當(dāng)我們在談?wù)撍囆g(shù)啟蒙時，其實我們是在談?wù)撌裁矗?/h1>
2015-04-29 00:44:03
父母必讀 2015年1期
John?O?Smith?1998～2013年擔(dān)任美國威斯康星大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的藝術(shù)教授。同時，他也是美國愛荷華州兒童博物館的設(shè)計者。目前，他正式加入藍橋博育國際教育，來幫助指導(dǎo)和提升Art?Lab品牌藝術(shù)課程。
當(dāng)我們在談?wù)摵⒆拥乃囆g(shù)啟蒙時，其實不該糾結(jié)于讓孩子幾歲學(xué)畫畫，或者是看凡·高的畫展還是齊白石的畫展，我們應(yīng)該更關(guān)注如何挖掘并保護孩子的藝術(shù)天賦，如何讓他在藝術(shù)之旅中領(lǐng)悟到人生的真諦。
在藝術(shù)教育、設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)管理領(lǐng)域有著20多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗的John?O?Smith教授，看上去卻很是年輕，充滿活力。他非常關(guān)注兒童藝術(shù)啟蒙的話題，并且有很多好的想法和建議。于是，我們把中國父母在藝術(shù)啟蒙道路中的困惑和煩惱一股腦兒地“拋”給他，看他如何“接招兒”。
確實，每個孩子都有藝術(shù)天賦，都是天生的藝術(shù)家，然后呢？
我們想提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，于是帶孩子去最好的博物館，看最好的藝術(shù)展，而小家伙只是匆匆地跑過來看了一眼，就拉著你要走，那時候該怎么辦？
我們“按圖索驥”，找了很多辦法讓孩子體驗各種藝術(shù)形式，比如給他一個相機，但寶寶第一次興致勃勃，下次就不想再拍了，唉，郁悶！
究竟怎樣評判孩子的藝術(shù)作品，難道什么都要說“真棒”嗎？
當(dāng)孩子進入“應(yīng)試”教育的行列之后，藝術(shù)對他究竟還有什么幫助？
在藝術(shù)啟蒙這條路上，我們到底該怎么做？John?O?Smith教授一一分享了他的看法。
自然而豐富的藝術(shù)環(huán)境
他首先提到的是，如果想讓孩子愛上藝術(shù)，比如喜歡畫畫，那么家里確實要給他非常自然而豐富的環(huán)境。就好像是想讓孩子愛閱讀，那么家里應(yīng)該到處都是書、父母自己就有閱讀的良好習(xí)慣一樣。豐富的環(huán)境包括一個孩子可以自由創(chuàng)作的工作臺或藝術(shù)角，各種各樣可供他嘗試或有創(chuàng)意的藝術(shù)工具或玩具。這樣的環(huán)境其實就是發(fā)掘、保護孩子藝術(shù)天賦的沃土。另外，父母自己的好奇心、對藝術(shù)的喜愛程度，也會影響孩子。John特別提到，他在中國看到特別多這樣的場景：爸爸媽媽都在低頭看手機，孩子無所事事地閑在那里。他說：“真的希望父母能多和孩子玩起來，其實藝術(shù)就在生活中，藝術(shù)啟蒙就在和孩子的相處里?！彼ㄗh可以利用手機上豐富的信息和孩子進行各種親子互動，但不要讓手機成為親子關(guān)系的屏障。
引導(dǎo)的技巧：興趣+分享
至于孩子看藝術(shù)展不感興趣的話題，他回答：“其實我們成人也有著自己各種各樣的審美標準，并不是每個人都能欣賞同一件藝術(shù)作品，哪怕它非常知名。我們也可以讓孩子挑選他感興趣的那部分。其實，只要是孩子感興趣的，都可以成為藝術(shù)啟蒙的基地，比如海洋館、科技館、博物館?！钡?，他也同時提出，經(jīng)過有趣、有效的引導(dǎo)，也可以讓孩子學(xué)會欣賞一些藝術(shù)作品，比如事先把作品背后的故事或創(chuàng)作者的經(jīng)歷講給孩子聽。在美國的學(xué)校里，老師多會通過讓孩子們互相分享自己喜歡的藝術(shù)作品的形式，幫孩子打開藝術(shù)視角，關(guān)注到更多風(fēng)格的藝術(shù)作品。他建議在家庭中，父母和孩子也經(jīng)常做這樣的藝術(shù)分享，相互接納和?引領(lǐng)。
價值感的呈現(xiàn)
對于藝術(shù)體驗，他最想告訴父母的是，除了形式要多樣，還應(yīng)該讓孩子體驗到成就感！比如給孩子一個相機，之后還有很多事情要做：和孩子一起把精美的照片挑出來，沖洗后鑲在漂亮的相框中在家里展示;或者給孩子制作一個網(wǎng)站、把作品發(fā)布到朋友圈，讓更多的人看到、欣賞，總之，就是要讓孩子能看到自己所做的事是有價值的，那么，孩子就會更愿意參與到這樣的藝術(shù)體驗中來。
自我的表達
