徐華琴

摘 要： 基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的一種新模式，其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到了學(xué)生的歡迎。分析了微信、微信群及微信公眾號(hào)在自主學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，并提出了應(yīng)注意的問(wèn)題和建議，以期達(dá)到有效的自主學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 微信； 自主學(xué)習(xí)； 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1671-2153（2015）01-0063-03

2007版的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出：“各高等學(xué)?！瓚?yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。[1]”由于移動(dòng)通信技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)方式也隨之改變，移動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)始受到關(guān)注。移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile learning）是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流（Alexzander Dye）。[2]微信作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)標(biāo)志性產(chǎn)品，與移動(dòng)學(xué)習(xí)正好有契合點(diǎn)，可以運(yùn)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它具有良好的使用體驗(yàn)、龐大的用戶(hù)群體和方便的傳播平臺(tái)，為移動(dòng)學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的交流方法。[3]基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)適合高職生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，順應(yīng)了課程教學(xué)要求。

一、提高高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的必要性和利用微信的可能性

（一）提高高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的必要性

目前眾多高職院校的公共英語(yǔ)采用大班授課，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的授課模式仍然以教師講授為主，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，課堂上學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性欠缺，難以在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)取得滿(mǎn)意的課堂教學(xué)效果。學(xué)生要想在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯方面取得更大的進(jìn)步，就必需在課外花時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然而高職生課外花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間少之又少，自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。因此如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為必要。

（二）利用微信促進(jìn)高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的可能性

隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)不再只用于通訊，更多的是人們的移動(dòng)數(shù)字信息終端。校園內(nèi)隨處可見(jiàn)被稱(chēng)為低頭一族的大學(xué)生機(jī)不離手，隨時(shí)隨地對(duì)著手機(jī)微信語(yǔ)音留言，甚至在上課時(shí)間也忙里偷閑地刷一下朋友圈。微信已成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的組成部分。將微信運(yùn)用到英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中是否有可行性？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也不愿僅僅利用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看視頻、玩游戲或聊微信，他們也希望能將智能手機(jī)的各種功能用于學(xué)習(xí)，對(duì)于將微信與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)表示出極大的興趣。

二、利用微信平臺(tái)提高高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的具體做法

（一）微信的運(yùn)用

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年初推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨平臺(tái)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，同時(shí)，微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶(hù)可以通過(guò)“搖一搖”、“搜索號(hào)碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，同時(shí)微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶(hù)看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。[3]微信有很多能應(yīng)用到教育上的功能，如掃描二維碼信息功能、通過(guò)綁定郵箱處理郵件功能、通過(guò)朋友圈實(shí)時(shí)分享學(xué)習(xí)信息，使用公眾賬號(hào)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息發(fā)布、學(xué)習(xí)資源共享、推送等。更重要的是，微信迎合了碎片化時(shí)間的使用需求。

由于授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)太多，課堂上教師無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生。師生加為好友之后，教師可針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，尤其是性格較為內(nèi)向者，教師可通過(guò)微信給予鼓勵(lì)，比如在他/她的朋友圈點(diǎn)贊或評(píng)論，這將大大拉近師生的距離，彌補(bǔ)師生情感交流的缺失。良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）微信群的運(yùn)用

微信群可以以授課班級(jí)為單位組建，有條件的學(xué)?？裳?qǐng)外教加入微信群，充分發(fā)揮外教的文化背景優(yōu)勢(shì)；也可以根據(jù)學(xué)生的不同英語(yǔ)水平組建幾個(gè)群，這樣教師在推送英語(yǔ)材料時(shí)在難易度上可有所區(qū)分；學(xué)生與學(xué)生之間也可以組建討論小組微信群，便于課外小組合作完成口語(yǔ)作業(yè)等。

班級(jí)微信群的主要功能是師生及生生在線(xiàn)互動(dòng)交流，教師可以在平臺(tái)上答疑解惑，也可參與學(xué)生的集體討論。微信軟件具有隨時(shí)隨地可交流的便捷性，使得有限的課堂時(shí)間無(wú)限延伸成為可能。

教師在微信群中發(fā)布課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。如推送一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻增加趣味性以激發(fā)學(xué)生的興趣或發(fā)布英文文本資料要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂上加以檢查，這樣課堂上就能留出更多的時(shí)間用于操練。

教師可以在微信群上布置課后任務(wù)。如要求學(xué)生在微信群上提交小組視頻或音頻作業(yè)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)于這樣的作業(yè)形式頗感興趣，為了在視頻中扮演好角色，小組成員都會(huì)全力以赴認(rèn)真準(zhǔn)備把自己最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)。筆者曾將學(xué)生的部分視頻作品發(fā)在微信朋友圈，大獲好評(píng)，學(xué)生感覺(jué)很有成就感，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

教師亦可以在微信群上推送優(yōu)秀范文或批改學(xué)生作文。教師把學(xué)生的作文拍下來(lái)傳到微信群上，要求學(xué)生來(lái)批改。學(xué)生可以發(fā)送語(yǔ)音也可以寫(xiě)出他認(rèn)為正確的句子等等。教師對(duì)于學(xué)生的批改給予實(shí)時(shí)的點(diǎn)贊，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在這樣相對(duì)寬松自由的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)，微信平臺(tái)建立了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍。

教師布置的話(huà)題討論可以讓學(xué)生在小組微信群中進(jìn)行。小組人數(shù)少，容易找到共同的時(shí)間段進(jìn)行討論，而且組內(nèi)成員關(guān)系相對(duì)密切，可以毫不顧忌地把自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)并協(xié)作解決，實(shí)現(xiàn)組員間的情感激勵(lì)，互幫互助，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

