【摘 要】 為適應(yīng)深化改革對人才的需求，我國高校在辦學(xué)理念及人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了一系列宏觀層面的制度設(shè)計和微觀層面的實踐探索。文章以武漢工程大學(xué)法商學(xué)院1+X全程導(dǎo)師制為視點，提出了大學(xué)要重塑教育觀念，形成有效機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】 高校；1+X全程導(dǎo)師制；人才培養(yǎng)模式

【作者簡介】 李捷枚，武漢工程大學(xué)法商學(xué)院副院長，副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，華中師范大學(xué)博士后。研究方向：財政理論與制度實踐。

【中圖分類號】 G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）11-0033-02

1939年，毛澤東同志在延安在職干部教育動員大會上講話時指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！毙聲r期，高校輔導(dǎo)員隊伍也面臨著類似的窘境，不斷變化涌現(xiàn)出來的新問題、新情況對輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)提出了更多的挑戰(zhàn)。如何走出本領(lǐng)恐慌，成為高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一項緊迫任務(wù)。

一、直面恐慌：明確學(xué)習(xí)意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識

毛澤東在《中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會議上的講話》中明確指出：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)是克服本領(lǐng)恐慌的至尊法寶，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要。而學(xué)習(xí)的首要問題是要解決認(rèn)識上的偏差，明確學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識。

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，具備學(xué)生管理和教師的雙重身份。這也決定了輔導(dǎo)員在從事繁重的學(xué)生事務(wù)管理工作的同時，還必須承擔(dān)德育課程的教學(xué)與研究工作。但實際的現(xiàn)狀是，輔導(dǎo)員整天忙于事務(wù)性的工作，成為了學(xué)生的“全職保姆”，使教師身份名不副實。面對教學(xué)與科研工作，輔導(dǎo)員往往感到力不從心，無形之中產(chǎn)生了本領(lǐng)恐慌。而要安然度過危機(jī)，輔導(dǎo)員首先要認(rèn)真審視自己所處的環(huán)境，分析本領(lǐng)恐慌的深層次原因，立足自身，尋求突破。輔導(dǎo)員必須清晰地認(rèn)識到自己當(dāng)前尷尬的處境，輔導(dǎo)員自身對學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知出現(xiàn)偏差、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)也是重要原因。在日常工作中，以事務(wù)工作忙為借口無視學(xué)習(xí)、以非思想政治教育科班出生為由不鉆研、以自己富有工作經(jīng)驗不需要學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員大量存在。這也在一定程度上加劇了高校輔導(dǎo)員的本領(lǐng)危機(jī)。因此，要走出本領(lǐng)恐慌，高校輔導(dǎo)員必須直面恐慌，明確學(xué)習(xí)意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，做學(xué)生工作路上的探索者和終身學(xué)習(xí)者。事務(wù)工作忙，就要學(xué)會“擠”， 善于把自己從繁忙的事務(wù)工作中解放出來；不是科班出生，就要學(xué)會“鉆”，肯下苦功夫，把更多的業(yè)余時間用來學(xué)習(xí)。不僅如此，高校輔導(dǎo)員還要以高度的求知欲來面對輔導(dǎo)員工作，唯有保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)、踐行終身學(xué)習(xí)的理念，才能提升輔導(dǎo)員職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、戰(zhàn)勝恐慌：豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升專業(yè)技能

本領(lǐng)恐慌實質(zhì)上是一種本領(lǐng)危機(jī)。高校輔導(dǎo)員的本領(lǐng)恐慌在一定程度上就是由于輔導(dǎo)員自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能跟不上時代需要而引發(fā)的本領(lǐng)危機(jī)。而豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升專業(yè)技能成為高校輔導(dǎo)員戰(zhàn)勝恐慌的有力武器。為此，高校輔導(dǎo)員必須做到以下幾點：

1. 要加強(qiáng)思想政治教育及其相關(guān)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)

高校輔導(dǎo)員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國特色社會主義經(jīng)典理論，了解中國的歷史，同時加強(qiáng)對思想政治教育相關(guān)的學(xué)科，如政治學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)化的水平，適應(yīng)不斷變化的形勢需要。

2. 要與時俱進(jìn)，重視載體創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員要注重學(xué)習(xí)運(yùn)用各種新的工作載體，特別是微博、微信等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，采用生動活潑、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的教育形式，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。

3. 要具有國際化的視野

高校輔導(dǎo)員要積極借鑒國外學(xué)生事務(wù)管理的經(jīng)驗，并結(jié)合我國大學(xué)的性質(zhì)開展思想政治教育工作，探索隱性教育與顯性教育有機(jī)結(jié)合的方式，提高工作的實效性。

4. 要加強(qiáng)科研方法的學(xué)習(xí)，提升科研能力

高校輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)科研的技巧，培育實事求是的作風(fēng)，緊密結(jié)合學(xué)生工作實際以及新時期面臨的新問題、新挑戰(zhàn)進(jìn)行研究。同時加強(qiáng)語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，不斷提升科研寫作的水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員由“事務(wù)型”向“業(yè)務(wù)型”的轉(zhuǎn)變。

三、走出恐慌：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升工作實效

方法對工作起著至關(guān)重要的作用。新時期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益關(guān)系深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，大學(xué)生的思想道德教育環(huán)境也發(fā)生著明顯變化。高校輔導(dǎo)員能否將工作理念成功植入大學(xué)生的頭腦不僅是考驗輔導(dǎo)員的工作態(tài)度、知識體系，更考驗著輔導(dǎo)員的工作方法。毛澤東同志認(rèn)為，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，不是要照搬其個別理論和個別觀點，而是要把理論與中國革命和建設(shè)的實際相結(jié)合；不僅要善于讀有字之書，還要讀“無字之書”。在《反對本本主義》一文中，毛澤東更是要求許多領(lǐng)導(dǎo)者到自己的“工作范圍各部分各地方走走，學(xué)個孔夫子的‘每事問?！蓖ㄟ^調(diào)查研究，了解廣大群眾的生活狀況、思想傾向和社會問題，從而制定政策，再去教育群眾。毛澤東關(guān)于學(xué)風(fēng)的論述，蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義與歷史唯物主義的思想，為高校輔導(dǎo)員走出恐慌指明了方向。一方面，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅持用馬克思主義的觀點來指導(dǎo)高校思想政治工作的實踐，另一方面，高校輔導(dǎo)員要堅持實事求是，克服主觀主義和經(jīng)驗主義，并善于從不斷變化的實際出發(fā)，及時了解大學(xué)生的新特點，分析總結(jié)工作中出現(xiàn)的新問題。只有勇于向?qū)W生學(xué)習(xí)，才能形成對學(xué)生及其生活較為系統(tǒng)的感性認(rèn)識，制定出切合學(xué)生實際的相關(guān)政策，反過來教育學(xué)生，影響學(xué)生。只有立足大學(xué)生的需要，思想政治教育才能真正實現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。事實上，“定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和方法”也是《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》對輔導(dǎo)員工作的要求。唯有從方法入手，才能從根本上走出恐慌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛澤東選集，第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2] 毛澤東選集，第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

責(zé)任編輯：吳雁玲