現(xiàn)在，絕大多數(shù)父母已經(jīng)跳脫出孩子的繪畫或藝術(shù)作品“像與不像”的桎梏，但是也意識到草率的“真棒”并非能真的幫到孩子。于是，我們問起到底該如何看待和評價孩子的藝術(shù)作品的話題。John和我們分享了他的評判標準：表達。他說：“不管這個孩子最后的作品是什?么形態(tài)的，只要它里面表達了足夠多他想表達的思想、情緒，就是好的作品，我會覺得很了不起。因此，我作為兒童藝術(shù)課程的指導(dǎo)者，也會更關(guān)注孩子在創(chuàng)造時在想什么，在表達什么，關(guān)注過程，而非結(jié)果?！?/p>
人生的領(lǐng)悟
John?O?Smith教授和我們剛一談起藝術(shù)啟蒙，就提出，他并不認為只有在那兒畫畫或者做手工才是藝術(shù)體驗，其實生活中到處都?是藝術(shù)，比如做飯、種植、收拾屋子。他自己小時候，每周就會有一個“任務(wù)”，做出一兩道主菜。他認為完成做菜做個任務(wù)的過程，就是一種藝術(shù)體驗的過程。因為首先要制定計劃（做什么菜），然后去執(zhí)行（買菜和找菜譜），執(zhí)行的過程中也許會遇到各種困難和挫折，不斷克服后，最終完成這個任務(wù)，獲得家人的贊美和肯定。他說：“藝術(shù)學(xué)習(xí)反過來會幫助孩子體會到做事的完整過程，從他想畫什么，到能表達出來，到克服表達中遇到的困難，到最后完成一件作品。因此，讓孩子親近藝術(shù)、接受藝?術(shù)教育，應(yīng)該說和其他的學(xué)習(xí)一樣重要，也不僅僅是為了讓孩子以后擁有某種樂趣，而是為了能更早地讓他領(lǐng)悟到人生的真諦：想實現(xiàn)任何目標，都需要規(guī)劃、實施和接受失敗，以及失敗后繼續(xù)嘗試的勇氣和努力！”
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確實，每個孩子都有藝術(shù)天賦，都是天生的藝術(shù)家，然后呢？
我們想提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，于是帶孩子去最好的博物館，看最好的藝術(shù)展，而小家伙只是匆匆地跑過來看了一眼，就拉著你要走，那時候該怎么辦？
我們“按圖索驥”，找了很多辦法讓孩子體驗各種藝術(shù)形式，比如給他一個相機，但寶寶第一次興致勃勃，下次就不想再拍了，唉，郁悶！
究竟怎樣評判孩子的藝術(shù)作品，難道什么都要說“真棒”嗎？
當(dāng)孩子進入“應(yīng)試”教育的行列之后，藝術(shù)對他究竟還有什么幫助？
在藝術(shù)啟蒙這條路上，我們到底該怎么做？John?O?Smith教授一一分享了他的看法。
自然而豐富的藝術(shù)環(huán)境
他首先提到的是，如果想讓孩子愛上藝術(shù)，比如喜歡畫畫，那么家里確實要給他非常自然而豐富的環(huán)境。就好像是想讓孩子愛閱讀，那么家里應(yīng)該到處都是書、父母自己就有閱讀的良好習(xí)慣一樣。豐富的環(huán)境包括一個孩子可以自由創(chuàng)作的工作臺或藝術(shù)角，各種各樣可供他嘗試或有創(chuàng)意的藝術(shù)工具或玩具。這樣的環(huán)境其實就是發(fā)掘、保護孩子藝術(shù)天賦的沃土。另外，父母自己的好奇心、對藝術(shù)的喜愛程度，也會影響孩子。John特別提到，他在中國看到特別多這樣的場景：爸爸媽媽都在低頭看手機，孩子無所事事地閑在那里。他說：“真的希望父母能多和孩子玩起來，其實藝術(shù)就在生活中，藝術(shù)啟蒙就在和孩子的相處里?！彼ㄗh可以利用手機上豐富的信息和孩子進行各種親子互動，但不要讓手機成為親子關(guān)系的屏障。
引導(dǎo)的技巧：興趣+分享
至于孩子看藝術(shù)展不感興趣的話題，他回答：“其實我們成人也有著自己各種各樣的審美標準，并不是每個人都能欣賞同一件藝術(shù)作品，哪怕它非常知名。我們也可以讓孩子挑選他感興趣的那部分。其實，只要是孩子感興趣的，都可以成為藝術(shù)啟蒙的基地，比如海洋館、科技館、博物館?！钡?，他也同時提出，經(jīng)過有趣、有效的引導(dǎo)，也可以讓孩子學(xué)會欣賞一些藝術(shù)作品，比如事先把作品背后的故事或創(chuàng)作者的經(jīng)歷講給孩子聽。在美國的學(xué)校里，老師多會通過讓孩子們互相分享自己喜歡的藝術(shù)作品的形式，幫孩子打開藝術(shù)視角，關(guān)注到更多風(fēng)格的藝術(shù)作品。他建議在家庭中，父母和孩子也經(jīng)常做這樣的藝術(shù)分享，相互接納和?引領(lǐng)。
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自我的表達
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