利用微信群平臺(tái)推送美文或分享鏈接，共享豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。每學(xué)期要求學(xué)生在群上至少推送一篇美文，并列舉推薦的理由。這一要求促使學(xué)生不得不閱讀大量的英文材料，然后經(jīng)過(guò)篩選，再以文字或語(yǔ)音方式在微信群上推薦自己認(rèn)為值得大家欣賞的美文。學(xué)生的讀寫(xiě)能力、信息獲取能力以及信息篩選能力都得到了訓(xùn)練，此時(shí)學(xué)生已由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建者，自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步得到提升。

（三）微信公眾號(hào)的運(yùn)用

與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的微信公眾號(hào)數(shù)不勝數(shù)，如微英語(yǔ)，可可英語(yǔ)，空中英語(yǔ)教室，英語(yǔ)美文以及英語(yǔ)PK臺(tái)等等。有的微信公眾號(hào)內(nèi)容側(cè)重于聽(tīng)力，有的側(cè)重于閱讀，海量的英語(yǔ)教學(xué)資源給學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)材料，但同時(shí)也給學(xué)生增加了選擇的難度，因此教師可幫助學(xué)生進(jìn)行甄選，根據(jù)需要選取一個(gè)或幾個(gè)合適的公眾號(hào)推薦給學(xué)生。微信公眾號(hào)在高職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮著較大的作用，以“英語(yǔ)PK臺(tái)”公眾號(hào)為例：

《英語(yǔ)PK臺(tái)》由主持人和來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景、不同教育及工作背景，具有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外籍嘉賓共同搭檔主持，節(jié)目以英語(yǔ)知識(shí)為依托，融合生活，時(shí)事等多主題，匯總英語(yǔ)詞匯俚語(yǔ)地道用法，讓聽(tīng)眾在娛樂(lè)中了解英語(yǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。是一檔成熟的以實(shí)用英語(yǔ)技能（流利聽(tīng)說(shuō)）為教學(xué)特色的輕娛樂(lè)式綜合類(lèi)廣播英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。其中的王牌課程有精短聽(tīng)力、金牌音標(biāo)、精品視聽(tīng)、咔嚓單詞及輕松美語(yǔ)等。在“輕松美語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可實(shí)時(shí)微信參與“直播課堂隨堂練”，通過(guò)發(fā)送文字或語(yǔ)音與主持人互動(dòng)，外籍主持嘉賓具有充分的語(yǔ)言能力優(yōu)勢(shì)與文化背景優(yōu)勢(shì)，在節(jié)目中同步點(diǎn)評(píng)，能夠及時(shí)糾正學(xué)生在發(fā)音、用詞、語(yǔ)法細(xì)節(jié)以及文化理解上的錯(cuò)誤，微信參與者完全融入英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)于語(yǔ)言能力的提升有非常大的幫助。節(jié)目結(jié)束后微信公眾平臺(tái)會(huì)推送文字內(nèi)容，學(xué)生可以閱讀到?jīng)]聽(tīng)明白的部分，同學(xué)相互之間可操練平臺(tái)上呈現(xiàn)的對(duì)話(huà)。還可以通過(guò)“查看歷史消息”反復(fù)收聽(tīng)往期的文章及對(duì)話(huà)。學(xué)生浸泡在真正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，大量的、可理解的、有趣的、密切相關(guān)的語(yǔ)言輸入增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高了語(yǔ)言反映能力，有利于學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言輸出。與此同時(shí)，一些地道的英語(yǔ)表達(dá)法更能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。比如在聽(tīng)力材料中可學(xué)到bestie（閨蜜）這個(gè)詞典里查不到但網(wǎng)上出現(xiàn)頻率較高的英文單詞，再比如give you mad props給你點(diǎn)贊，top up ones phone card電話(huà)充值，eavesdropping偷聽(tīng)，secret filming偷拍，paid post deletion有償刪帖等等這些日常生活中遇到的詞匯或短語(yǔ)是正統(tǒng)的教材中所沒(méi)有的，學(xué)生學(xué)到后急于分享給小伙伴，其中不乏帶有炫耀的成分。這一心理促使他們?nèi)カ@得更多的詞匯或表達(dá)法，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)愿望將會(huì)使自主學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果。

三、應(yīng)注意的問(wèn)題及建議

在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，微信所具備的便捷性、互動(dòng)性以及資源的豐富性等特點(diǎn)有利于高職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)氛圍的形成，在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性方面都有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而，自主學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)積極性仍有待進(jìn)一步探索。

利用微信平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要教師的監(jiān)管，為避免學(xué)生的學(xué)習(xí)流于形式或者微信群聊時(shí)偏離主題，教師應(yīng)適時(shí)監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的微信言行。為檢測(cè)學(xué)生借助微信自主學(xué)習(xí)的效果，每次上課時(shí)可抽出3～5分鐘的時(shí)間檢查公眾平臺(tái)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，督促學(xué)生持之以恒。

網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展日新月異，人們的學(xué)習(xí)方式也在逐漸改變，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種自主學(xué)習(xí)模式，越來(lái)越變得不可或缺。高效的自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的方式。高職英語(yǔ)教師要努力適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來(lái)的教育教學(xué)理念的變化，努力從以往的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)控者，幫助學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

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（責(zé)任編輯：程勇）