在大學(xué)教育這一方面，很多高校都過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、教授和形式上的運(yùn)用，忽略了對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生不能很好地將專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐能力的提高，很少參加學(xué)校開(kāi)展的一些實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不注重結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入的理論知識(shí)思考，導(dǎo)致出現(xiàn)了理論與實(shí)踐脫節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐能力弱。除此之外的另一個(gè)問(wèn)題就是在掌握專(zhuān)業(yè)技能方面，絕大多深的大學(xué)生不認(rèn)同自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和積累，使得在轉(zhuǎn)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)為技能方面的積極性大大降低。

（三）自主學(xué)習(xí)能力階段化，人際交往能力類(lèi)別化。在學(xué)習(xí)能力方面，我國(guó)的大學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)階段化的模式。大一、大二的大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯不如大三、大四的大學(xué)生，這是由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)境適應(yīng)能力和外界接受能力逐漸增加，逐漸找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。另外，在人際交往方面，受到專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的影響，非理工類(lèi)的大學(xué)生由于理工類(lèi)的學(xué)生，究其原因就在于非理工類(lèi)的專(zhuān)業(yè)自身就具有較強(qiáng)的交流性，而理工類(lèi)的大學(xué)生在較早的時(shí)期確定自身的目標(biāo)，在追求目標(biāo)的過(guò)程中自然就減少了與他人的聯(lián)系。

二、培養(yǎng)大學(xué)生校園適應(yīng)能力的建議及方案

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。要提升自身實(shí)踐創(chuàng)新能力，保證團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做到以下兩點(diǎn)。（1）豐富理論知識(shí)，理論實(shí)踐相結(jié)合。在現(xiàn)代化的信息社會(huì)，知識(shí)更新快速，更多的企業(yè)需要的是能夠?qū)?zhuān)業(yè)理論轉(zhuǎn)化為技能生產(chǎn)力的綜合型人才，這就需要大學(xué)生在豐富自身理論的同時(shí)，能夠?qū)?shí)踐結(jié)合在一起，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物。（2）積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野。課外實(shí)踐活動(dòng)屬于一個(gè)拓展性和團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，大學(xué)生多多參與課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升自身的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)能力是大有裨益的。在參與課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行與團(tuán)隊(duì)中的其他人員進(jìn)行溝通協(xié)商，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)生活，并會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和總結(jié)。

（二）培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力，走出專(zhuān)業(yè)認(rèn)知誤區(qū)。（1）積極參加團(tuán)體活動(dòng)。一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)展需要明確的宗旨信仰、清晰的組織結(jié)構(gòu)、完整的運(yùn)作機(jī)制和明確的職責(zé)分工。大學(xué)生在參與團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，首先需要了解團(tuán)隊(duì)成員和自身的職責(zé)分工，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，配合好其他人的工作，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和才能，使自己能夠盡快的融入團(tuán)隊(duì)之中。這樣的行為方式，對(duì)于提高大學(xué)生在掌控全局能力、培養(yǎng)全局性與協(xié)作性方面有很大的幫助。（2）制定階段性的目標(biāo)計(jì)劃。大學(xué)生需要用戰(zhàn)略眼光看待問(wèn)題，目標(biāo)計(jì)劃要根據(jù)階段性情況不同進(jìn)行調(diào)整，在內(nèi)容上要有具體往抽象的方向發(fā)展，在實(shí)施目標(biāo)計(jì)劃的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格執(zhí)行每一個(gè)階段的任務(wù)，即使不能按時(shí)完成，也需要盡自己最大的努力。（3）糾正錯(cuò)誤的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要進(jìn)行綜合素質(zhì)鍛煉。很多學(xué)生有對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不明確的困惑，認(rèn)為注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就完全在教室、圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室里帶著，其實(shí)不然，大學(xué)生更應(yīng)該積極走入社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉能力，磨礪意志，拓寬眼界和知識(shí)面。

結(jié)語(yǔ)：總之，大學(xué)生要注重提升綜合素質(zhì)能力，養(yǎng)成戰(zhàn)略性的思維方式，是自身的校園適應(yīng)能力能夠更好地為職業(yè)發(fā)展服務(wù)，讓自身的未來(lái)職業(yè)發(fā)展更加順利，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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